“陳尋，是你吧！”

    

    雖然是疑問句，但張陌的語氣卻是很肯定。

    

    “張陌，你憑什麽說是我？你有證據嗎？”

    

    陳尋憤怒的站了起來，少年的羞恥心在心底蔓延，看著四周那詭異的眼神，更加的刺激了他的怒火。

    

    “我確實沒證據,&sp;&sp;也沒法找到證據，但我知道你一直喜歡方茴，這個我沒有說錯吧？”

    

    張陌直盯著陳尋問道

    

    “怎麽，隻許你喜歡，不許別人喜歡嗎？你這個班長當的真是霸道呀！”

    

    陳尋嘲諷道，看張陌不順眼也不是一天兩天了,&sp;&sp;從開學的第一天就跟他搶班長的位置,&sp;&sp;然後跟林嘉茉不清不楚的，還要招惹方茴。

    

    “你承認就好。”

    

    張陌說道

    

    “你想用這種方式來逼迫方茴，想要我們所有人都知道，方茴喜歡你，使得周圍的人都默認你們是一對兒，在班級裏把生米煮成熟飯，陳尋，做人做事不能太卑鄙無恥了。”

    

    張陌盯著陳尋，根本沒說證據的事情，而是解釋陳尋的動機和目的，在官場上混，不懂幾手權術早讓人玩死了，栽贓陷害這種事再簡單不過了。

    

    更何況他看過電影，本來就知道是誰寫的呢？

    

    “你胡說。”

    

    陳尋指著張陌怒吼道

    

    周圍同學隨著張陌的話音剛落，這一個大瓜直接把眾人吃懵了，議論紛紛的說：

    

    “啥？陳尋喜歡方茴？這真的假的？”

    

    “而且聽這意思，張陌也喜歡方茴呢？”

    

    “他長得也不漂亮啊！怎麽那麽多人呢喜歡她？而且都長得這麽帥氣。”

    

    “張陌和林嘉茉不是一對兒嗎？方茴又是咋回事兒？”

    

    “瞎傳,&sp;&sp;林嘉茉單戀張陌，人家張陌根本沒答應他,&sp;&sp;門玲草也單戀陳尋,&sp;&sp;關係亂得很，演一出清宮劇都夠了。”

    

    “陳尋，我胡說？昨天是你和趙燁負責班裏教室的衛生吧？趙燁昨晚陳尋是什麽情況？你來說。”

    

    張陌直接點名了

    

    “我和陳尋昨晚一起打完球，回來教室裏打掃，一起回家，剛出到校門口的時候，陳尋來了一句：你先走，我筆記本忘在教室了。就自己跑了回去，至於他是做什麽，我就不知道了。”

    

    張陌和趙燁可是好哥們兒，陳尋和喬燃還得往後靠，聽到好哥們的問話，趕緊大聲把事實講出來。

    

    就算趙燁說的是陳尋和他在校門口分開了，不知道接下來的情況。

    

    張陌還是會說，陳尋是為了掩人耳目，特意把趙燁甩開了，才返身回教室的。

    

    結果都是一樣。

    

    總的來說,&sp;&sp;構陷術花樣百出,&sp;&sp;但是總計來說,&sp;&sp;也就是三大權術技巧,&sp;&sp;從事實行為上，從語言態度上，從實力可能上，來陷害對手，這是陷害術的三基礎。

    

    事實陷害

    

    按照處罰的規則，搜集對手的蛛絲馬跡，通過細節的挑選組合，得出另外的結論。傾向性解釋或無中生有的安排事實細節，來當成錯誤的把柄。這種迫害還是基於可以公布的事實來的，是在外部看不出實質，是能夠掩人耳目的。事實陷害栽贓，這是第一陷害手法。

    

    張陌用的就是這個，使用這個之前你得要有一定的威信，你說出的話得讓人有信服力，如果你不具備這個條件的話，就要另辟蹊徑了。張陌身為高一一班的班長，是具有這個條件的，老實說，他在班裏的威望甚至比侯佳還高。

    

    態度陷害

    

    一個人沒有做過什麽事，找不到做事的把柄，這時候從行為上找不出毛病的話，就要從態度上找毛病，我們中國人辦事，態度是比行為更為看重的，正所謂態度決定一切。隻要態度好，即使有錯事也是好心辦壞事。和領導表態不一致，心存怨恨，指控其和領導有對抗情緒，就是腹誹心謗的構陷手法。

    

    這個一般是同事間用得多，比如你的競爭對手看你不順眼，在領導麵前抹黑你，各種找你毛病，打各種小報告，誣陷。

    

    3、潛在威脅

    

    潛在威脅的意思，這個就是不需要有真正的威脅，隻要你具備了和領導對著幹的實力，不聽話，沒把柄，擁有讓領導失去控製權的能力的時候，收拾你其實是不需要理由的，有可能性就需要下手了，這就是我們常說了，寧可錯殺不可錯過啊。這就是莫須有的構陷手法。

    

    張陌看著不知如何辯駁的陳尋冷冷的一笑，拿起黑板擦說道：

    

    “劉勇，吳明，今天是你們倆值日吧！值日生要把黑板擦幹淨，要我說多少遍才能記住？”

    

    ……

    

    方茴那邊，在喬燃的勸說下已經回到了自己的座位了，趴在床上了桌子上，低聲的抽泣。

    

    等到語文老師來上課後，方茴從抽屜裏拿出昨晚沒帶回家的語文書，翻開第一頁，發現裏麵夾在了一張紙條。

    

    那上麵寫著：方茴，我喜歡你。不是開玩笑，我是認真的。如果你覺得我可以，就在我的語文作業本上把我的名字寫上去。等著你！陳尋。

    

    不用說了，這肯定是陳尋昨晚放進去的。

    

    方茴是語文課代表，本來是張陌的，後來張陌跟老師說了，自己身兼數職，兼顧不過來，就讓給了方茴。

    

    像陳尋沒寫名字這種事，方茴也不是第一次經曆了，畢竟張陌再厲害也不能每次都攔下啊！第一次過後，方茴知道是他的，就直接給他送了過去。

    

    現在還來？

    

    “方茴，去把作業拿過來，發下去。”

    

    語文老師說道，其實課代表是應該在老師來上課之前，去辦公室把作業本拿過來的，不過今天的方茴情緒實在有些糟糕。

    

    “老師，我去吧！方茴身體不太舒服！”

    

    張陌主動站了起來說道

    

    發到陳尋的作業本時候，張陌直接過去拍在了陳尋的桌子上，說道：

    

    “陳尋，以後不要玩這些把戲。”

    

    羞恥感再一次襲上陳尋的心頭，還有那望著張陌背影的怨恨眼神。

    

    下課後，在秋日的陽光照進了教室，方茴的手裏攥著一個男孩子的心意，麵無表情的站起身走到垃圾桶旁邊，把紙條揉成一團，丟進了垃圾桶。

    

    隨之墜落的還有一個正處於青春期叛逆少年的心。