“好，這個計策就由你們二人去實施，陳平為主，張良為輔，張良的主要任務還是科舉，這一次各個縣送過來的試題，你定要仔細排查,不要讓一個人才被埋沒了，咬不準的人，也要接到鹹陽城來，你我看一看！”

    “陛下放心，科舉乃是我大秦的百年之事，張良絲毫不敢放鬆！”

    張良當然知道子嬰對於科舉的重視,聞言連忙答應了一聲,他對於各個縣裏能送到鹹陽城的試卷也是十分期待，雖然也想要參與到這一次燕國境內的戰鬥中，但科舉這樣需要堅持的事更需要他，他還是知道的。

    定下了針對燕國舊地的政策之後，子嬰也是把具體實施的事都交給了陳平和張良，雖然匈奴人和項羽顯然是已經開始琢磨著對付自己了，但是子嬰最為關注的事卻依舊是大秦的第一次科舉。

    大秦搞科舉的事其實已經早就傳到了項羽的耳朵裏，但是項羽對於這樣沒頭沒尾的事顯然也並不關注，他不過是覺得子嬰手下的文官可能是無人可用了，這才出此下策。

    就是在敵人這麽不關注的情況下，子嬰卻付出了自己幾乎所有的注意力。

    除了身為皇帝和讓郎中令之職的張良三令五申的強調此事之外，在各個縣中子嬰甚至動用了黑冰台的人手，有對於科舉行事不利的縣令和縣丞，子嬰在短短的兩三個月裏已經處理了幾乎十幾個了，到了最後，再沒人敢把科舉當成是兒戲了。

    對於初試的題目，子嬰是跟張良商議了之後定下來的，在張良看來，初試多半是看一看這些參加科舉的人的基本功如何,掌握了什麽樣的典籍，甚至出出自何處，簡單來說就是對這些人進行一個篩選和摸底，以保證渾水摸魚之人是進入不到這裏的。

    而到了在鹹陽城裏進行的複試，子嬰就可以用一些治國理政的發散性問題來看看這些考生的思想是不是端正，符不符合子嬰的理念了。

    按照子嬰之後對張良的要求，這一次科舉除了選擇官吏之外還有一個目的，那就是為這一次科舉之後即將開設的在各個縣中都要有的學堂選出合適的老師。

    對於那些性情和觀點不適合做官，但卻也沒什麽原則性的錯誤的人，子嬰覺得也應該在這一次科舉裏選擇出來，並且讓他們到學堂裏去教大秦的孩童和少年。

    如此，最大限度的把大秦境內現有的讀書人都利用起來，才能讓學堂和科舉盡快的把作用發揮出來。

    當然，現在橫亙在子嬰和張良麵前最大的問題就是對這些試卷的審閱，因為子嬰並不相信那些上了年紀的文官，所以縱然現在張良、陳平、陸賈等人在大秦的朝堂上都已經算是一號人物了，但是按照子嬰對他們的要求，都得在各個地方的試卷送來了之後在望夷宮裏現場評卷。

    子嬰這麽做雖然也算是把自己麾下的這幾個人給折騰的夠嗆,但是至少能得到一個真實的結果不是？誰讓他才是大秦的皇帝呢。

    對於張良等人來說，唯一的好處就是因為各地距離鹹陽城的距離不同,再加上第一次科舉,參加的人還真就不能算多，所以他們的工作量也並沒有之前想象的那麽大。