陳萌萌此刻其實是在心底吐槽。

    她不是不知道，塞斯老頭的筆記本上寫的可詳細了，但是重點在於，老頭子在其中一個步驟裏寫了兩套步驟，都叫費慈爾機翼設計法。她還記得當時跑去問老頭是不是寫錯了，老頭說本來就有兩套方法。

    這兩套方法加起來有73個步驟，所以她有點無語為什麽學校要把答案這麽冗長的題目放到這個題庫裏。

    但是吐槽歸吐槽，陳萌萌還是低頭認真地寫了起來。

    讓台下焦急的紀安等人舒了一口氣“不愧是萌萌，這個都知道。”

    這一題明顯十分生僻，難住了場上許許多多的選手，不少選手站在原地急的抓耳撓腮，麵紅耳赤。也有個別四處張望看下台下親友區渴望能得到一點點提示的，當然主腦給了他們一個黃燈警告。

    “看樣子我們主腦的第三題出的很難很複雜啊！現在場上動筆的隻有十幾位選手！而且個個都在奮筆疾書！那麽是誰會第一個遞交答案呢？”

    台下的看台上，主席台一席的機甲設計係主任湯平上首坐著一個一臉嚴肅的板正中年人，看上去西裝革履，高高在上。他正是這次比賽第一軍校邀請到的帝都機甲設計師協會會長雷莫。

    在他的另一邊則坐著一個白白淨淨的青年人，一張慘白的臉配上灰色的長發，讓他看上去有種吸血鬼的憂鬱感，麵前的姓名牌寫著三個大字——溫立陽。

    “立陽，費慈爾設計法你是不是已經掌握了？”雷莫一臉親切。

    “是的。”溫立陽簡潔地回答到。

    “少年出英才啊，不愧是大長老的關門弟子。”雷莫一個馬屁拍了兩個人。

    湯平坐在一旁，激動地舔舔嘴唇。溫立陽可是他手下出去的學生，隻要他越來越好，第一軍校的機甲設計係那就是跟著沾光。他巴不得溫立陽最好明天就成為加洛帝國新一代傳奇機甲設計師，那他以後在學校還不橫著走？

    “滴！”場上已經有選手提交了回答。

    此人正是海蒂，她麵前的燈亮起了綠色，主腦判定她回答正確，場邊的積分大屏幕上，分數從之前的6分跳到了9分，變成了目前全場第一。

    陸陸續續又有幾個選手提交了答案。

    再過了幾分鍾，場上大概有十二個人已經提交了答案，其中十一個人被判定了正確，隻有一個選手大概是因為倒數幾個步驟記不太清，胡編亂造了最後幾步，被係統判定失敗。

    場上隻剩下兩個選手還在寫，

    一個是一個藍衣服雙馬尾的女孩子，她緊抿雙唇，神色緊張，寫寫停停，寫的十分猶豫。

    而另一個則是陳萌萌，她則是一直流暢不斷地在寫，表情嚴肅。

    “怎麽寫的這麽久？”

    “也不是不會寫的樣子，她該不會也是在胡編吧？”

    機甲設計係的普蘭一看這場景，樂了“我們羅伊小姐永遠是最棒的。”

    終於，陳萌萌停了下來，放下了手中的筆，點擊了屏幕上的提交。

    另一旁的那個藍衣服女孩見自己成了倒數第一趕快急急忙忙又寫了兩個字也點擊了提交，

    “切，裝模作樣。”普蘭在台下不屑地說到，但是機甲設計係附和他的人卻已經沒有像開學時候那樣跟著應和了，畢竟這段時間陳萌萌在機甲設計係的表現有目共睹。

    藍衣女孩的麵前也亮起了綠燈，大屏幕上的積分上漲了1分。

    還有一個呢？

    此時，眾人卻神奇的發現，陳萌萌麵前的顯示燈亮起了一個從來沒有見過的橙色。

    ？？？

    怎麽回事？場上一片嘩然。

    隻見過綠燈、紅燈、黃燈，沒見過這個橙色的燈啊？

    主持人哈爾斯也愣住了，帶著求助的眼光看向主席台。

    主席台的湯平當看見橙色燈的時候，神色無比驚訝，“咻”地站了起來，示意身邊一個老師去給哈爾斯傳話。

    哈爾斯接到傳話以後，恍然大悟地點點頭，繼續他的主持“各位觀眾，是這樣的，由於機甲設計曆史悠久，學派眾多，所以有些問題它可能存在多套答案或者是爭議。橙色的燈光就代表答案中包含著目前學術界存在爭議的內容，需要交給現場的裁判們人工打分。”

    還有這回事？？今天可真是開了眼了。

    場上的觀眾們感覺十分新鮮，這個橙色燈這麽多年可是頭一次見到。

    原本還興致缺缺的溫立陽突然眼中閃過一次感興趣的眼神。

    一旁的雷莫會長略一思忖，神色也有些許驚訝，他呐呐自語道“莫非這個女孩還回答上了費慈爾的那種理論設計法？”

    陳萌萌提交的回答很快地就被主腦傳送到了主席台上各位評審的麵前。

    這！。。。沒有錯！就是費慈爾的第二種還沒有被實現過的理論設計法！但是因為要求的環境條件太過嚴格，導致它一直是一種未被證實的設計方法。”反複看了兩遍答案的湯平語氣十分激動。

    費慈爾是當年的一代傳奇設計大師，他的費慈爾設計法被譽為跨時代的存在。他在世期間，先是研究出了高級波紋流線型機翼的設計方法，後來兩百年後，又提出了一種特級水流紋疊裝機翼的理論設計方法，但是其中計算設計的假設前提是處於一種理想化的狀態和空間的，所提出的要求十分的高。導致一直沒有能夠被實際的證實方法的可行性。

    所以後來人們慢慢地也就不在提第二種方法，隻是會把第一種方法進行教學。隻有很資深的機甲設計研究者才會去了解第二種方法，並一代代地在研究和實驗它。

    因此一個大一的新生能夠答出這麽冷僻的知識，實在是在人們的意料之外。

    發現回答者是陳萌萌之後，湯平更是對這個之前就令他大吃一驚的女孩多了一分欣賞，心裏對副主任巴隆的埋怨又多了一層。

    湯平看向雷莫會長說到“第323號參賽者陳萌萌遞交的答案，包含了同樣被稱為費慈爾理論的第二種假設可能，而且回答完全正確。我認為這是十分難得的。而且這也導致了她所需要的回答時間比別人長，所以我個人提議，陳萌萌這道題應該得滿分3分。”

    評委席的眾人紛紛表示讚同。

    “我不同意！”一個突兀的聲音冒了出來。

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