第三十章 你剛才是不是在罵我?

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                      “陳帥才介紹了不到五分鍾,漲了三千多單,總交易額超過兩百萬。”

    “還有很多用戶下單沒支付呢!”

    “怎麽會有這麽多訂單?就隻是直播介紹一下,就能賣掉這麽多?”

    “我覺得,最主要是直播的形式,還是小黃總剛才的介紹,那個語氣、那個誠懇……真的是,換做是我,想買自行車也買這輛!”

    “這車本來就很好看,而且實惠,性價格超高!”

    “原來賣不動隻是因為沒有宣傳,其他人都不知道。咱們的品牌沒名氣,有了宣傳就不一樣了……”

    “看看!訂單還在不斷上漲!”

    這時候,黃有為就空了下來,他也過來掃了一眼訂單,其他人立刻讓開位置,還給他介紹著,“三千五百單了!”

    “這一下子,感覺能賣掉了廠子裏一個月的量!”

    “你那是說少了!”

    金華助力品牌的自行車,多數就隻是在本地售賣,網絡銷售的渠道不好,每個月就是賣掉幾千輛,實體規模十億的自行車廠商,幾千輛的銷售隻能說聊勝於無,再加上售賣價格低,可以說是沒有利潤空間的。

    現在能一口氣賣掉幾千輛,就讓公司的管理們驚訝了。

    其他來人也很驚訝。

    比如,政-府以及公證處的工作人員,他們也對幾分鍾賣掉三千多單,感到有些不可思議,之前極少見類似的網絡售賣形勢,即便是有,售賣效果也很不好。

    現在看來,一口氣能賣掉幾千、上萬單,歸屬公益賬戶的利潤收入,肯定也是不低的,後續還真是要認真監督。

    黃有為則表現的很淡定,他的表情甚至都沒有變化。

    幾十萬的觀眾,賣掉幾千單很奇怪嗎?

    一點都不奇怪!

    一百個人才有一個人下單購買,購買率可以說是非常的平庸。

    他們做的還是‘公益售賣’,也是一個吸引人的噱頭。

    每一輛車的售賣,刨除運費、人工、售後等成本,就隻有五十塊左右的利潤,三千單全部正常交易,也隻是實現十五萬的利潤,還要都歸屬公益賬戶。

    當然,公司以最低的出廠價出貨,肯定也有一定的利潤,但因為售賣價格比較低,利潤也是非常稀薄的。

    購物app直播團隊,也在關注金華助力的直播售賣活動,也注意到了快速增長的訂單數量,他們馬上在購物app中,對直播進行了一定量的廣告引流。

    直播在線人數,頓時快速的飆升,很快就衝到了五十萬大關,並且還在不斷的增長。

    黃有為注意到飆升的人數,發現第一款自行車講解結束,馬上給了周慧一個眼神,他也重回直播鏡頭前。

    鏡頭又變成了兩人搭檔對話的形式。

    周慧手指點擊著下方的彈幕,開口說道,“我們來看看留言,這位昵稱是‘907偵探王’的網友問,金華助力自行車,和頂尖品牌自行車,有什麽區別?”

    “有為,你能回答一下嗎?”

    黃有為沒有回答,而是看向了台下,說道,“我覺得,這個問題,讓金華助力的經理來回答更適合。我們現場就有金華助力的經理,有請孟浩孟經理。”

    孟浩正在台下聽著,他愣了一下指著自己,擺出口型說道,“我去?”

    黃洪國在旁邊推了一下孟浩。

    孟浩趕緊整理下衣服,他明顯是有些緊張,還是走到了直播鏡頭前,說道,“要說不同點,兩個,一個當然就是品牌不同。”

    “另一個就是設計不同。”

    “每一款自行車都要自己的設計,但我們也有頂尖的設計師,我們的自行車是自主設計,最科學、符合人體工學、美學的……”

    孟浩的表現很一般。

    他的解釋聽起來有些亂,但還是讓人聽明白了,但正因為表現不好,上台明顯十分緊張,反倒是讓觀眾感覺真實,增加了更多的信任感,而不是做廣告、背台詞的那種解說。

    孟浩說完以後就下台了。

    周敏就繼續找網友提問,“我們來看,這位網友的問題,說‘自行車的售後,質量出現問題,怎麽辦’?”

    黃有為叫來了陳帥回答。

    這次陳帥顯得淡定多了,他對著鏡頭說道,“如果售賣的自行車,拿到手裏出現質量問題,廠家包退包換。”

    “其實,大家不用擔心質量問題,金華助力生產的每一輛自行車、每一個配件,出廠時都會經過嚴格檢測。”

    “當然也少不了會存在質量問題,但概率非常低,甚至可以忽略不計。”

    “如果有問題,包退包換~~”

    ……

    直播繼續,問答繼續。

    直播的觀眾們都感覺很新奇,他們還是第一次看到,公開售賣產品的直播,就好像是去實體店,銷售給麵對麵做講解一樣。

    雖然絕大部分人的提問都不會被看到,但其他人的提問,其實也是很有代表性的,和網友互動問答的過程中,他們想問的內容,都一一被解答了。

    網絡看直播也體會到了一點實體購物的感覺。

    這就是新奇的地方。

    這種新奇也支持很多人繼續看下去,哪怕他們並不準備購買自行車。

    在連續問答了二十分鍾左右,已經沒什麽可說的了。

    周敏馬上借助網友的提問,把話題轉到了黃有為身上,“網友‘adfdfff123’說,他沒有購買自行車的計劃,堅持留下來隻是想聽《童畫》,問什麽時候演唱?”

    黃有為頓時笑道,“我們的直播節目,也持續了一段時間。既然有網友要求,我就獻醜給大家唱上一曲,我不是專業歌手,表演的不好,希望大家不要見怪。”

    他說完就過去坐在了鋼琴旁,直播鏡頭也跟著指了過去。

    ——

    高三九班教室。

    值班的王燕老師過來一趟,就注意到了播放的電視,她也知道黃有為的直播,並沒有要求把電視關掉,隻是要求把電視靜音掉,不要影響其他學習的同學。

    但是,沒幾個人一直看著,因為直播就是售賣活動,好多時候,黃有為根本就沒有出現在鏡頭前。

    鄧建新最開始看的津津有味,還和旁邊的羅軍、楊倩說著,“有為家生產的自行車,有這麽好嗎?說的我都想買一輛了。”

    “現在買一輛,還不讓他們賺錢,而是捐給公益賬戶,也就等於是做公益了。”

    當發現大部分環節都是介紹自行車,他頓時失去了興趣,趴在桌上都有些昏昏欲睡。

    猛地,一睜眼。

    再看向電視屏幕就發現,黃有為坐在了鋼琴前。

    鄧建新頓時精神了,他猛地大喊一聲,“快看,有為要唱歌了!”

    “要表演了!”

    教室裏所有人都看向了電視屏幕。

    鄧建新幾步衝到了電視前,站著凳子按鍵調大了音量。

    門口。

    王燕好笑的站在那裏,高聲問了一句,“鄧建新,幹什麽呢!”

    鄧建新趕忙從凳子上下來,有些尷尬的說道,“王老師,這不是準備看表演了。”

    他湊過去拍著胸脯做保證,“您放心,等聽完這首歌,就把電視關了。”

    “黃有為,要唱歌了?”

    王燕也來了點興趣,重複問了一遍,“聽完,就關啊?”

    “保證關!”

    王燕這才點了下頭。

    九班的學生做直播、做表演,而且鬧得還非常大,不讓學生們看也有點不近人情,學校裏好幾個老師都在看。

    她抽空也掃了幾眼,覺得直播售賣形勢很新奇,也被‘超低價’、‘公益’等字眼打動,下了單訂購了一輛。

    現在到了演唱的環節,讓學生們聽個歌,也算是放鬆一下了。

    王燕幹脆也沒回辦公室,就站在門口看著屏幕。

    直播裏的演唱已經開始了。

    黃有為把雙手放在鋼琴鍵上,一張英俊而溫柔的臉頰,再加上全心投入的認真,讓不少人都看的挪不動眼球。

    有女生就小聲交流著,“我第一次發現,黃有為竟然這麽帥!”

    “是挺帥的,他還會彈琴啊……”

    “別說話,聽歌……”

    伴隨著手指在琴鍵上的顫動,歌曲開頭的鋼琴音傳了出來。

    黃有為也跟著節奏,開始了投入的演唱--

    忘了有多久,在每天等你,

    對我說你,最愛的故事……

    ……

    ……

    黃有為發出的聲音清晰而溫柔,還帶著一點點的顫音,唱《童畫》再適合不過。

    在演唱的過程中,好多人都跟著投入進去,體會到那種溫柔、執著、浪漫而深沉的愛,同時,也把目光死死的盯著鏡頭裏的人。

    他們感覺像是享受了一場視覺和聽覺的盛宴。

    實際上,黃有為是有些緊張的,前世今生都是第一次做表演。

    最開始彈奏的過程中,還按錯了一個鍵,好在《童畫》沒有正式發行過,錯了一個音也聽不出來。

    即便是聽出來了,也會認為是作曲的瑕疵。

    終於,最後一個音調結束。

    歌曲演唱完畢。

    好多人依舊沉浸剛才的歌曲中,久久都沒有出聲,似乎是在等待歌曲的演唱者,能率先開口說些什麽。

    九班教室也一樣。

    教室裏一片安靜,大家久久沉浸其中,直到鄧建新喊了一聲,“我a,牛-逼!”

    “有為,牛-逼!”

    他用力豎起大拇指,“真沒想到啊。比上次唱的還好,他竟然還會彈鋼琴!”

    “鄧建新!”

    門口馬上傳來一聲怒喊,朱老師用手指著鄧建新,仿佛是在看有辱斯文的敗類,沒好氣的說吼道,“關掉電視,繼續上自習!”

    “要不就去罰站!叫家長!”

    “好、好~~”

    鄧建新嚇得一個機靈,趕緊關掉了電視,走回去還有些疑惑,“王燕老師,平時不是很溫柔嗎?”

    “剛才怎麽發那麽大火?”

    “奇怪了!”

    楊倩轉過頭瞪了他一眼,帶著疑惑問道,“我就奇怪了,你是怎麽和黃有為成為朋友的?”

    “長相、性格、愛好、脾氣……完全處在極端的兩個人,難道就是因為完全不同?”

    鄧建新有些不明所以,過了猛然反應過來,問道,“不對啊!楊倩,你剛才是不是在罵我?”

    “沒有,我罵你幹什麽。”

    “真沒有?”

    “絕、對、沒、有——!”

    。