學校的提示板上，有一個提示引起了大家的注意:“二三班同學請於下午課外活動時間，到操場南側集合，活動內容保密。”

    看到提示，大家紛紛對二三班的活動好奇，這個內容保密的活動會是什麽？

    時間很快到了下午課外活動時間。

    操場南側，二三班的同學們已經到齊了。

    “立正，稍息！”隨著集合的口令，二三班的同學們的隊列站得整整齊齊的。

    “同學們，今天我們上班會，就在這裏。今天我們班會的主題是“我給班級報個喜。準備時間十五分鍾，到時間在這裏集合，舉行。現在統統都有，解散。””

    同學們分散開來，有的打開課本，在翻閱什麽。有的在筆記本上，在寫什麽。有的幾個人在一起，在商議著什麽……整個操場裏，同學們，靜並忙碌著。

    時間十五分，十四分，十分，五分，三分，二分，一分。

    集合哨音準時吹響，“嘀，嘀，嘀——”

    大家很快匯集在隊列裏，當然攜帶著他們準備的道具。

    “現在分組進行報喜活動，大家按照預先安排的位置散開。立正，解散！”“刷”隨著立正的腳步聲，大家以組為單位散開來。

    第三小組，在操場的西南角。六個人圍了一個圈，孫正明同學正在向大家總結他一周來的進步。

    “我在上周的學習隨堂測中，語文平均78分，比前一周提高了7分；數學平均85分，提高了5分；英語平均91分，提高了6分；……各科平均提高了6分。雖然我的進步不是很大，但是我的弱科語文有了比較大的提高。我決心在下周讓大家看到我更大的提高。”

    王怡霞直起了身子，“我說。”

    “大家都知道，我的數學基礎差，為了補好數學，我這一周選擇朱老師的數學課。朱老師講課的重點是基礎，綜合性的難題說得少，我感覺很適合我。通過朱老師的輔導，我感覺解題能力有了提高，原來我做題大多都是出現在對基本概念的不理解上。我有信心通過兩周到三周的學習，讓我的數學成績趕上咱班中等的水平，到時候大家一定會看到的。”

    對於王怡霞的發言，大家報以熱烈的掌聲。大家都了解王怡霞的情況，數學底子太差，班裏每次考試，數學題都不會做，就是憑感覺把選擇題、判斷題填填勾勾就交卷了，所以每次數學成績都是她墊底。她根據自己的實際情況，沒有跟風的選講課內容綜合性較強的那幾位老師，而是選擇朱老師，說明了她的用心。雖然她的數學成績仍然不高，但是大家都看到了她的努力和進步。所以，大家由衷的祝賀她，希望她趕上來。

    肖明說:“我把我的情況畫了一個圖，大家幫我看看，提提建議。”肖明從衣袋裏掏出來一張a4紙大小的紙張。紙張是淡黃色的，厚厚的。

    大家都好奇地圍過來。

    展開紙張，上麵是幾條折線，旁邊標注著學科的名字，每一個折點處，還標著時間和數字。大家新奇而又迷茫，都探尋地看著肖明。

    “這是我的學習計劃和完成情況對照圖。這數字是我的學習目標，這是達成的時間。這條短的紅線，是我的實際情況。比較這兩條線，就可以看到我的目標和我的完成情況了。”

    肖明的說明，讓大家恍然大悟，同時也對肖明的用心暗暗佩服。有人不由自主的握緊了拳頭，心裏默默下決心，要和肖明比比。

    ……

    班會結束了，同學們收獲的不僅是感動，還有震動。當時間再經過一周，我的腳步會踏向那裏？學習就如逆水行舟，不進則退。而在奮勇向前的人流中，時時都會有人超越！那麽，超前和滯後的又會是誰？

    學習猶如人生，有的選擇勇敢衝鋒，有的選擇循序漸進，因人而異，適合才是王道啊！

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