第九十三章 文思輔導班
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上次,白曉梅和趙田博說起辦作文輔導班的事。趙田博沒放在心上。繼續開自己的小店,掙不了多少錢,但日子倒過得自由自在。
沒想到,一天,白曉上真帶著幾個同學來了。他這小店頓時顯得滿滿的。
既然孩子們來了,趙田博不能打擊他們的積極性,孩子是未來的希望,他就該做通往希望的一架小橋梁。趙田博就開始講起來,講作文如何起個好頭,如何增強吸引力,如何才能得高分。總之,講了一大通。你說他沒當過老師,怎麽把如何寫好作文講得這麽到位。
白曉上獲獎的那篇作文,指導老師寫的就是趙田博。因為這,白曉上的語文老師,牙酸了好幾天。自己的學生寫出的作文,指導老師卻是別人。
辦班就辦出個樣子,別打噱頭,耽誤人家孩子。趙田博給自己的輔導班起了個名字叫“文思作文輔導班”。名字取自“文思泉湧”,意思是思路就像泉水一樣湧出來。你想,思路像泉水一樣咕嘟咕嘟往外冒,那能枯竭嗎?!
因為辦班,趙田博時下的狀態是,一會看文物書籍,一會研究曆年高考範文,一會又招呼上門的顧客。他的店成了“四不象”。外麵掛著古玩一店、文思作文輔導班的招牌,看起來這兩塊牌子,風牛馬不相及。
這天,坐在店裏,趙田博犯困,老打盹。看著看著書,就睡著了。書掉到地上,自己都沒感覺。
趙田博大上午的,睡得很沉,有人走進來,他都沒聽見。來人是一個中年男子,下身穿著黑色西褲,上身穿著一藍色夾克。
來人在那裏站了一會,心想,一定是昨晚用功、覺睡少了。見趙田博沒有醒的意思,就上來輕輕地推了推他。趙田博一驚,醒了。
看是一個儒雅的男子,忙站起來:“不好意思,睡著了。”
趙田博看來人不像是來買東西的,因為目光幾乎沒有向那些擺件上看。
趙田博看來人文質彬彬的樣子,像個老師。他看得沒錯。這人的確當過老師,不過,現在是連海高中的教務處處長。
連海高中,是本市的二流高中。每年有學生考上本科,但升學率,與一中、勝優高中不是一個檔次,根本沒法比。為了提升自己的名氣和吸引力,連海高中一直在努力著。升學率,決定著入學率,決定著學校的未來。
這些年,連海高中想了很多辦法,如到農村中學去挖生源,許諾免學費,高考考上名校給予金錢獎勵,從省立高中請名師來講課輔導。等等。能用的招數都用上了。
校長給教務處長下了硬命令:“你教務處長,就是把教學質量抓上去。目標是趕超勝優高中。至於個別學生談戀愛的事,你別管,交班主任管。你一個教務處長,整天在操場上、教學樓後邊轉來轉去的,還搞埋伏,像什麽樣子。”有一段時間,學生早戀的不少,教務處長當作頭等大事對待,晚上幾乎變成巡邏員了。
聽說趙田博作文輔導的不錯,連海高中就想讓趙田博專門給學生上一課。這次教務處長來,就是和趙田博商量此事的。一聽說,要給全體高三班上一課,趙田博把頭搖得像撥浪鼓:說:“我不能去。”
教務處長還以為趙田博是考慮費用不願去。就說:“費用好說。”
趙田博說:“不行,不行。”
教務處長:“怎麽不行?”
趙田博才說:“人太多了,我怕講不好。”
看著趙田博那小學生般可愛的樣子。教務處長說:“就這麽定了。定好時間,我來接你。”
既然教務處長這麽說了,趙田博就不再推辭了。心想,自己能幫幫孩子們,也算學有所用,也算是積德。
教務處長:“你要是有時間的話,中午,我請你吃個飯。關於講課有關事宜,我們深入聊聊。”
趙田博:“不用。聽說每年你們為了讓學生減輕壓力、放飛心情,都搞一次野營拉練之類的。我看,不如把講課與這個活動結合到一塊搞吧。我認為這樣更好。”
教務處長:“你這個想法好,我怎麽沒想到呢。”
趙田博:“我也是忽然間冒出這個想法的。”
教務處長用手輕輕拍著桌子:“文思泉湧。你的思路來的就是快。要是你能來我們學校教學就好了。”
趙田博想,我暫時不想當老師。再說,真想當,也要參加考試。競爭多激烈啊。自己怎麽能考過那些應屆畢業生啊。尤其是那些女生,學習刻苦,麵試形象又好,一個個回答起問題,嘎嘣脆。那小嘴,是怎麽長的。
趙田博隻當教務處長隨便說說,一笑了之。
趙田博知道自己是誰,也知道自己能吃幾兩米飯。他進行了認真備課,並看了名師的一些輔導課,從中吸收好觀點、好方法。
教務處長要走了,握著趙田博大的手:“祝我們合作成功!”
趙田博:“合作成功!”
教學按計劃選到了野外。為了提升效果,趙田博分批次進行講課。現場教學點選在天鵝灣,天鵝灣離城三十裏,灣與一條大河相通,水清淩淩的。裏邊有天鵝,白色的,潔白潔白的;黑色的,墨黑墨黑。河邊上種著太陽花,那些小花,像紫紅色星星似的,陽光下,閃閃發亮。亮晶晶、亮晶晶地眨著眼睛,如會說話。
灣內,小荷才露尖尖角。柳枝撫著水麵,一對天鵝觸碰著枝梢,向該開闊的水麵遊去,嬉戲著、尋歡著,旁若無人。
雲很白,天很藍。藍天是地上的湖,湖是天上的藍。白雲像潔白的棉花。遠處是迷蒙的山,延伸下來是一片黝綠的樹林。
就是在這美麗的郊外,在天鵝灣岸邊,趙田博開講了。
文思泉湧!