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    女兵們已經開始了正式的特種兵生活。她們每日除了繼續身體素質和戰鬥技能等共同課目的訓練之外，還有各自的“小課”要上。
    因為在一個特種作戰分隊裏，每一名特種兵都有自己的分工和專長。
    教官組已經根據女兵們各自的特點，給她們定好了專業方向。在戰鬥小組中承擔尖兵、狙擊手、爆破手、突擊手、通信員、衛生員等不同分工的戰士們，就會根據不同的專業，接受相關的專業技能訓練。
    蒲英、李琪和黃韶容三人，被教官組確定為狙擊手，自然要進入特戰旅的狙擊隊內學習。
    在狙擊隊的第一堂課上，肖勇教官首先滔滔不絕地介紹了一番關於“狙擊”和“狙擊手”的基本概念。
    “狙擊，並不像你們想象的那麽簡單。它不僅僅是一槍消滅敵人的**，還能嚇死敵人的心。這就要求狙擊手不光要練打槍，更要練心。……
    在任何時代，狙擊手在戰爭中的作用，都不能被替代——這是世界槍王卡拉什尼科夫在訪華時說過的。他還告訴我們，經過統計，在車臣戰爭中，士兵最多的傷亡人數就是來自對方的狙擊；無論俄軍還是**軍，都是如此。……
    在我們特戰旅，一切最好的要給狙擊隊！一是人，最優秀的、最有天賦的戰士調給狙擊隊；二是裝備，新式狙擊步槍、新式偽裝服、新型夜視器材，都最先配給狙擊隊；三是保障，狙擊隊提出的任何訓練，旅部都會盡力滿足保障。……”
    隻要一說起槍，一說起狙擊，這位平時沉默寡言的教官，就會顯得格外興奮。也讓學員們聽得心潮澎湃，對狙擊手這個專業產生了濃厚的學習興趣。
    接著，肖勇開始了正式的第一課——如何選擇狙擊目標。
    二戰中的德國王牌狙擊手阿勒貝格，曾總結出狙擊作戰的第一原則，就是：在沒有確認目標之前，千萬不要開槍。
    這個目標，當然是選擇敵方最關鍵的人物。
    一般來說，敵指揮員、狙擊手和班組重火力武器操作手，都是重點目標。
    肖勇講完原則後，開始提問：“假設你現在是一名狙擊手。在跟隨步兵分隊進行進攻時，突然與敵一支步兵分隊遭遇，兩軍立刻各自搶占有利地形。展開激烈的交火。這時，你的瞄準鏡迅速掠過戰場，發現敵指揮員、狙擊手、班用機槍手、反坦克導彈射手、通信員及步兵，都在你的射程之內。請問，你的第一顆子彈要射向誰？”
    新學員異口同聲地答道：“指揮員！”
    “好！答的不錯。但我看你們未必真的明白其中的道理。下麵，我再設置一個敵情。我方同樣是進攻方，目標是敵方一處防禦陣地。突擊步兵已經向敵陣地發起強攻，你在狙擊掩體內要掩護步兵的衝擊。這時，你依然從瞄準鏡裏發現了敵指揮員、狙擊手、班用機槍手、反坦克導彈射手、通信員與步兵。這一回，你的第一顆子彈要射向誰？”
    學員們猶豫了一會兒。才用不確定的口氣說：“指揮員？”
    肖勇笑而不語，大家又想了想，開始七嘴八舌地議論起來。
    “是狙擊手吧？免得他狙殺我方的指揮員和突擊步兵。”
    “我覺得還是應該先擊斃指揮員。這樣可以造成敵營的混亂和士氣大減。”
    “我覺得是通信員，免得他呼叫支援。”
    “我說是機槍手，他的殺傷力太大。”
    “我還說反坦克射手呢！”
    “教官又沒說我方有坦克協同。”
    “現代戰爭，發起集團衝鋒時會沒有步坦協同？”
    “……”
    眼看大家爭論得十分熱鬧，肖勇抬起雙手。做了個下壓的姿勢，“好了。聽我說。這時候，狙擊手選擇的第一目標，應該是機槍手或反坦克射手。因為他們，是對我方突擊步兵和裝甲車輛的最大威脅。那麽，誰能說說，為什麽這兩次作戰，我們選擇的目標這麽不同？”
    這個問題，讓大家都陷入了深思，即使是剛才猜對了第二個問題答案的人，也一時說不出這裏的道理。
    “沒有人能說清楚嗎？”肖勇巡視一圈後，直接點名了，“蒲英，你不是正在學習分隊戰術指揮嗎？能不能給我們分析一下，這兩次戰鬥中，敵方指揮員的作用有什麽不同？”
    在剛才聽大家討論時，蒲英已經有了些想法。再經過肖勇的提示，她馬上就想通了關鍵點，便站起身，有條不紊地講述起來。
    “第一次作戰是遭遇戰，我軍和敵軍都是在倉促中突然交火，之前不會有詳細的、具體的戰鬥計劃。這時候，特別需要指揮員的臨機處變，能根據戰場形勢做出正確判斷，並迅速指揮和組織人員作戰。所以，我方狙擊手這時候，如果能將敵方指揮員一槍擊斃，必然會使敵方群龍無首，難以組織起高質量的攻擊或防禦，戰場的態勢也會立刻向著有利於我方的方向發展。所以，第一狙擊目標，確定無疑應該是敵方指揮員。
    第二次作戰，敵方打的是防禦戰。這種情況下，敵方的作戰人員在戰前就已經明確各自的職守，即使失去了戰場指揮，也能按原定的防禦計劃堅持作戰。所以，敵方指揮員的戰場價值，就比前麵的遭遇戰削弱了。而很明顯，這時候可以給進攻方的人員和裝甲車輛造成重大損失的機槍手和反坦克射手，就太重要了。我方狙擊手在這時候，如果稍有一秒鍾的猶豫，都可能造成大批戰友的犧牲和坦克裝甲的損毀，使我方的作戰目標難以達成！所以，第一目標是敵重火器操作手。
    我的分析就是這樣，回答完畢。”
    蒲英的話音剛落，同期學員都鼓起掌來。
    她坐下來時，黃韶容還捅了下她的腰，笑嘻嘻地小聲說：“不錯啊！教導員給你開了那麽多小灶。是不一樣啊！”
    蒲英不覺抿了抿嘴，心中有苦也有甜。
    自從她和馮垚講和之後，兩人又恢複了雙邊往來。隻是，馮垚還真的是應她的要求，不遺餘力地“監督和幫助”著她。
    他那裏有全體女兵的訓練安排，自然知道蒲英什麽時候有空。所以，蒲英也就再沒有“空”了。因為每到這時，馮垚都會一個電話，或是一個口信，把她召到他的辦公室。甩給她各種課外材料，給她開起“小灶”來。
    對多久看完一本書或一冊材料，他都有安排。蒲英必須按時完成。並上交學習心得。
    累死人的訓練，看不完的資料，做不完的作業……蒲英覺得自已好像又回到了苦難深重的高三時光，應該說比那時候還苦難。
    馮垚聽到她不時這麽抱怨時，忍不住笑了。
    “你以為當一名分隊指揮員。隻要聽一聽孟隊長方營長等人的戰術理論課，再帶著你的小隊成員演練幾次就行了嗎？
    你首先必須是一名全能的特種兵，也就是說，你要對分隊裏每一個成員的作戰崗位所需的技能和職能，都完全清楚。如果可能，你甚至要比她們本人更勝任那個崗位才行！
    雖然。我們已經安排你在保證狙擊專業訓練的同時，盡量抽時間去參加別的專業組的訓練課了。但是，這樣還遠遠不夠！
    你必須再花費更多的精力和時間去學習。所以我隻能壓榨你的業餘時間了。如果我不壓榨你，任由你隨隨便便地什麽都學，卻什麽都學不精，那就是對你的不負責任，是對你的小隊成員的不負責任！
    要知道。在戰場上，你的每個決定。每次指揮，都決定著你的小隊裏每個人的命運。
    你的手裏就攥著戰友們的生命，你能不為了她們拚命嗎？”
    蒲英被他說得快淚流滿麵了，趴在厚厚的書本上，有氣無力地說：“教導員，你口才太好了！我拚命學還不行嗎？”
    馮垚不理她的耍寶，嚴肅地說：“坐正了！軍姿都不會了嗎？”
    蒲英沒轍了，隻得挺直了腰板坐好。
    她拍了拍自己的臉，又揉了揉太陽穴後，嘟囔著“我學！我學！我學學學！”，繼續埋頭看書了。
    馮垚背轉身，嘴角邊的笑紋加深了幾分。
    開始訓練的頭幾天，梅驊騮還想以蒲英需要換藥的理由，把蒲英從苦海中解救出來——每次，卻都被馮垚以“要換藥，就來我辦公室這兒換”的強勢表態給打敗了。
    梅醫生抗議無效，“人質”蒲英又在馮垚的一手掌握之中，最終他隻得妥協，開展起上門醫療服務了。
    然後，等蒲英的傷口完全好了之後，梅醫生更是別想再和蒲英單獨說上幾句話了。
    梅驊騮對馮垚的做法頗為不齒，但是他畢竟隻是醫生，對特種兵的訓練隻有建議權，沒有決定權。況且，馮垚打著冠冕堂皇的“對她嚴格是為她好”的旗號，梅驊騮也沒法反駁，隻能眼睜睜地看著小英子飽受馮垚的壓榨和摧殘。
    至於蒲英本人，其實她隻會在馮垚麵前不自覺地撒撒嬌，抱怨一下學習的苦。在孟隊長等人麵前，蒲英可從來都是精神飽滿地要求他們多講一些，多教一些，恨不得將他們腦子裏的作戰指揮經驗一夜之間全部學會。
    當然，一口吃不成個大胖子。
    孟隊長要求她首先還是把自己的狙擊專業技能完全掌握了再說。
    自從發了那支88式狙擊步槍，蒲英和李琪、黃韶容等人一樣，為了盡量熟悉槍支，幾乎快抱著這槍睡覺了。
    88狙比部隊原來普遍列裝的85狙，有很大的不同。
    它和95突擊步槍同屬一個槍族，槍身都是黑色的工程塑料製成，細麻點亞光麵的外殼，摸上去手感很好。
    狙擊步槍為了保證精度和射程，槍管都比較長。88狙的槍身，足有92厘米，這相對於85狙長達122厘米的身長，已經算是“短小靈活”了。
    但這個長度，對於身材比較嬌小的女兵來說，在人槍適應度上，就要比男兵們差一些了。
    比如，就是一個簡單的驗槍動作，男兵的左手可以同時握住槍把和彈匣。而女兵的胳膊短、手掌小，握起來就有些吃力，就算握住了也容易脫手。
    三個女子狙擊手中，尤其以個子最矮、手最小的蒲英，在這一點上表現得最明顯。
    還有，在練習臥姿無依托射擊的姿勢時，男兵可以很輕鬆地用左手五指撐地，手腕弓起，正好架住長槍的槍把。
    蒲英雖然勉強能用手腕架起槍，但因為手指短了一點，架槍既不穩又很吃力。她往往架不到兩分鍾，手腕就疼得要死。把架槍的位置挪到小臂，也不行。
    這一點，三個女兵都差不多。
    肖勇也是頭一次遇到這種情況，幫著女兵們想了半天辦法後，終於讓他找到了個解決方法——那就是不用手腕，而是左手握成拳頭，虎口向上，墊在槍的扳機環套下方。這裏比槍把的其它部位突出一點，用拳頭在這兒架槍，高度正好合適。
    這個訓練大綱裏沒有的新姿勢，經肖勇親自體會一番後，發現這樣架槍要比原來的姿勢架得更穩，於是又很快推廣到男兵那邊，廣受大家的歡迎。
    蒲英從這件事也得出個結論，軍事訓練上永遠不要墨守成規，在實踐中要結合實戰，多琢磨多改進。
    一次據槍練習時，肖勇在每個人的槍管上，用子彈殼玩疊羅漢。
    他在蒲英這裏疊起了5個子彈殼，見她依然紋絲不動，又要放第6個時，蒲英的槍突然晃了一下，5個彈殼立刻掉下來3個，剩下2個也搖搖晃晃的。
    “怎麽回事？加練半小時。”肖勇毫不留情地說。
    “是……教官，我剛才是突然想到，我們的狙擊槍上帶著瞄準鏡，槍身太高了！萬一實戰中，我們隻能把槍管從一個很狹窄的縫隙裏伸出去，但是槍上的瞄準鏡就被擋住了，那怎麽辦啊？”
    “擋住了？你不會另外找一個擋不住瞄準鏡的地方嗎？”
    “如果萬一就是沒有別的合適的地方，隻有這麽一個縫隙，可以把槍身伸出去呢？”
    肖勇見蒲英問得這麽認真，自己又仔細想了一會兒後說：“那你隻能祈禱那個目標的距離不要太遠了。”
    “你是說，放棄瞄準鏡，用肉眼？不，我看這樣不行。既然是這麽苛刻的射擊條件，顯然當時的目標是很遠的，也很難接近，自然不容易找到最佳狙擊陣地了！”
    “……實在不行，放棄狙擊，用談判或強攻的辦法吧。”
    肖勇的口氣也有點沮喪，不過他很快又說：“你說的這種情況，完全是你臆想出來的，雖然很有意思，但在實戰中還是很少出現的。現在，你還不需要想那麽多複雜的事情，先把基本功練好吧！”
    “是，教官。”
    蒲英雖然答應了，但還是把這個問題記了下來。
    ps：【感謝怪味豆1998、風華櫻櫻的打賞】我其實沒少加更過哦。
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