銅盆自然是毫無意外的漂浮在了另一個銅盆的水中。
    董良又隨手將一個銅塊兒扔到了水盆裏，濺起了一些水花。
    “銅盆沒有進水的情況下，本來不能漂浮在水麵的銅就能漂浮在水麵了。那麽同樣的道理，把這放在鋼鐵上都是一樣的。”
    “在一定的限度內，我們確實可以把金屬造成船隻，造成世間罕有的鐵甲船橫行在水麵上。”
    “鐵甲船……？”
    “鐵船？能做到嗎？”
    大多數的學生仍然是一副震驚的樣子，同時也帶了些希冀和暢想。
    “如果能造出來鐵甲船，那麽在水戰的時候一定會無往而不利吧？”
    有學生兩眼放光的暢想著，這樣的學生應該是和水軍有過接觸的。
    目前南方的水站都是木頭船。但是，船隻的互相衝撞仍然是主要的戰鬥方式之一。
    甚至生產了專門的船型，用來作為撞擊的兵種。
    “可是鋼鐵比木頭沉重了數倍，光靠風力，人力能夠操縱嗎？”
    蔣銘祖指著銅盆發出了疑問。
    一盆冷水降到了教室內，眾人也都想到了這個問題。
    齊刷刷的轉頭看向董良，期待著老師能給出一個答案，也許老師能夠解決動力的問題？
    如果真能解決鐵甲船的動力問題，那麽在水麵上一定是天下無敵。
    不過是木頭打造的水軍，便已經足夠江東在長江以南橫行，而陸軍們也都是誰身上的鎧甲更厚更結實，便更有戰鬥力。
    何況是如今可能會出現一個通體用鋼鐵打造的船隻，那何止數萬斤鋼鐵。
    見蔣銘祖提出了動力問題，董良有些猶豫。
    琢磨了一下說法，便開口道。
    “動力問題，我確實已經有了想法。而且可以保證這種方法是切實可行的，但恐怕在這個時代，這種理論還不能付之於實踐。”
    “我今天隻是在順便跟你講到浮力的時候，順便的啟發你們，打開你們的想象力，今天做不到，也許在以後幾十年，幾百年後。人們就可以將鐵甲船造出來，而不至於固步自封，仍然用木頭造船。”
    “時代和技術總是向前發展的，正如幾百年前的先秦時候。天下諸侯打仗，還往往用青銅做的武器。但是今天我們可以看到，我們可以用鐵製的武器，用鋼做的武器。”
    “前兩天我在化學教室給眾人講課的時候，你們也有一些人在裏麵聽講，你們應該也看到了。我當時拿了一把從城中搜集來的被收藏起來的吳越時期的青銅劍，一把是光武帝時期使用的鐵劍，兩把劍碰撞之下，青銅劍被輕而易舉的折斷。”
    “這就是時代的向前發展，技術在向前進步。”
    “今天還沒有條件去解決鐵甲船的動力問題，但是將來自然是一定能夠解決的。這中間也需要你們一代一代的去嚐試，去努力。”
    聽了董良這樣說，場下的人不免有些失望。
    “既然鐵甲船今天還派不上用場，先生既然講到是為了啟發我們。那請將這動力問題也講出來，啟發啟發我們吧，即便是今天做不到，將來也有機會。”
    也有學生兩眼放光的盯著動力問題，即便是現實的生產條件還不具備，但一種新奇的技術其中的原理就足以讓一些搞數理化的人為之陶醉。
    董良笑著點點頭。
    “稍安勿躁，這本來就是我打算以後給你們講到的，今天既然提到這裏，我就稍微的提幾句。”
    “你們有些人喜歡經常跑到食堂去偷吃，和庖廚套近乎，想必也見過他們做飯的場景。”
    好些個學生不好意思的笑了起來。長家的學生，無論是出身富貴還是出身寒微，從來沒有吃過這麽好吃的飯菜。
    在這山上學院中的食堂裏的庖廚，也都是經過董良他們從軍中選拔過來的，掌握了從一開始廚子研究出來做飯的所有技巧。
    “你們既然見過他們做飯，一定就見過他們用瓦罐煮東西在咕嚕嚕的冒泡。熱氣上湧，將瓦罐的蓋子頂的來回掀動。”
    “這不就是一種動力嗎？我們準備足夠結實的鋼鐵，造成一個大鍋，把密封做的嚴實，裏麵注上水，然後開始燒火，水燒開了之後，變成水蒸汽。”
    “在講密度的那一節課的時候，也順便提到過水的三相變化，你們應該都還有印象吧？”
    “有印象！”
    學生們異口同聲的回答。
    “水變成水蒸汽之後，密度自然就變小了，體積增大，而空間是有限的，那麽鍋爐內的壓強就變大了，給鍋爐連接一個管子，這中間的蒸汽不就要往外跑了嗎？煮飯的瓦罐能將蓋子頂翻，專門密封好的鍋爐能產生多大的力量呢？”
    “我相信隻要把密封做得好，鍋爐鋼鐵的強度達到，那麽產生的動力是遠要超過牛馬牲畜的。”
    “在鐵甲船上安上這麽一個動力，帶動著船隻前行，不就可以解決動力的問題了嗎？將來也可以造一些小型的鍋爐，給它連接上下那水排上的轉軸一樣的轉換器將他的施力方向改變，就可以帶動著輪子轉動。”
    “如此一來，向你們有些人平時騎著自行車不就可以不用腳蹬，不用人力了嗎？”
    “將這種自行車改造成四個輪子的，通過鍋爐發力，再把耕地用的犁連接在車後，不就可以代替耕牛耕地了嗎？”
    “到了那一天，世界將會進入一個新的時代，從過去的銅器，到現在的鋼鐵，再到將來的蒸汽時代。”
    學生們全都沉浸在了董良描述的美好時代之中。
    “蒸汽時代！！”
    如果真能到那蒸汽時代，不會再有耕牛耕不動的土地，耕起地來也不再耗費人力。
    蒸汽機比牛的力量要大的多，無論是耕地還是做其他的工作，都可以發揮更大的作用。
    在陸地上有蒸汽機繼血肉之軀發力生產出無數的生活資料，大海上有蒸汽機冒著煙，催動著鐵甲船巡邏在海麵上。
    那時候的大漢該是多麽的強大呀！
    “那蒸汽機可以用來催動鐵甲船，不也可以用來催動戰車嗎？”
    “我們將木頭坐的馬車改成用鋼鐵做成的，再用蒸汽機去催動，在戰場上橫衝直撞，豈不是天下無敵？”
    好家夥，董良直呼好家夥。
    “這位同學非常的有想象力！大家都應該要向他學習，而且，他的這種想法確實是可行的！”
    得到了老師的肯定，那名提出坦克構想的學生也昂頭挺胸驕傲了起來，得到了一旁的同學們的羨慕讚歎。
    所有人都被蒸汽時代的美好所感動，熱火朝天的聊了起來，忍不住的鼓著掌大叫。
    但董良製止了他們。
    “各位先不要這麽激動，這些隻是暢想而已，目前的鋼鐵質量還不足以造出來這樣的蒸汽機。”
    “如果真的造成了一個這樣密不透風的鍋爐，裏麵放上水來進行煮沸。最終的結果隻能是，由於鋼鐵過於的脆弱而承受不住裏麵的巨大壓力而劇烈的爆開，凡是靠近他的人都要被震死或者燙傷……”
    董良竭力的讓學生們認清現實，不停的給他們潑著冷水，告訴他們這隻是未來，而不是現在。
    但即便如此，學生們的興奮仍然不減。肉眼可見的美好未來，而且通過邏輯推理是完全可以實現的技術進步，蒸汽時代的到來，根本就是板上釘釘的事情。
    那麽即便是現在達不到，又有什麽能夠阻止他們興奮的呢？
    他們此刻就像董良的小時候，每每見到從村莊前呼嘯而過的火車的時候都會忍不住的感到興奮。
    那種鋼鐵巨獸在地平線上呼嘯奔馳，給人帶來巨大的震撼。
    而這些人年紀更大，思想更成熟，更能明白這種鋼鐵巨獸所代表的意義。
    比之董良小的時候單純的興奮而講，他能更能明白能夠催動這種鋼鐵巨獸所需要的巨大力量，用這種力量該能生產出來多少的糧食，創造多大的價值，改變多少人的生活！
    “先生，我們去做一個這樣的試驗吧！”
    “對呀，先生，我們做一次試試吧。”
    “這鋼鐵到底能不能做到這種程度，咱們完全可以試一試嘛，咱們造個蒸汽機來玩玩！”
    “先生……”
    “先生！”
    ……
    學生們七嘴八舌的進行著請願，他們非常想親自的去動手試一試。
    如此巨大的寶藏擺在麵前，不親自動手試一試，怎麽肯甘心？
    董良卻心存顧慮，也有些不太自信。
    自己雖然拿出來了後世先進的技術給這些學生們進行開蒙，其實董良真的不認為現在的漢朝人能做到，即便董良並沒有真的去嚐試。
    畢竟這中間可是一千六百年的差距。
    “如今的鋼鐵質量恐怕是很難真正的造成吧？想要搞得密不透風，也需要極其精密的技術……”
    “哎，先生，不試一試怎麽知道？”
    有學生有些無理的打斷了董良說話，但董良並不怪他。
    看著他們那充滿希望的眼神和躍躍欲試的表情，自己也仿佛被他們的興奮所感染了。
    董良心中檢討自己，嘴上說著謙虛，但其實忍不住的有了些傲慢。
    嘴上說著讓這些學生們散發想象力，但自己又何嚐不是被已有的知識禁錮了呢？
    不試一試怎麽知道呢？
    “如果造成那樣一個東西，真的可能發揮出比牛還要大的力氣，萬一鋼鐵的質量達不到，被蒸汽撐的破開了，打到了人的身上，真的比牛踹一腳還要危險的，你們可要想清楚。”
    幾個學生站了起來，向董良行禮。
    “隻求真理，百死無怨！”
    後麵的學生也齊刷刷的跟著，他們又重複了一遍，朗聲道：“百死無怨！！”
    “既然你們真的決定要這麽做，那我也支持你們。”
    “這個實驗的步驟你們設計好，課下拿上來交給我審批。需要什麽工匠，材料，場地，一應物資你們列出來個單子都可以拿著我的條子到官府去支取。”
    “謝先生！”
    董良擺擺手，止住了這些興奮的學生們。
    “先別忙著謝我卻還有幾件事要囑咐你們。我會給你們一個簡單的蒸汽機的圖紙，把你們造的時候，一定要盡量的將機器的外壁造的厚一些，內腔造的小一些，即便是不能發揮利益最大化，造成了鋼鐵的浪費，也一定要安全為先。”
    “試驗都是一步步進行的，先造一個動力比較小的，印證這種方法的可行性，在慢慢的將動力擴大，一步步來。保證試驗都在一個安全的閾值之內。”
    “畢竟你們也都是這門學科的未來呀，若是死傷慘重，你們可沒有臉向我來交代。”
    蔣銘祖親自站起來，向董良施禮。
    “多謝先生關愛，學生等一定謹遵教誨，不負先生所望。”
    董良點點頭。
    “這次由你親自帶隊，一定要小心謹慎了。把試驗場搬到荒蕪人煙的地方去，千萬不要在鬧市中進行。”
    “喏！”
    “除此之外，我還有另外一件事要去囑咐你們。”
    “請先生吩咐。”
    “這也算是一個家庭作業吧，你們也已經學習完了密度，如今又明白了浮力的概念，但是具體的數值多少還是需要你們用數學的知識進行測算，這個我可就幫不了你們了。”
    “數學和物理是很難扯得清楚的，其中需要大量的計算，以後科學的發展也會越來的越精確，對於數值的要求越來越高。”
    “那麽現在各種物體的密度你們都需要測算出來，標記好用作以後使用，這門工作是你們和那些化學生們一起進行的。”
    蔣銘祖再一次乖乖接受任務。
    對於各種物質的密度測算，雖然也需要這些物理和化學的學生插手，但是更多的需要的還是數學的手段。
    而在數學小組中除了闞澤，蔣銘祖自然是最大的。有什麽任務也都是吩咐給蔣銘祖。
    “不過你們在測算的時候也要明白，技術都是向前發展的，現在能測算出來的數據是在現在使用。未來還要繼續的進行測算出來更精確的。”
    “畢竟現在的技術達不到，許多的物質還不是最簡單的單質，都是化合物混合的。”
    “諸君，勉之！”
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