小笠老師已經不得不點名提醒了。
    於是，那名稱為白石的女生，轉過來，笑嘻嘻地對著小笠鈴木子吐了吐舌頭。
    現在依舊在努力喊著“大家，請安靜一點哦”的小笠老師，平川哲文認為……大概筱原詩織說得沒有錯。
    “因為小笠老師，她的確是一名合格的音樂顧問，但她絕對不是一名合格的指導老師。”
    當然，現在就下結論還是為時過早，再看看吧。
    平川哲文就這麽站在學生麵前，靜靜等待著。在他自我介紹完之後，底下的學生，有幾名始終在交頭接耳。
    今天上午的時候，平川哲文詢問筱原詩織，為什麽一定要讓他來吹奏部。筱原詩織是這麽回答的：
    “平川老師，怎麽了嗎？”
    “其實我今天來，隻是想看看吹奏部目前怎麽樣了，小笠老師盡管照常練習就好。”
    “這樣啊，好的哦。”
    看著身前的小笠老師就像一名學生那樣乖巧地點點頭，平川哲文默默往旁邊退去，走到了椅子旁邊，坐下了。
    陷入沉思。
    不得不承認，如果平川哲文在上學的話，他一定很喜歡小笠鈴木子這樣的老師。又可愛又軟，看樣子脾氣就很好，不會生氣。
    這樣性格的老師，是非常容易跟學生打成一片的。以學生的角度，應該不會有人不喜歡這樣的老師吧？
    然而平川哲文自己當了老師之後，他終於知道了……這樣性格的老師的確很容易獲得學生們的好感，拉近距離。
    然而，身為老師，在麵對學生群體的時候，並非越近越好的。有時候往往需要退一步，將自己置於“教導者”的位置而不是“好友”的位置。
    而小笠鈴木子，她的性格，貌似做不到這點呢……
    ——演奏的分割線——
    “大家——停！白石同學，第6小節，你可以單獨吹給我聽一下嗎？”
    “誒……不要吧？”
    “沒關係的。”
    “可是人家會害羞誒。”
    “嗯……加油？”
    “哦豁，來自小笠老師的加油，一下子就有幹勁了呢。”
    “那麽……”
    “嗯，再來一聲加油就可以了。”
    “好的，白石同學，加油。”
    “嗯，好，那我來咯。”
    ——吹奏的分割線——
    “停，白石同學，這裏停一下。”
    “嗯？怎麽了嗎？”
    “有點問題哦。”
    “誒？不會吧？”
    “有的哦，嘴唇要放鬆一點點。”
    “這樣嗎……可能是太緊張了啦。”
    “好，不要緊張，再來一遍，放鬆一點——其他吹小號的同學也要記住哦。”
    ——吹奏的分割線——
    “好了，還不錯，記住剛才的感覺。”
    “好的呢，謝謝小笠老師。”
    “沒事哦，請繼續加油。”
    ——合奏的分割線——
    “大家，這裏再停一下。第15小節，長號聲部，可以麻煩你們吹給我聽一聽嗎？”
    “好。”
    【長號的合奏聲】
    “好的，停。鬆浦同學——”
    “不會吧？有問題嗎？”被點到的鬆浦同學露出故作驚訝的神色。
    “很遺憾，是的呢。”
    “嗚，不要啊。”一下子頹廢下來。
    “好了啦，振作一點。麻煩你單獨吹一下，可以嗎？”
    “嗯……我也要小笠老師的加油。”
    “好的，請加油。”
    “好開心，可以麻煩老師再來一遍嗎？”
    “誒，好，請加油哦！”
    “耳朵軟掉了。那麽為了小笠老師，我開始咯。”
    ——吹奏的分割線——
    “好了，就是這裏，鬆浦同學的運舌速度請更加快一點。”
    “太慢了嗎？”
    “是的哦。”
    “好的，記住了。”
    ——練習的分割線——
    “老師，小笠老師。”
    “高尾同學，怎麽了嗎？”
    “好累哦，可以休息一下嗎？”
    “這樣啊……其他同學也累了嗎？”
    “累了呢。”異口同聲。
    “那，好吧，大家休息十分鍾。”
    ——十分鍾的分割線——
    “好了，十分鍾了，大家休息好了嗎？”
    “誒，沒有呢。”正在和身邊同學閑聊的高尾同學這樣說道。
    “這樣嗎？”
    “是啊，十分鍾太短了呢。小笠老師，再休息5分鍾好不好。”
    “這……其他同學認為呢？”
    “我也覺得呢。”
    “那好吧，再休息5分鍾，不過不能再加了哦。”
    “好耶，最喜歡小笠老師了。”高尾歡呼。
    ——休息的分割線——
    “好了，大家，開始練習了。”
    “好。”
    ——練習的分割線——
    “小笠老師，6點了呢。”
    “這樣嗎……好，那今天的練習，就此結束。各位同學再見。”
    “小笠老師再見。”
    “路上注意安全哦。”
    “好的。”
    愉快的吹奏部練習時間，到此結束。
    如果這是一家課外吹奏樂業餘興趣班的話，平川哲文認為可以打滿分。
    畢竟是興趣班嘛，輕鬆又愉快的練習環境，音樂水平與指揮水平也很不錯的老師。
    這樣的環境用來培養孩子對於音樂的興趣，再合適不過了吧。
    可惜是如果呢。
    私立森穀女子高中吹奏部的目標，到底是什麽呢？
    是輕鬆又愉快的吹奏樂活動嗎？
    “好的呢。”
    “……”
    點名道姓之後，吵鬧的現場終於安靜下來了。真不容易呢。
    “另外幾名……鬆浦同學。”
    “是。”
    “高尾同學。”
    “欸嘿。”
    “拜托安靜一下哦。”
    “好的呢，小笠老師。”
    “白石同學，請安靜一點哦。”
    默默感慨著，平川哲文轉過身，對著小笠鈴木子。
    “小笠老師。”
    “小笠老師的音樂水平、指揮水平完全足夠，但由於性格之類的原因，她在吹奏部的學生麵前基本沒有威嚴可言。”
    “可以說，麵對小笠老師的指令，很多學生都沒有執行力，一盤散沙而已。”
    嗯，毫不留情麵的犀利點評，一點也不委婉。
    繼續問為什麽的時候，她是這麽說的：
    如此點評完之後，筱原詩織就請平川哲文下午，也就是現在，再來一次吹奏部。
    而看著剛剛安靜不下來的吹奏部，以及……
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