村裏麵的糧食多的很，吃不完，根本就吃不完。

    所以平常村民們要想吃點糖，撥出一點糧食來自己熬糖就是了。

    糖稀裏麵丟點蘋果，就是蘋果硬糖；丟點梨子進去，就是蜜梨口味的硬糖...哪還需要到山外的供銷社門市上去，花錢買這些東西？

    現在既然有人提出來了，整個村子裏，需要重新製定出一套大家都能接受的利益分配機製。

    但由於製定分配機製，所涉及到方方麵麵的事情挺多：比如羅旋和姬續遠，最剛開始的時候投進來的那麽多的資源，該占多少股份？

    除掉他們的這一部分獲利之外。

    剩下的的公共財產是按照人頭來分呢，還是按照誰出力大小去分配？

    就像這些事情，非得讓村民們事先私下裏多做溝通，等到大家夥兒都取得了一定的共識之後，才能召開全體村民大會，把這套分配機製給固定下來。

    這個過程應該挺漫長，不是一天兩天就能弄好的。

    所以在此期間，大家夥兒還是一如既往的像以前那麽出工幹活，收工，吃飯休息。

    而羅旋呢，當晚就住在村子的辦公室裏，準備明天再去村子裏好好溜達一番，趁此機會對這個村子裏的基本情況，給它來個更加深入的了解。

    翌日一大早，羅旋就在村子裏轉悠，開始對整個村子的情況進行摸底。

    這一摸底不打緊。

    羅旋那是越了解越吃驚：考！這麽多年發展下來，這個村子在姬續遠的一手操持下，究竟變成了一個什麽樣的怪物啊？

    說實話，這個村莊裏的經營理念和教育模式，實在是太邪門兒了！

    這個村子裏的學校很怪！

    怪的能讓人大吃一驚，讓人覺得匪夷所思。

    這些年山外的局勢有點蕩，尤其是除了榮威縣之外的其他縣市，形勢多多少少有點混亂。

    風雲變幻，世事無常，在此期間有不少人得了勢，但有更多的人則倒了黴。

    在這些倒黴的詭當中，首當其衝的是搞文宣、和教育行業的那些人。

    而搞商業的人，他們比較靈活多變，比較注重經濟建設，他們在不知不覺當中會澹化正直爭鬥，轉而側重於追求單位的經濟效益。

    所以像這個係統裏的人，他們不倒黴，誰倒黴？

    範長久就是其中的代表性人物。

    此人以前在經濟學院當導師，同時他也是某個省會城市商業局的特聘專家，經常給市商業局獻計獻策，出謀劃策。

    範長久的教學理念極為與眾不同，誰也搞不懂他所追求的“經濟建設當先，精神文明是建立在物質文明基礎上的”那一套理念，到底是好是壞？

    隻不過正是因為他秉承的理念與眾不同。

    在與其他那些抱著“正直優先，其他一切都得為正直服務”的態度，去搞經濟建設的同行競爭之時，範長久的工作成績，那可真算的上是遙遙領先、一騎絕塵了。

    所以...

    所以這倒黴家夥，最終被偶然聽說了此事的姬續遠，給想方設法從棚子裏，弄到這深山老林裏來，當了一個孩子王。

    村子裏的這所學校，秉承“絕不讓一個孩子失學，絕不讓一個孩子掉隊”的辦學理念。

    所以村裏的孩子不分男女，不管年齡大小，5歲的小屁孩收，11歲的半大小子也要。

    反正隻要是村裏的孩子，這所學校通通都收！

    不僅如此，學校還罕見的實行“全封閉管理”，平常一個月隻放3天假，讓孩子們回家去和父母團聚。

    其餘的時間，除非是遇到農忙，要不然的話，學校是絕對不會把這些孩子放到外麵去的。

    用範長久的話來說：“什麽要讓孩子快快樂樂的成長，要讓他們盡情的玩兒，要尊重他們的本性？

    狗屁！

    你們這幫在山裏長大的野小子，沒見過飛機，沒見過火車，沒見過城市的表麵上的繁華，和背地裏的殘酷。

    不知道少年宮為何物？不知道什麽是公交，地鐵。沒吃過、沒見識過太多太多的東西，甚至連根冰棍都沒吃過...以後等到你們出山討生活，又拿什麽去和山外的孩子們競爭？”

    當初學校要進行封閉式管理的時候，村裏的家長們多半還是舍不得的。

    隻因為大家的觀念裏有一種“幾畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”的追求。

    村裏的居民們，他們在辛苦勞作一天之餘，就希望回到家裏聽見孩子的笑聲。

    沒事兒，抱抱孩子。

    如果孩子太調皮了，再笑罵他們幾聲，村民們就會覺得身上的疲憊，會被一掃而空。

    他們會覺得自己辛苦幹了一天，回到家裏，看著孩子們嬉戲打鬧，盡情玩耍。

    這才是一個家，應該有的樣子。

    所以村裏的人，他們其實是不願意把孩子交到學校去，讓範老師對他們進行全封閉的管理。

    用村民的話來說，“那和坐牢有啥兩樣？人家城裏的學校，孩子還有個星期六，星期天哩！咱們不就是一個村辦學校嗎，管那麽嚴幹嘛？”

    但範長久老師，卻堅持不肯讓步：“人家城裏的孩子星期六，星期天可以去遊樂場，動物園開開眼界。

    他們可以去人工湖上劃船，喂天鵝；他們還可以去少年宮學習琴棋書畫...你們有啥？”

    “爬樹掏鳥窩，下河摸魚？要不就是撲通一聲跳進河裏玩水？

    摘野果，采集野花...耍倒是耍瘋了，玩倒是玩夠了，可你們能學到什麽東西？！”

    “等到以後這些孩子走出大山，到了城裏，眼睛裏全是對新鮮事物的好奇，他們就會羨慕城裏的孩子衣著光鮮、見多識廣。

    人家會彈吉他，咱們的孩子會啥？別人知道什麽是奶油，知道什麽是巧克力，你們的孩子呢？”

    “一問三不知，自卑的連手腳都不知道該往哪放了，看著城裏的孩子，咱們山裏的娃，眼睛裏全是卑微、是自卑！”

    “別跟我扯什麽咱們不和人家比，物質上的，咱們不和人家比，過好自己的日子，扯呢？哪有不比的？

    你們家的孩子和城裏的孩子同時被招進一個廠裏上班，信不信用不了幾個月，他們之間的差距就會顯現出來？”

    “說不定一年之後別人家的孩子已經可以當3級技師，甚至是被調入管理辦公室、被調入工廠廣播室，或者是後勤辦公室，成為廠裏的後備幹部。”

    “而咱們的孩子呢？廠裏頭即便是想栽培的，那咱們的孩子有什麽拿得出手的本領嗎？”

    “攀比，並不是一件壞事，不要去盲目攀比就好。”

    “隻有正確看待自己身上的不足，咱們的孩子才有奮起直追，知恥而後勇的動力。”

    村民們被老師這麽一說，大部分人呢，倒是隱隱約約覺得人家說的對，說的有道理。

    但具體情況，他們又說不清楚。

    畢竟先前第一批搬進山裏來的這些人，其中有一大半人都還不識字。

    你要讓他們說出來個子醜寅卯？這要求...未免也太高了些。

    最後還是姬續遠，他對於範老師的話深以為然。

    結果機姬續遠手一揮，“大家夥兒都別唧唧歪歪了，你們要相信範老師，也是為了孩子們的將來著想，是為了他們好。

    現在我命令的孩子們通通交給範老師去管理...如果有不聽話的家夥，你就下手給我狠狠地打！

    誰要是不認同範老師管教孩子的方式方法，而去找範老師的麻煩的話...哼，那他就做好搬出深山、不要再在這個村子裏繼續呆下去的準備吧！”

    姬老爺子通常不發火。

    但他隻要說出來的話，在這個村子裏無異於聖旨，沒人敢不遵。

    有了姬老爺子的這句話，範長久老師便敞開手腳大膽幹！

    村裏這300號出頭的小屁孩兒們全部集中起來，一心一意的開始著手實施他的“狼娃培養計劃”。

    以前羅旋在和姬續遠的書信往來當中，倒是聽說過這個範老師管理學校的手段怪異。

    姬續遠是用的“怪異”兩個字，來形容範老師的所作所為，而不是用什麽“與眾不同”、“比較特別”這種，相對來說要更為溫和一些的詞匯。

    那就說明這個姓範的家夥，他在培養孩子的時候，手段恐怕確實有點邪門。

    要不然的話，

    見多識廣、閱人無數的姬續遠，他也不至於用這麽極端的詞匯，去形容範老師的所作所為。

    這個學校到底有多奇葩嘞？

    羅旋自認為自己也算是膽大，對很多奇葩的事情也算得上見怪不怪了，可當自己真正走進學校的時候，還是忍不住吃了一驚！

    要看一所學校辦的好不好？

    肯定不是一進門，然後就看見洗的幹幹淨淨的小朋友，手舉著鮮花，脖子上係著紅領巾，嘴裏齊劃一的喊著“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”

    更不是去學校的什麽德育室、看榮譽牆，去會議室聽取學校領導的匯報。

    更不是去演藝廳，看那些塗的花枝招展、額頭上還點一顆美人痣的學生們的文藝表演。

    要看他們聲情並茂的朗誦，用8歲的年齡，演繹出80歲的滄桑。

    ——說實話，與其那樣去折磨這些孩子、同時又看的自己隻想吐。

    那還不如去校園裏隨便走走，免得大家都那麽累...何必搞這些形式主義，折磨著雙方都難受呢？

    所以羅旋一進校門，在校門處隻有一位不認識的年輕女老師，和一位白發蒼蒼的老教師，代表學校來迎接羅旋。

    而身為校長的範長久老師，則不見蹤影。

    二人之中，那位老者雖然白發蒼蒼，但羅旋從他的神情，當中還是看出了一絲儒雅和不羈摻雜起來的複雜氣質。

    在這個時期，儒雅可不吃香。

    隻有像李雲龍老兄那種粗裏粗氣、敢於砸爛一切的人才能大受歡迎...但雲龍兄失敗就失敗在他太過耿直。

    他不會藏著掖著，看不慣的事情啥都往外說，那他最後注定是個悲劇人物，這就是他性格所決定的。

    而從這位彎腰駝背、其實年齡看上去並不是很大，屬於未老先衰的男教師身上，那抹不羈神情上來看...這家夥，也是一個受過良好教育、而且性子還很耿直的人。

    像他這樣的家夥不倒黴，誰倒黴？

    既然不願意夾著尾巴做人、不願意從眾，不忍心幹那些為為良知良心的事情，那肯定混不下去的。

    果然是性格決定命運呐！

    羅旋一進門，

    今天前來迎接自己的兩人當中，那位“小老頭”隻是點頭打招呼，並不說話。

    而另一位年輕姑娘則率先開口了，“您好，是羅旋同誌吧？實在是對不住了，我們範校長正在忙，他實在是沒時間前來迎駕，希望羅旋同誌您不要見怪。”

    “不客氣，工作要緊。還有啊，這位女同誌，在這裏哪有什麽迎駕？同誌啊，你這是想把我送進去麽？”

    羅旋擺擺手，示意對方不要這麽文縐縐的，“我冒昧來訪，擾亂了你們的工作秩序，打亂了你們的教學節奏，該道歉的人應該是我。”

    “哪裏哪裏，羅旋同誌您太客氣了。”

    女老師笑的不卑不亢，自然而克製，“您的事跡我們都聽說過，大家都認為沒有您的話，就不會有這個村子，就更不會有這個學校了...”

    站在學校大門口，雙方互相敷衍幾句客套話，然後便相約著往裏麵走。

    眼前這位女老師，她一看就是受到過良好教育之人，在她的言行舉止之間，處處都透露出一種傳統的古典美。

    說實話，要想培養出這樣的氣質，沒有好幾代人都保持著優握的生活條件，和超乎常人的家庭環境，那是肯定做不到的。

    就比如陳曉端身上所具備的那種知性美、古典美，絕不是生產隊社員的家庭裏，傾盡資源就能培養出來的。

    ——暴發戶子弟和書香門第出身的子女，他們之間那種與生俱來的巨大差異，並不是靠金錢就能抹平的。

    所以羅旋從前來接待自己的，這位年輕女老師的身上，隱隱約約看到了陳曉端的影子。

    不用想，這肯定也是一個倒了血黴的高知分子家庭出來的女孩。

    至於說她為什麽來到這裏？她家又是如何走了“背”字？這就不是羅旋能夠操心的事了。

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