暑假過後，阿雲辭去了教導主任，到小學部任三、四年級兩班數學。

    這是阿雲從事數十年的初中教學後，第一次教小學課程。

    “報告老師，我的橡皮掉地上了。”

    “自己撿起來。”

    “報告老師，我的鉛筆芯斷了。”

    “來，我給你削削。”

    “老師，王小妮擰我了。”

    “老師，她先給我瞪眼。”

    ……

    對於小學生的請求、問題，阿雲都認真對待，盡心處理。

    那裏知道，這些問題越處理越多。甚至兩個學生的矛盾，有時阿雲還沒有想好，怎樣處理更恰當一些呢，那兩個小學生早“好”了，親密無間的在一起玩耍了。

    阿雲感覺很疲憊。

    這一天，幾個人在一起說起了學生，阿雲就把自己遇到的問題說了。誰知，阿雲一說，大家都笑了。

    “累死你，活該。”李政笑著說。

    阿雲莫名其妙。

    “這樣，今晚你請客，我告訴你絕招。”杜琪說。

    其實，阿雲這一段忙得焦頭爛額，也想瞅機會和大家聚聚，放鬆放鬆一下心情。聽到杜琪這樣說，當即就說:“走，你們說去那裏？”

    聽到阿雲這麽爽快答應，大家都樂了。

    幾個人到了酒店，狂吃海喝了一通，至於杜琪承諾的事早忘的一幹二淨。

    次日上午，阿雲見到杜琪，“來，來——，來。”

    杜琪跑過來，“阿雲，啥事？”

    “你這家夥，菜也吃了，酒也喝了，屁也不放一個？”

    杜琪一下子明白過來。

    “阿雲，這節課，你有課沒有？”

    “沒有。”

    “去吧，聽我一節課，你什麽都知道了。”

    “聽就聽，看看你屁是咋放的？”

    兩個人一起來到杜琪講課的教室。當然杜琪是講課的，阿雲是來聽課的。

    “老師好！”

    “同學們好！”杜琪示意同學們坐下。

    “上節課，我們學習了長方形。這節課我們接著學習長方形的周長。”

    “那麽，什麽是長方形的周長呢？”

    杜琪的講課進入了正題。阿雲認真的在後麵聽著，同時觀察著杜琪的一言一行。

    不足二十分鍾，杜琪要講的內容講完了。接下來給學生留了作業，讓學生做作業。

    阿雲看課講完了，就站起來，打算要走。

    杜琪走過來，小聲對阿雲說“經還沒有傳給你呢，怎麽就要走？”

    阿雲想想，也是啊，自己是來取經的，不是來聽他講的“鳥”課的。經，還真得沒有取到。

    阿雲又坐下來，耐住性子等著看杜琪的鬼點子。

    杜琪在教室裏巡回輔導學生。

    “老師，第二題我不會做。”小娟問。

    “知道了。”杜琪應了一聲，給這個學生說完後，向著小娟走去。

    杜琪正在給小娟講題呢，卻有兩個小同學打起來了。

    “報告！有人打架。”孫亮大聲站起來報告。

    杜琪看了一眼，對著孫亮說，“就你事多，坐下！”然後，狠狠地看了那兩個學生一眼。

    孫亮坐了下去。那兩個同學也不打架了，急忙坐好，趴在桌子上，裝著寫作業的樣子。

    有點吵鬧的教室也靜下來。

    阿雲一下子，明白了。原來，……

    阿雲想了一下，決心繼續看下去。

    阿雲想起在那裏看到過的一段話:管理是一種技巧，既要考慮環境、場所，更要考慮管理的對象，和對象的年齡、性格、癖好，以及經曆等。管理的最大特征是對象性、靈活性和適應性。

    阿雲明白了，自己是在用管理初中生的方法管理小學生，顯然是不行的。

    下課後，阿雲和杜琪湊在一起，分析小學生和初中生性格、行為和心理的不同，探討小學生的管理方法。

    突然，學校的大喇叭響了。

    “接上級通知，玉馬水庫今天開始放水。為了安全，所有學生不得到汝河灘玩耍！各班班主任要布置到位，學校領導要到大河邊進行巡查，檢查落實情況。”

    大喇叭連著通知了三遍。

    班主任們都到班裏，要求同學們自覺落實，相互監督……

    “哎，這一下，班主任又該忙了。”杜琪說。

    “這條汝河，真是想說愛你不容易。我那年高考後去縣城體檢，恰逢大雨，就被隔到縣城了，回來的時候遇到了好大的麻煩。”

    。