朗蘭茲是享譽世界的著名大數學家，他手下的弟子無數，在數學各個方麵都頗有建樹。

    反觀康德，這些年唯一遺憾的就是手底下沒有一個出眾的學生。

    崎島山也算得上是一個不錯的好苗子，現在和自己一起研究數學問題，也是享譽國際的數學家。

    但是在朗蘭茲的一眾弟子麵前，實在是有些上不了台麵了。

    麵對朗蘭茲的挖苦嘲諷，康德一改往日的針鋒相對，臉上帶著悠然自得的笑容。

    葉秋的i成績現在還沒有公布，隻有他知道葉秋已經考了滿分

    他堅信,如果自己把這個消息放出去，國際數學界一定會掀起一陣驚濤駭浪

    自己再順勢把葉秋收為自己的弟子，哼哼……這個老家夥就等著哭吧！

    康德氣定神閑，甚至手裏麵還盤著核桃。

    他指了指朗蘭茲，故意問道。

    “葉子，你不認識他嗎？他是朗蘭茲，你們應該沒有見過。”

    葉秋不想參與兩個老油條的口頭官司。

    他隻是笑著。

    “朗蘭茲老師也是我學習的榜樣，我自然認識。”

    葉秋這句話並不是吹捧，而是實打實的佩服。

    朗蘭茲在國際上麵聲名斐然和康德齊名。

    他1957年畢業於不列顛哥倫比亞大學，獲學士學位，1958年獲碩士學位，後赴美在耶魯大學學習。

    最關鍵的是，朗蘭茲在兩年後博士學位，同年被任命為講師。

    短短幾年的時間，就升任教授，而後擔任普林斯頓高等研究院教授。

    特別是在1979年。

    朗蘭茲發展了一項雄心勃勃的革命性理論，將數學中的兩大分支數論和群論之間建立了新的聯係，即“朗蘭茲綱領”。

    根據葉秋回憶，在2018年，朗蘭茲會因為這一次的學術研究獲得，阿貝爾獎。

    而且，這項難度極高的工作整整曆時三十年才得以完成。

    不過，在1996年，朗蘭茲就獲得沃爾夫數學獎。

    朗蘭茲綱領研究對象在非交換調和分析、自守形式理論和數論的跨學科領域進行深入研究，得出把它們統一，並首先證明gl(2)的情形。

    這個綱領推廣了abl類域論，hk理論、自守函數論以及可約群的表示理論等。

    朗蘭茲在構造實可約群及p-adi可約群方麵發展了一整套技術。證明特殊情形的art猜想，發展證明ulr積的函數方程存在的ngnds－shahidi方法。

    並且，朗蘭茲提出ngnds猜想。

    一大類ulr積均具有函數方程，特別對於典型群，有“基底變換”現象。

    擁有如此大的成就，獎項和頭銜都隻是虛名罷了。

    朗蘭茲早就1972年就被選為加拿大皇家學會會員，1981年被選為lndn皇家學會會員。

    更是在獲得美國數學會1982年度l獎，以及美國國家科學院首屆數學獎。

    更是由於他傑出成就，獲1995－1996年度wlf獎。

    可以說。

    朗蘭茲著作等身，名譽等身，是當之無愧的著名大數學家。

    葉秋雖然是極有天賦的天才少年，受過許多的讚譽，甚至還破解了冰雹猜想。

    但是他太過於年輕了，他的年齡在這樣的成就麵前顯得十分的薄弱。

    朗蘭茲的目光細細打量著葉秋，麵上波瀾不驚，但是心中已經掀起了一陣驚濤駭浪。

    這個少年人的氣質很獨特。

    他身上的氣質很平靜，像是一汪波瀾不驚的湖水，又如同是大森林之中的千年古樹。

    帶著一種婆婆勃勃生機的沉穩。

    他的目光很是深邃，就裏麵就如同是有萬千星辰，讓人忍不住的想要去觀看。

    朗蘭茲破解過無數的數學難題，同時也見識過無數的天才。

    可是唯獨麵前的這個天才。讓他有些琢磨不透。

    朗蘭茲說道：“我聽說你破解了冰雹猜想，我最近也在研究你破解的方法，思路很對，理論很對，你很了不起，以後大有作為。”

    “行了行了，你不是看不起人家嗎？老家夥還是和我探討探討這道題吧。”

    康德立馬警覺了起來。

    按照他的經驗，老家夥說出這樣的話，那就是有想搶奪人才的想法。

    不行！必須要把這個萌芽遏製在搖籃中。

    葉秋看著康德和朗蘭茲兩個人唇槍舌戰，頓時覺得十分有意思。

    任何一個領域都是這樣的，要想把一個領域做到頂尖，這個人必須要有極為純淨的心智。

    在葉秋的接觸過程當中，研究數學的人基本上心智都很單純。

    麵前的兩位頂級數學家也是如此。

    兩個人對著一道題目爭論不修，麵紅耳赤，似乎時光回溯葉秋剛進到屋子裏麵的那一幕。

    葉秋好奇的拿過紙條，紙條上麵就隻有一道題目。

    “對每個整數j21,有1≤a,≤2015;(ii)對任意整數1≤k<ξ,有kap≠ξa;證明:存在兩個正整數b和n,使得z(a;-b)≤1007。”

    這是一道證明難題。

    葉秋看了一眼，腦子裏麵立馬有了一個新的思路。

    “兩位老師，我能打斷一下嗎？”

    康德和朗蘭茲兩個人爭論的不可開交。

    聽到葉秋說話，兩雙睿智的眸子，紛紛看向他。

    康德摸著下巴問道。

    “你有什麽新的想法？”

    葉秋一笑：“也談不上什麽新的想法，就是有一絲自己的見解。我們或許可以從限定條件入手，這道題既然是想要證明正整數，那麽我們可以讓正整數和加，然後和加涅線條相互結合，如果能夠求出正整數對麵的非然質數，而後又非然質數查詢正總數進行反論證的話，可能會簡單一些。”

    葉秋隻是給了一個自己的思路。

    正在他思考這個思路的可行性的時候，康德和朗蘭茲的目光齊齊的看向葉秋。

    朗蘭茲不可置信地點著桌子。

    他開口問道。

    “你之前做過這道題嗎？”

    葉秋微微一笑：“怎麽可能？我從來都沒有做過。”

    “可是你為什麽會在短時間之內有思路。”

    “但是我的思路不一定會是正確的。”

    即便是這樣，康德和朗蘭茲二人也是震驚不已。

    他們麵臨的可是世界著名的一道難題。

    在麵對這樣的時候，很多人會手足無措，甚至數學基本入門者根本看不懂這道題目在表達著什麽。

    往往很多的著名數學家就要反複的閱讀題目，從題目中找出一根引線後才會有思路。

    可是葉秋隻是看了幾遍之後立馬就有了思路。

    這不是天才是什麽？