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    新學期的一節音樂課上，李老師看著大家盯著課本上：“高高的興安嶺，一片大森林，森林裏住著勇敢的鄂倫春······”一臉無聊的樣子，想了一下，轉身在黑板上邊寫邊說，今天我教你們一首新歌吧，神雕英雄傳那個鐵血丹心好不好？
    “好！”教室裏頓時興奮起來。
    依稀往夢似曾見，心裏波瀾現，拋開世事斷愁怨，相伴到天邊，逐草四方沙漠蒼茫，哪懼雪霜撲麵，射雕引弓塞外奔馳，笑傲此生無厭倦······
    李老師指著歌詞，一句一句用粵語唱著，簡直和原唱一樣。
    那堂課，老師教得輕鬆，學生們學得也相當認真，不知不覺就到了下課時間。
    學生們對歌的喜愛出自於83版《射雕英雄傳》。
    到了85年9月份的時候，《射雕英雄傳》電視劇在合肥已經陸陸續續播完了，每一集播出時都到了萬人空巷的地步。
    隨之而來的是流入市場的《射雕英雄傳》各種小說版本，有人民文學，福建文學，長江文藝出版社，《海峽》雜誌的16k版本，當然也有盜版32k的，張不倫從城隍廟路過的時候就見過地下出版的《射雕》，四毛五分錢一本，一套厚厚一摞，最後一頁印有編輯後記，文筆居然還頗有點情懷，落款的蕪湖印證了盜版老巢在安徽的傳聞。
    不過不管是哪種版本，孩子們都已經看瘋了，買不起一套，就分集買個一本兩本，大家交換著看。書中的情節是如此的引人入勝，讓人著迷，以至於看完一集還沒等到下集的時候，心裏就像被貓撓得一樣難受。
    那年的五月，還發生了一件事情，讓很多人扼腕歎息，工廠裏一段時間也是議論紛紛。那就是《射雕英雄傳》女一號翁美玲的突然離世。
    而從那以後大家感歎更多的就是世間再無“俏黃蓉”，即便後來翻拍了多少版的《射雕英雄傳》，但在人們的心中，永遠忘不掉最初翁美玲版的《射雕英雄傳》。
    縱然後來出現了再多的黃蓉，翁美玲依然是人們心中的白月光。可是，這位氣質女神卻在最火的時候，選擇了以自殺的方式結束了自己的生命，也成為了無數人心中的遺憾。
    張不倫至今還記得小說中黃蓉以女兒身初見郭靖的情節：
    突然身後有人輕輕一笑，郭靖轉過頭去，水聲響動，一葉扁舟從樹叢中飄了出來。隻見船尾一個女子持槳蕩舟，長發披肩，全身白衣，頭發上束了條金帶，白雪一映，更是燦然生光。郭靖見這少女一身裝束猶如仙女一般，不禁看得呆了。那船慢慢蕩近，隻見那女子方當韶齡，不過十五六歲年紀，肌膚勝雪，嬌美無比，容色絕麗，不可逼視。
    郭靖隻覺耀眼生花，不敢再看，轉開了頭，緩緩退開幾步。那少女把船搖到岸邊，叫道：“郭哥哥，上船來吧！”郭靖猛吃一驚，轉過頭來，隻見那少女笑靨生春，衣襟在風中輕輕飄動。郭靖如癡似夢，雙手揉了揉眼睛。那少女笑道：“怎麽？不認識我啦？”
    而隔著書頁的張不倫，也仿佛置身於一片情意氤氳的天地。仿佛，長頭發的姑娘，真的很好看。
    但是，張不倫不見得很明晰地認識到這一點，直到很多年後，有一個長頭發的姑娘問過張不倫：“你為什麽這麽喜歡長頭發？”或者是與此相類似的一個問題。
    這個問題當時確實引起了張不倫的思考。一個姑娘加上一襲長發，似乎就該是一副純美的形象，但是短發姑娘難道就不美了嗎？這無疑是不成立的，那麽這種偏好的源頭在哪裏呢？
    張不倫苦苦往少年、童年追溯，然後突然他的腦子裏出現了當年黃蓉女裝亮相的那個畫麵。謎底揭曉了。
    於是他回答道：“我最喜歡讀的一本武俠小說，裏麵最美麗可愛的姑娘，就是長頭發。”
    還有一個“吃爛餅幹”的場景。
    當時郭靖拿出早就藏好帶給黃蓉吃的四塊點心，不料因為“他背負王處一、換水化毒、奔波求藥，早把點心壓得或扁或爛，不成模樣”了。當他要把餅幹拋入湖中去時：
    黃蓉伸手接過，道：“我愛吃。”郭靖一怔，黃蓉已把一塊點心放在口裏吃起來。郭靖見她吃了幾口，眼圈漸紅，眼眶中慢慢湧上淚水，更是不解。黃蓉道：“我生下來就沒了媽，從來沒哪個像你這樣記著我過……”說著幾顆淚水流了下來。她取出一塊潔白手帕，郭靖以為她要擦拭淚水，哪知她把幾塊壓爛了的點心細心包起，放在懷裏，回眸一笑，道：“我慢慢地吃。”
    那種女孩帶著傷感的溫情，深深地印在張不倫的心裏。
    於是，對一個人的人生非常重要的審美觀，似乎就這樣悄悄地被一部作品引導了。
    那堂音樂課後，從來覺得自己覺得自己五音不全的張不倫覺得自己唱粵語歌還是不錯的，反正也沒人能聽懂。
    李老師的課是活潑的。而班主任袁老師教的語文課卻是要求相當嚴格的，每節課上，他都會用工整的板書把中心思想，段落大意等等寫於黑板上，一邊詳細講解，一邊提醒同學認真做筆記，課後他是要做檢查的。
    一段時間後，哪怕是拿到任何一篇陌生文章，張不倫都會分析起中心思想，段落大意來。
    後來的一天，袁老師還編了一個模板，要求大家熟記於心。
    文學作品，寫人為主：記敘了……讚揚了……表達了記事為主：記敘了……批評（歌頌）了……表現了……寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，讚揚……遊記：描寫了……表達了……感情
    議論文，立論：文章論述了……闡明了……駁論：文章駁斥了……提出了（闡述）……主張（道理）
    科技文，文章說明（介紹）了……體現（展現、讚美）了……
    教了模板後，袁老師巴不得大家把書上的每一句話都分析出來，時常帶著一起練習，長此以往，張不倫的腦袋裏已經有了條件反射。
    有天課間，陸中明擠眉弄眼，笑嘻嘻的看著張不倫：“問你個問題，吳媽，我想和你困覺表達了什麽樣的思想感情？”
    張不倫張嘴就來：“表達了勞動人民對美好生活的向往以及對封建官僚階級壓迫的強烈不滿！”