(27)&nbp;&nbp;&nbp;&nbp;同一種感覺

    鬆田陣平跳上岸之後,&nbp;&nbp;他便把的行李袋隨手扔在腳邊。

    “咚”的一聲響聲隨之而起，眼皮下意識地一跳——這聽起來好像不太妙。與此同時，看到淺井成和康田大叔似乎聽到了那聲響聲裏麵的異常,&nbp;&nbp;視線下意識集看著的旅行袋。隻是鬆田陣平似乎沒有聽到,&nbp;&nbp;直接把手伸給，要接下船。

    知道他本質是無心的。所，不好說，裏麵有一台筆記本電腦。一開始想過先把負重的行李袋扔在岸上,&nbp;&nbp;但是很快自否定了。因為裏麵有電子設備,&nbp;&nbp;要是摔壞了，可對來說會有億點點麻煩。

    下船之後，重背起背包，熱心的淺井成對悄聲說道：“你要不要檢查一下你的背包好像什麽東西壞掉了”

    “沒關係,&nbp;&nbp;沒什麽重要的東西。”強忍著不祥的預感，說道。

    要是真的摔壞了，怎麽辦？

    先假裝什麽不知道吧。

    見淺井成看著，似乎想辨清現在的想,&nbp;&nbp;於是打算笑一下糊弄過。結果沒有笑多久,&nbp;&nbp;鬆田陣平拉著的背包上的提帶，被帶著往後退了兩步。

    “？”

    看不到墨鏡後的鬆田陣平的表，但他的表嚴肅得很。為他要講背包的事,&nbp;&nbp;畢竟覺得那聲音挺明顯的。得弄些話搪塞過，讓他不要在意。但沒有開,&nbp;&nbp;鬆田陣平就說：“你總是看著那個人做什麽？”

    腦袋裏麵冒出了一千個問號。鑒於當局者『迷』,&nbp;&nbp;旁觀者清這一說，也飛快地進行反思——也許是因為盯著那個人的臉太久了，自己不知道。

    不太快表態,&nbp;&nbp;於是問道：“什麽？”

    “對那個人太感興趣。”

    鬆田陣平跟低聲說了這麽一句話後，便鬆開的背包帶。回頭看見他他雙手『插』著袋，跟著康田大叔往他方向離開了。他們的目的地跟們的不一樣，他們直接是往後勤部的方向走過，那邊走會比較方便。

    事上，並不是不太了解警校時期的鬆田陣平，隻記得1200萬人質事件回憶裏麵，他是內心縱然暗流湧動波瀾萬丈，表麵也是不顯山顯水，非常有想，堅定果敢的警察。那會覺得他推理力是不錯的，但聽說警校篇的鬆田陣平人設有一些偏差，所不確定鬆田陣平是不是發現了什麽沒注意到的事。

    淺井成和本人外表看起來一樣善良又親切，好奇地問：“你和那個人是朋友嗎？”

    “不算是朋友。你會覺得們像是朋友，大概是因為他是一個會對他人好的好人。”

    淺井成歪著頭，眉頭輕挑，道：“為什麽這麽說？”

    眉頭上抬的微表是明知故問的動作，表示自己內心有了一個答案，卻又會向人征詢。不知道淺井成為什麽會質疑這個陳述。一個看到人遇到難處，願意主動幫助人的人不是普世價值觀下的好人嗎？覺得，們這樣來回踢皮球是沒有意義的。

    對著淺井成笑了笑，做出探究的表，說道：“你對他很好奇嗎？是想要替你介紹嗎？”

    “啊，不必。”淺井成連忙擺著手，說道。

    “請不用不好意思。如果你有什麽需要幫忙的，是願意幫忙的。”

    如破壞對話的進行，最簡單的方就是讓對方從對話裏麵感到尷尬不自在就可了。

    而不大不小的玩笑話就完全夠打斷話題。

    “不不不不。”

    無論是認真的是開玩笑的，淺井成已經開始準備做出逃跑的姿態了。

    好的，結束話題了。

    不過，正如鬆田陣平說要注意和淺井成保持距離一樣，淺井成對鬆田陣平在意的點又是什麽呢？事上，得說並不是完全夠從人的表裏麵就判定對方是否在說謊。有研究表明，世界隻有025的人可在用微表判斷對方是否說謊時，獲得80上的準確率，而大部分況是在瞎猜。

    就是剩下的9975的一員。

    隻不過掌握了夠百分百判斷對方是否誠的技巧而已。

    再繼續觀察淺井成吧，畢竟鬆田陣平那麽在意了。

    >>>>>

    進入夏訓營之後，和淺井成就分開了，們要見的人不一樣。

    先和校長見了麵。

    聽說年輕時當研究生的時候，曾經被鳥居先生帶過一段時間，所校長知道現在鳥居先生手下工作，對很客氣，親自帶居住的宿舍。那裏麵設施完善。如果學生住的地方是『毛』坯房，那的屋子是精裝修，基本設備一應俱全——獨立的洗漱間、小廚房和洗衣房。

    來之前最大的擔心，就是得公共大澡堂。日本文裏麵，最不接受的就是澡堂為社交場合的澡堂文。

    所幸，他們考慮得太周到了。

    “聽鳥居老師說，說不要你參與驗過程之後與學生的溝通環節。”

    這次驗裏麵建立基本的驗組和對照組之餘，有一個環節是要統計學生心理谘詢室的次數，這是來衡量學生壓力級的評估。

    “對。”之前是為要統計太多數據，所鳥居先生就讓不要做這種事了，結果得到了意想不到的回答。“可是太年輕，他怕留在心理谘詢室的話，會增加數據的誤差。”

    校長聽到的回答，愣了一下，而後看著的臉，笑了起來，把笑得不明不白。

    “明白鳥居老師的顧慮。”

    也不算是自誇，但覺得該做的事是做得比較好的。不過，因為不想要自取辱，從人嘴裏聽到『力太差』的話，所就沒有追問到底是什麽顧慮。簡單寒暄了兩三句之後，校長有他的事要做。走之前，留給一本夏訓營的安全手冊和教學作息時間表。

    在研究安全手冊之前，先檢查的平板電腦。

    的平板電腦是上高的時候，爸把他自己的電腦送給的，目前年齡已經在七歲左右，鍵盤上字母d、n、和i已經看不到原來的字母了。可買的，但是一直覺得的電腦用，就沒有想過要換。這次為了做統計，重更換過一次內存條，又升級了