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    一進入鄭明的辦公室，齊天翔就被滿屋堆放的書籍和資料壓迫的局促不安。 （）（ 不算小的辦公室三麵牆擺放的都是高大的書架，被各種書籍和資料占據著。書架前的地麵上也是一摞摞的書籍和資料，一摞摞一直擺放到了屋子中間的辦公桌前，使得辦公室裏除了這個辦公桌，以及裏外擺放的兩個靠背椅外，幾乎就沒有了其他多餘的空間了。
    與其說這是黨校副校長的辦公室，倒不如說更像一間圖書資料室，或者說是藏書室更準確一點。不管是在北京工作的時候，還是到了河海省任職，這裏都是齊天翔經常光顧的地方，而且也是可以不經預約直接上門的，隻要鄭明在裏邊就可以徑直進入。這樣的待遇並不是所有人都有的，也就是齊天翔等少數幾個鄭明認可和喜愛的人才能有的厚待。
    齊天翔每次來，都感覺有種壓抑感和壓迫感，而且每次都感覺到書籍在增加，而空間在不斷的縮小，可也就是這種感覺的持續，才讓齊天翔對鄭明的學識和修養，以及清心淡薄做學問的修為和執著所折服。身為資深的黨建理論專家，桃李滿天下的黨建教育工作者，又擔任著黨校，甚至是中央黨務工作的重要職務的高級幹部，鄭明身上並沒有任何一點學者的傲慢和官架，也沒有任何淩駕於人的霸道，始終是平和平易地待人接物，像極了鄰居熱心親和的老者，總是給人安全舒心的感覺，多年來沒有一點變化。
    “這哪像一個資深教授的辦公室，到更像一個圖書管理員的工作間了。”齊天翔一進門就小心翼翼地避開到處擺放的書籍，打趣地望著周邊逼仄的書籍說著：“這到處都是的書籍，壓迫著身心，也壓迫著智慧，在這裏工作個十九年，一旦逍遙離去，會是爆發出什麽樣的能量，誰也是難以預知的啊！”
    “你就說‘我青牛一騎過函關，從此終南不東還’不就完了？我們共產黨人就這麽逍遙自在，讀書求知的目的就是為了無欲、無為，終南隱居嗎？老子可以五千言《道德經》傾訴他對天、地、人的理解，釋迦牟尼可以以身飼虎體現佛的博大。可不要忘了還有老夫子呢，他的誌向卻是‘路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索’，一部論語既可以啟迪人生，也可以指點江山。[看本書最新章節請到$>>>棉_._.花_._.糖_._.小_._.說_._.網<<<$]出世入世之間就應該是理想和信念的展示空間。”鄭明站起身來，指指對麵的椅子示意齊天翔坐，微微笑著瞪了他一眼，不無好氣地說：“有一把椅子落座，難道還容不下你齊大省長了，你還要多大的辦公室容身呢？”
    鄭明當然知道齊天翔話語中的含義，也不介意他的揶揄，而是對他的睿智和恰到好處的表述感到高興，這也是他打心裏喜歡齊天翔的原因。齊天翔是有趣的，與他交往這是最直觀的感覺，誰也不知道齊天翔的腦子裏都有些什麽，也不知道他會說到什麽，跳躍的思維總能給人一陣震撼，一種啟迪或意外reads;。可這些卻很難在他臉上看出端倪，更沒有高深莫測的賣弄，純淨的眼神中透露出的也是坦誠和安然，讓人不覺得任何的壓力，更沒有任何的戒備和防範，隻是覺得舒心，也產生想要親近的想法。
    鄭明對齊天翔就是這樣的感覺，盡管齊天翔始終以師禮尊他，可在鄭明的心目中，除了年齡之外，他更應該是齊天翔的知己，或者朋友，齊天翔的學識修養是他這個年齡的人所不具備的，也是難以企及的。這倒不是得益於他讀書多，而是在讀書同時的博聞強記，還有就是發散的思維和感悟能力，這使得他能夠最大限度把所學發揮到極致。給齊天翔當老師是有難度的，也不可能點撥他什麽，齊天翔足夠聰明和機敏，能做的就是在必要的時候給他一些提示，或者隻是一種暗示就足夠了。
    因此在鄭明的感覺中，他與齊天翔的關係，也就是亦師亦友的關係，沒有官場中上下級，或者座師恩公的庸俗，更沒有那麽的勢力，而更像是一種朋友在幫扶和交融，可他也清楚這隻是他的感覺和作為，齊天翔卻並不這麽認為。
    事實上，鄭明和齊天翔的相識相知完全是一種偶然，作為行政法學領域國內知名的年輕專家，給省部級學員作經濟法和行政法講座，目的就是使中央黨校的學習更有針對性，也能達到理論學習和實際思考共同提升的效果。這是黨校教育培訓內容的深化和改變，也是理論指導實踐的務實之舉，這種創新舉措成為承擔日常教育工作的鄭明等黨校教授們的新課題，也給了齊天翔之類學者更大範圍施展才華的機會，而就是這樣的際遇使鄭明與齊天翔結識並維係在了一起。
    齊天翔等幾個國內不同領域的經濟和法學領域的專家被請到中央黨校授課，卻不是集中一起出現在課堂上，而是有課程安排的，與黨校理論學習交叉在一起進行。隻是有課程時間安排，有授課人員名單，使得大家知道什麽時候聽什麽課，又是誰來講述，以及內容和主題。很多時候也還是有講義和講稿的，對於高級班的這些學員來說，看到講師的講稿不容易，可課程表卻是人手一份提供給大家的。
    齊天翔也是有講義的，與其他專家的講義簡略，講課繁複不同，齊天翔的講義卻是極盡詳細，而在講課中有目的的取舍，一堂專業課的時間隻能盡可能兼顧重點，可依據和案例分析，卻是絲毫也不粗略，都體現在講義中，提供給有興趣進一步了解的學員們研讀。
    正是由於齊天翔的講義詳細到了一本書的規模，而隻是一節內容的講述，因此齊天翔的授課往往是精彩紛呈，跳躍性強，而且案例分析新穎到位，每一堂課都有不同，引起了很好的反響，獲得極高的好評，也得到了黨校領導的重視。
    鄭明就是在隨同校領導旁聽齊天翔講課，並認真地研讀了齊天翔的講義和教案時，對齊天翔的學識和知識修養，有了很深的認識，並對他這個人產生興趣和好感的。產生了興趣之後，鄭明有目的地通讀了齊天翔陸續發表的著作，並對散落在報刊上齊天翔發表的文章進行了有目的地尋找reads;。專業著作的縝密，報刊文章的洋洋灑灑，全方位展示了齊天翔的學識和愛好，以及對事物的認識角度和觀點，從而對齊天翔這個人有了深入的了解和認識。
    有了深入的了解，也就有了初步的接觸，幾次的交往下來，彼此都有相見恨晚的感覺，也就成為了同事和文友，即使講學結束之後也還有著頻繁的交往。如果沒有之後齊天翔以行政法學院副院長的身份進入黨校中青年幹部班學習，兩人的友誼也還是會像一對忘年交的老友一樣持續著，麵對麵交流一些問題，電話裏溝通想法，僅此而已。
    齊天翔作為後備幹部進入了黨校學習，而恰恰哪一期中青班由鄭明擔任輔導老師，黨校的同事成為了師生，也成就了一段佳話。鄭明認可了齊天翔這個學生，而這個學生的稱謂也成為了齊天翔專有的標簽，以至於鄭明掛職河海省委擔任專職副書記時，河海省曾經在黨校聽鄭明講課的人不少，可能夠直呼鄭明為老師的，也隻有齊天翔等少數幾個人。
    得益於鄭明副書記的身份，齊天翔能夠在河海官場如魚得水，並快速上升，這是很多人一致的觀點。齊天翔除了有前任省長的老嶽父之外，還有一個欣賞和幫助他的貴人鄭明，這才能夠兩年三級跳，從省紀委政研室主任，順利成為省紀委書記，進而晉級省委常委，跨入省部級行列，而且在最後晉級省長的競爭中，也離不開已經是黨校副校長的協助和支持。這就是關係網的能量所在，齊天翔有了鄭明的助力，是他的幸運，更是官場政治的具體體現了。
    對於這些議論和傳聞，鄭明和齊天翔都聽到了不少，也心知肚明，可卻是誰也沒有挑破，更沒有針對這個問題進行過認真的交流。因為兩個人都明白，盡管傳聞有誇大其詞的地方，可也並不是無中生有的空穴來風。在齊天翔的晉級和跨越中，鄭明確實發揮了一定的作用，而且還是關鍵節點的關鍵作用，雖然不像傳聞中那麽大，可卻是助力很大，對事情成敗也起到了一定的效果。
    鄭明對這些不願提起，可也不願否認，不願提起是擔心造成齊天翔的心理壓力，以及對形象產生負麵的影響。不否認是不願這種歸因於關係網的議論，最終歸因都是利益勾結和輸送，鄭明認為自己坦坦蕩蕩地舉薦幹部，出於公心，坦蕩無私，完全沒有必要避諱，這也是大公無私的表現。
    齊天翔是不可多得的年輕幹部，有熱情有擔當，還有著廣博的知識積累和學識修養，更重要的還是他理想的遠大和信念的堅定，這是黨的事業最為珍貴的素養，能夠將這樣甘願為黨和國家盡心竭力奉獻才智的人才，推薦到更為重要的崗位，為更多的人謀福祉，這是一個老共產黨員的職責，也是必須做的事情。