“我想您一定是高人，跟您雙修我一定得利，而您不會受到影響！”洋弟子突然發問了。

    “無量天尊，我還是探索者，還不是高人，童子出身，不敢嚐試男女雙修。”

    有著俄羅斯血統的洋弟子大膽的挑戰讓我立刻收斂一下，修行路上歧路多，不得不謹慎。

    在後麵幾天，洋弟子帶我去蒙古國一些神聖的地方。讓我采集到了道上的奧秘。

    北海為什麽是帝國發源之地是有風水上的原因的。而鐵木真發跡也是有風水上道理的。一周之後，傳統文化萬裏行小組從蒙古返程來到了東北艮地。蒙古洋弟子跟我擁抱告別，約定半年之後她來尋師求上進。

    東北是生門，可惜出海之門被扶桑和俄國所掌控，華夏之生門已被徹底受控於扶桑和俄。萬裏行組來到東北，來到長白山天池。這裏有高麗和華夏認為的人類發祥地。我仔細查找了一下華夏的龍脈。華夏國的龍脈從長安到洛陽、開封、到燕京，這是主要的龍脈所在。至於南龍隻是餘氣罷了，所以生存的時間不長久，如天目山附近的南臨和杭州，即隻能為小朝廷的都城。

    在最北的黑龍江接連講了兩場傳統文化，然後我們來到漠河，華夏的最北城市。這裏有對俄羅斯的出關口。在聽課學生的通融下，我們順利通過了海關，來到關外。然後來到庫頁島。剛在庫頁島安置下來，我接到洋弟子給我的電話“師父您到了俄羅斯，我立刻來找您。”蒙古到俄羅斯不需要通關文牒，如同跨省旅遊。

    第二天，我就看到洋弟子站在我門外了。我仔細一算，洋弟子十有就是和政府地下組織有關係的一位女子了。否則為什麽這麽神通廣大？於是我有了一個小小的計劃試探一下洋弟子的本領到底有多大。

    第二天上午，我們在庫頁島上旅遊，我故意滑下深淵，做了一次精美的滑雪表演，安全的降落在懸崖下邊的冰山上。很快，救援的直升飛機就在半小時內到了，而且是軍方的。這就說明她有軍方背景。

    當然我要好好的感謝一下她了。然後我帶著她走進一家酒吧，特意讓她暴露在一群黑澀會的麵前。然後我挑起這群人和我的矛盾，肢體衝突瞬間爆發。我看到洋弟子身手不凡的製服了好幾個人。

    我終於明白了，她就是蒙古政府安排跟蹤我的人。但是我沒有政府背景，為什麽要這樣關注我呢？思來想去，我有萬裏行副團長的頭銜，估計是讓外人認為我是副部長級別的待遇。

    她的確是一個最好的翻譯，能說流利的俄羅斯語，蒙古語，中文等。認識的人也很多。當她看到我對俄羅斯的金礦感興趣的時候，馬上引導我對蒙古的金礦那裏去。

    我隻是簡單的笑了笑，講我隻是想了解一下行情，投資的事情要若幹年之後了。

    我們的祖先對我們說“對人不可全拋一片心！”在對外人事上，我還得小心翼翼才行。

    在洋弟子的安排下，我參加了俄羅斯一個大學的講座，我講了一堂華夏易經的課程，勾起了俄羅斯人的強烈興趣。但是我不敢久留，很快就和洋弟子在邊境上告別，我回到了華夏。

    萬裏行一組的人員在黑龍江府等我，看到我回來之後，紛紛問我的見聞是什麽？我和大家談了以下艮門被關閉的國運，談了庫頁島的見聞和對艮北龍脈的看法。

    團長對我走萬裏路的做法沒有表示反對，對我的學識表示讚賞。對我看待東北生門被關閉的情況表示讚同。他問我“有沒有辦法解開這個困局？”

    “辦法有一個，那就是等待俄國的瓦解，或者扶桑國的瓦解。俄羅斯的經濟顯然是不行的，隨著進入未來社會，俄羅斯內部矛盾會產生，廣袤的土地會麵臨瓦解。則是有機會的。至於扶桑的衰退，那是在島國火山爆發的哪些時期，華夏可以劃出一些地方安置這些島民，例如西域的沙漠之地，青藏高原某些寒冬的地方。然後可以把扶桑島國作為華夏的第一出海口了。”

    “陳博士不是開玩笑？”團長是深諳華夏政治的人物，認為我的看法過於放開了。

    “團長，不久你就會看到這種景象的。事物的發展就有這種可能。我們這一代人就可以看到。”

    “那我問你，你這麽年輕，學識這麽淵博了，你是怎樣做到的呢？“

    “我的人生觀就是生命在於運動。這個運動不僅僅是身體的運動，而且更指的是意識的活動。一個人的意識除了睡覺以外，其它時間時刻在活動的。與其忙忙碌碌的精力分散，不如放在某個自己喜歡的事情上麵，這樣就自然成為了這方麵的行家裏手了！”

    團長點頭稱是。“小夥子，年輕有為啊。你怎樣看待大學教育？”看樣子團長想考一考我的思想了。

    “實話告訴您，我認為大學教育其實學不了什麽。學識是在生活中學，在生活中實踐而來的。大學裏學的東西，其實可以在生活中學。然後工作以後，再回去考完畢業都可以的。”

    “你這思想很前衛啊？為什麽你會如此說呢？”

    “您看世界首富比爾蓋茨，就是這樣在大學休學的，還有以色列國家的學生，都是服兵役後去讀大學的，不用考，讀的是世界頂尖大學。還有我自己，大學一年級沒有畢業，就在大學做講師了，出著作了，因為我平常鑽研這些，早就自學好了。個人覺得實踐最重要。專業老師能點撥就行了。”

    團長思考了一會，說“如果我提議你擔任教育部職位，你覺得如何？”

    “我想我能改變教育一些東西。當然要感謝您的提拔，其實任何一個人都可以做好，隻是風格不同，也許我的做法和其他人會有很大的區別，我會強調實踐和老師的點撥這一項。我會關注學生對事物的創造力，而不是成績如何。”