雲享扒在寬敞空曠的書桌上，大腦一片空白。那空著的座位上的人曾給她無盡的快樂與壓力，如今什麽都沒了。
    雲享沒有了知覺，變成一副行屍走肉，機械地定時去上廁所、吃飯、打水，她不知道以後會怎樣，在那局促的宿舍還怎麽跟燕子相處？燕子不可能永遠請病假，她該怎麽逃避這無比親密的同桌關係呢？
    然而仿佛燕子都替她考慮好了，晚上雲享回到寢室，發現燕子已經搬離了她對麵的位置，遷到了門口那張空床上。
    第三天，雲享無可奈何地來到教室，竟然發現第一任同桌坐在燕子的座位上。雲享驚訝得下巴都快掉下來了，結結巴巴地問：“你怎麽——怎麽——？”
    老同桌還是那麽溫柔端莊，輕柔地說：“燕子找我說想換座位，班長也同意了。”
    雲享泄氣地猝然坐下，絲毫沒表現出高興的樣子，難道她不應該高興嗎？她不是曾為失去這個好同桌而那樣絕望地狂奔過，誰能想到她們還有重敘舊情的機會。可是，這並不是她期望的！也不值得她高興！
    雲享比以前更加沉默寡言，這下她可以了無牽掛地專心學習了，這不正是她的目的所在嗎！數年之後，雲享回想起來都不禁為自己的冷酷後背發涼，她怎麽可以又怎麽能下得了決心，殘酷地攆碎一顆敏感的心。然而，這也許是最正確的選擇，或者是最“正常”的選擇。
    燕子搬到了很靠後的座位，雲享很少看見她了，隻注意到她在班裏貼了尋物啟事，還在校廣播裏廣播了好幾遍，女班長那圓潤的嗓音傳遍了校園的每個角落，幫她尋找那莫名其妙失蹤的日記。
    雲享也擔心那本丟人的日記要是被人揀去乃至公布出來，她就隻能羞憤自盡去了。幸而這恐怖的一天一直沒有到來，她也就有理由繼續苟活下去。
    雲享又象剛入校一樣變成了獨行俠，我行我素，誰也不依賴，誰也不搭理~~隻是作為小組長的任務之一——收作業有點別扭，燕子依然經常粗心地忘做或忘帶作業本，雲享也不催逼，看她沒放桌子上就默然地走開，從來不看燕子一眼，也不知道燕子有沒有看她。
    當雲享遊離在自己孤獨的世界裏，靠自己驚人的意誌力維持正常的外表時，她不知道那個被傷害的不善掩飾的至情至性的人已經快撐不住了。
    那是一個初冬的晚自習，沒有暖氣的教室有如冰窖，物理老師過來占課，象往常一樣不時叫起學生來提問，這次他叫了燕子。
    雲享扭頭看見後麵的燕子緩緩站起來，低著頭一聲不吭。物理老師以為她沒聽清楚，就又重複了一遍問題，可是燕子象聾了一樣，依然良久低頭不語。
    暴躁的物理老頭立時破口大罵：“你這什麽樣子！哪裏象個學生！”
    燕子驟然抬起頭，用纖細的嗓音努力回擊：“你憑什麽罵我！”
    物理老頭：“難道我罵錯了？我早就注意到你一直不努力學習，天天不知在想什麽！”
    燕子：“你怎麽能這樣說，你這樣叫什麽老師！”
    物理老頭暴喝：“豈有此理！小丫頭片子一個，不想聽課就給我滾出去！”
    此時，燕子早已泣不成聲，聽到這句咆哮就好似崩潰了一樣，捂著臉箭一般衝出教室。
    雲享呆呆地看著這突如其來的一幕，腦子裏如同開了禮花，各種念頭紛至遝來，哪個也形不成完整的思路，她該做什麽？也一起衝出去？然而她終究什麽也沒做，隻是默默地趴回自己的課桌。
    教室裏的同學們仿佛都被施了定身法，整個教室裏安靜異常，隻見物理老頭如火車頭一般，鼻孔的粗氣“咻咻”地在教室上空呼嘯。
    後麵老師又講了什麽，雲享完全沒聽進去，隻是機械地在筆記本上劃拉著，眼前反複映現的都是燕子最後跑出教室的身影，那猝然離去的頎長身姿與那自習教室門口同樣跑走的痛苦背影交織在一起，不斷地在雲享的腦海裏來回躍動。雲享的頭開始劇烈的疼痛，又跳又漲，簡直好像要脫離雲享的身軀，逃入無邊無際的黑暗中去。
    在燕子看來，她又做了個無動於衷的人，看著自己墜入痛苦的深淵卻眼都沒眨一下。
    後來，一個星期，一個月……雲享再也沒看見燕子，無論宿舍還是教室，燕子都象水珠一樣蒸發了，了無蹤跡。直到學期末，雲享才從春口中得知燕子休學了，理由是神經衰弱。
    雲享從上了高中才聽說“神經衰弱”這種難以名狀的病，主要症狀是失眠、煩躁之類的，高壓的學習使差不多百分之四十的高中生都有輕重不等的神經衰弱。
    雲享不知道燕子怎麽跟家裏解釋的，也不知道她是怎麽編出這個病來，並且把它嚴重化到使家裏人同意她休學的。
    總之，雲享還是悄悄鬆了口氣，再也不用擔心任何可能接觸燕子的機會了，她的逃走同時解脫了她們倆，為她們爭取了各自療傷的空間和時間。
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