羅旋喝口茶，卻並不問其它任何事情，隻是揪住一點死死不放：
    “學校裏的生存券，它的發行機製是什麽？發行權和最終的解釋權，在誰手裏？”
    “呃”
    這個問題顯然一下子就超出了範老師的預料，按照他的想法來說，範老師昨天晚上輾轉難眠，左思右想。（由於緩存原因，請用戶直接瀏覽器訪問.\ncom網站，觀看最快的章節更新）
    他認為羅旋這次到來，最大的可能是會指責他在施教的過程當中，一些比較具體的管理方法上麵，存在著嚴重的問題。
    但沒成想，羅旋一來就揪住這個“生存券”不放
    “是這樣的，每一學期開學的時候，我們會給每一位學生，發放30張生存券，作為他們的原始啟動資金。
    然後學生們因為在假期裏上山去挖藥采茶，他們呢，好歹也存了幾塊錢，所以這些學生還可以用他們的零花錢拿到學校裏，來換生存券。”
    “不過，由於學生們的業餘收入有限，所以這部分用現金兌換出去的生存券，通常數量不會太多。”
    範老師解釋道，“而他們平時吃白米飯、雜糧飯，是不收券的。這種措施，能夠盡最大的可能，保護每一位學生生存的基本權益。
    無論他賺錢的能力大小，至少我們學校裏免費的大米飯，雜糧飯還是有的吃的。”
    羅旋問，“那麽學生們拿過來兌換生存券的這些錢，又用到哪裏去了呢？”
    “買書籍、購買廢舊機械零件，還有購買自製鉤機、挖機需要用到的柴油這些東西。”
    範老師回答的很是坦然，“還有就是一些平常學生們意外受傷、或者是感冒了，所需的必備藥品。
    我們學校購買這些東西的支出，基本上就是用的這些錢來支付的喏，這是和收支有關的賬目明細。”
    範老師從抽屜裏拿出厚厚一本賬簿遞過來，“每個月底，學生會的學生，以及村裏的村民代表，都會來我們學校審核這些收支賬本。
    另外還有就是姬續遠姬老先生，他每個月中旬，也會過來查看一次賬本。”
    一聽說有姬續遠過來幫著監管賬目，因此羅旋對於財務這方麵，倒也沒再做多想。
    畢竟，
    如果遇到做假賬的高手，要想把村民和學校這些半的小子，給湖弄過去，那是很容易就能做到的。
    但要想騙過老奸巨猾、一輩子都在和生意買賣打交道的姬續遠？
    那可就難嘍。
    接下來，羅旋通過範老師的解釋，明白了很多東西：
    在這個學校裏生活，不算教學方麵的事情。
    就說學生們的生活當中，除了吃大米飯、雜糧飯之外，其他的任何東西都是需要收費的。
    學校的本意，是通過保障每一位學生都有飯吃，但也僅僅隻能讓他們吃飽肚皮而已，以此來滿足所有學生最低層次的生存需求。
    既然要吃飯，那當然得吃菜。
    幹咽米飯，一頓兩頓可以，一天兩天也行，但是長期沒有菜吃，誰能受得了？
    所以為了賺取他們各自的菜錢。
    這些學生們接下來，就得趁著手頭上，學校發給他們的30張“生存券”還沒有花光之前，拚命的想辦法去賺錢。
    而要想在學校裏賺錢。
    首先無疑就是承包學校食堂，承包公共廁所，公共澡堂和小賣部，這些涉及到經營管理的部門，賺起錢來最為快捷、也是最多的。
    但問題是，
    要想承包學校食堂，甚至是公共廁所這些東西，不僅僅需要向學校貸款，對各種設施、設備進行必要的改造。
    並且承包人還得懂經營管理，其中還涉及到需要一定的技術含量。
    光是這幾條，就得刷下去99%的學生，讓他們不敢輕易涉足這些行業。
    要知道學生們在學校裏承包食堂，澡堂，小賣部，得自負盈虧。
    學校的賬目上，會把他們的虧損金額記下來，以後會讓他們長年累月的慢慢歸還，誰也別想抱著僥幸心理賴賬！
    所以，
    真正敢出麵弄這些大一點的生意的學生，多半都是一些有點真本事，並且膽量還足夠大的人，隻有他們才敢幹。
    而更多的學生，則會選擇那些相對來說掙錢比較少、但也更加穩當的勾當，來給自己創收。
    比如說在學校裏，無論是哪一門課程，隻要能夠考到前10名。
    那麽學校就會給他們相當豐富的“生存券”，作為獎勵。
    這種獎勵，是大多數普通學生獲得生存券的最基本、也是最重要的來源之一。
    除此之外，
    在校學生們，還可以通過幫助打掃環境衛生，幫忙修繕學校房屋和宿舍這些勞動，獲得一部分生存券。
    根據範長久老師的說法就是：有那個經營管理能力、又還有魄力的人，那就去承包食堂，承包澡堂和小賣部這些部門好了。
    如果光有經營管理能力，又有點技術，但是又沒有獨立做生意的魄力的人。
    那他完全可以去協助那些承包食堂，承包公共廁所的人，在人家手底下打工，以換取一些報酬。
    而至於那些占大多，既無經營管理的能力，也沒有魄力的同學，那他們就靠著出賣自己的力氣、靠著手腳勤快賺錢好了。
    反正學校設立這個生存券，而且鼓勵同學們想方設法多賺錢的初衷就是：各盡所能，各展所長。
    能憑頭腦賺錢的，鼓勵，學校甚至還敢給他貸款，讓他擴大經營規模、裝修經營場地。
    以便為廣大的師生提供更好，更優質的服務。
    假如隻能靠力氣賺錢的同學，學校也歡迎，並不會因此而歧視他們。
    反正學校這樣做，核心考慮隻有一點：從小培養所有人的競爭意識，所有的學生們都要明白，隻能靠自己的辛勤勞動，才能在這個世界上生存下去。
    學校絕不允許出現懶人，出現那種動不動就依靠別人，動不動就躺平的人。
    不過在山村學校這種大環境，這種氛圍當中，確實還沒有出現那樣的人。
    畢竟環境會影響人，也會改變人，身邊所有的同伴都在努力，誰還敢不努力呢？
    這就和後世很，多家長拚命也要把自己的孩子，送進那些校風好的學校，是一樣的道理。
    如果一個學校裏所有的孩子都是那種很有上進心、很認真鑽研學問的孩子。
    時間長了，就連那些差生都不會太差。
    畢竟人是會受環境影響的，誰都有從眾心理。
    人家範校長都說了：就連身體有點欠缺的吳琪同學，人家從小有小兒麻痹症，你看看人家幹活，偷過懶嗎？
    沒有！
    別人的同學打掃承包的衛生區域，隻需要一個小時就能把所有的活兒幹完。
    人家吳琪同學身體有點不便，那他就幹2個小時、甚至是幹3個小時！
    而且吳琪同學還從來不要誰幫忙，他的口頭禪是：但凡是個男人，就得靠自己努力活著。
    吳琪同學經常說：大家能幫得了我一時，難道還能幫得了我一輩子嗎？
    學校的時候，大家可以幫我好好的生活下去；相信以後我走到社會上了，大家夥兒也會對我伸出援助之手，讓我能賺到錢，能夠活的很體麵。
    我知道，所有的兄弟姐妹們都願意幫我，或許在大家的幫助下，我確實一輩子也可以輕輕鬆鬆的活著。
    但那並不是我想要的生活！
    以後我走入社會，我一樣會麵臨著如何生存，麵臨著娶妻生子的問題大家夥可以幫我，難道還得幫著我養家湖口嗎？
    我自己的孩子，我自己的愛人，得用我自己的雙手賺錢去養活她們，讓她們活的充實、活的有尊嚴。
    所以大家夥兒還是不要幫我了吧，讓我自己來。
    畢竟，是人，就得靠自己！
    用自己的汗水換回來的米，煮出來的飯才更香，靠別人施舍的米，吃起來那裏麵有一股心酸味
    因此，
    在這所山村小學裏，就連身有殘疾的那位同學，人家都如此的奮進。
    所以在這所學校裏，是不會有懶漢的。沒辦法，形勢所迫，誰要想偷下懶都不行
    即便是別人不說他，連他自個兒都會覺得很慚愧、很內疚。
    “現在我有點明白了，同時也理解範老師您這一套，培養孩子的先進理念。”
    羅旋話鋒一轉，“可我就想問一問學校裏的生存券，一剛開始的時候，發出去的總量肯定很少。
    可後來隨著獲獎的學生越來越多，同時那些負責打掃衛生，修繕房屋的學生，他們所得到的報酬也會越來越多。”
    “那麽問題就來了：學校為了支付這些人的報酬，勢必會拿出很多生存券發放給他們。”
    羅旋緊緊盯著範老師追問，“我就想知道一點，最終在學校裏流通的生存券，勢必會越來越多。
    這就會造成剛開學的時候，某一位同學隻需要花1張生存券，就能讓另外的同學幫他打5次開水。
    但越是到後來，先前靠著幫別的同學跑腿賺錢的這位學生，他兜裏的生存券，也會越來越多。”
    “這就會出現一個很現實的問題：很可能他不會再為了1張生存券，而幫別人跑5次腿了。”
    羅旋問，“與此同時，學校裏的食堂承包人，他又會發現賣一份素菜，隻收取1張生存券，結果呢一算賬，其實根本就不掙錢。
    那麽像這種通貨膨脹的情況，範老師您又打算如何解決？”
    範老師先是一怔，隨後哈哈大笑，“通貨膨脹哈哈哈，不愧是您啊！”
    一邊笑，範老師一邊從抽屜裏拿出厚厚的一大摞生存卷，“沒錯，每學期到了後麵，在學校裏流通的生存券就會越來越多。”
    “其中有一部分學生比較聰明，他們的悟性好。
    這部分學生往往會在生存券還很值錢的時候，就會拚命搶購他說需要的物資。”
    羅旋笑問，“那就請範老師具體說說，他們是怎麽操作的？畢竟學校裏麵，可供他們囤積的物資可沒多少。”
    範老師開口道，“比如說，他們會和食堂裏的承包人商量好。
    假如一份素菜在剛開學的時候，食堂裏賣的是1張生存券，一份葷素摻雜的菜是2張，而比如紅燒肉、蒸肘子、紅燒雞塊之類的純肉菜，其價格則為3張生存券。”
    “有一部分聰明些的學生，他們在開學初期就會拚命的積攢生存券。
    然後他們會拿著這些券，去找食堂承包人商量，提前把後麵3個月的菜金，給一次性預付完畢。
    而學校食堂一旦接受了這個提議，他們中途就沒法更改了隻不過學校食堂的承包人，他們預先拿到這麽多生存券，其實也是一個好的事。
    因為他們可以拿這個東西到學校的總務處，提前歸還貸款，這樣也能少付不少利息。”
    羅旋點頭：“倒也不失為一種雙贏的法子。”
    “雙贏？”
    範老師一愣，“在羅旋同誌你這裏，怎麽這麽多新名詞？嘶還別說，這詞匯倒也很貼切，挺形象的啊。”
    範老師繼續解釋，“隨著在學校裏流通的生存券越來越多，最終有一些反應遲鈍的同學，那他們可就倒黴咯：總有一天，他們會發現自個兒辛辛苦苦攢起來的生存券，結果卻來越不值錢了哈哈哈。”
    羅旋笑問對方，“猛往外甩生存券，範老師您是故意的吧？”
    “那是當然，這叫稀釋，叫增加流動性哈哈哈！”
    範老師笑的很雞賊，“我就是要讓這些學生們，提前體驗一些，將來他們肯定逃不過的、社會上的各種毒打。
    好讓他們在吃幾次虧之後，漸漸領悟出來一些道理，要讓他們學會摸索出一套，如何才能讓自己的資產不但不貶值，而且還能實現逆勢增值的應對之策。”
    聽範老師這麽一說，羅旋忽地有一種感覺：眼前這個糟老頭子，他該不會也是穿越過來的吧？
    因為再過十多年的時候，將會有一次非常厲害的物價上漲期。
    在那個特殊時段。
    大家夥兒手裏攥著一把一把的鈔票，拚命去搶購商品的場景，直接能夠摧毀所有人的三觀！
    隻因為在大家夥兒的心目中，畢竟才80年代嘛，大家還過得挺窮的，手頭都挺拮據的。
    可誰也想不到：忽然之間，好像家家戶戶都有花不完的錢一般，大家都是拿著大包小包的錢，去拚命搶購物資
    滿是敬佩的看著範老師，羅旋恍忽有一種錯覺：這個糟老頭子該不是已經預見到了，那一天終究會到來？
    所以他才會提前讓孩子們知道什麽叫通貨膨脹，什麽叫理財，什麽叫做保值？
    因為等到這些小家夥們出社會，剛一開始他們肯定沒什麽積蓄。
    但等到物價飛漲的那一個時段到來，這些小家夥們，正好也到了而立之年。
    那時，這些小家夥們手上正好有了一筆存款。
    如今讓他們在學校裏就提前經曆一下這些東西，到時候不就正好了嗎？