竊竊私語聲收了起來。
    筱原詩織也收回視線，往音樂廳的門口看去，平川老師和小笠老師走了進來。
    “話是這麽說，可是真的很累。”
    音樂廳中，陸陸續續有同學到來、走進隊伍中。
    “就是啊，累死了。”
    “不想訓練了。”
    第二天上午，又到了練習合奏的時間。
    平川哲文也知道。
    甚至說，他一直在等著這部分學生的爆發。
    矛盾的爆發並不意味著一定是壞事情，反而很多時候這種爆發為解決問題提供了途徑。
    隻有問題暴露出來，才能著手解決——要是像筱原母親那樣將一切矛盾掩蓋，那才是真正的棘手。
    ——
    上午的吹奏練習結束之後，又是休息時間，休息到下午兩點，分聲部練習又開始了。
    而在這一段的時間裏，遠離平川哲文和小笠鈴木子的地方，吐槽和抱怨毫無意外地在吹奏部群體之中蔓延開來。
    “我們已經訓練了一天多了。”
    “沒事啦，也隻剩一天了。”
    “問題是，憑什麽？小笠老師就算了，那個平川老師憑什麽啊？他憑什麽要求我們？”
    “因為他是指導老師。”
    “他指導什麽了？指導我們的是小笠老師，辛苦訓練的是我們。”
    “這……這個邏輯不對吧？老師沒有說一定要陪著我們一起訓練的，想要全國金獎的是我們，這是我們的目標啊。”
    “全國金獎？”
    “是，怎麽了？”
    “在小笠老師指導下，輕輕鬆鬆就可以進軍全國大賽，我覺得我們很不錯了吧？為什麽要去爭奪什麽幾乎不可能的金獎。”
    “幾乎不可能？隻要努力訓練就有可能呀。”
    “那些吹奏樂強校可不是擺設，而且，為什麽一定要金獎？我覺得能進全國大賽我就滿足了。”
    “這……”
    “……”
    這樣的聲音，在平川哲文聽不到的角落，開始響起。
    並且，這些第二類群體的不滿之聲隨著訓練時間的延長還在不斷加劇。
    “訓練、訓練、訓練，我受夠了！”
    晚上，在平川哲文和小笠鈴木子還沒到達的合奏開始前，音樂廳的舞台上，終於有人把心中的不滿喊出了聲，手中的樂譜，“啪”的一聲用力拍到了地上。
    現場所有的交談聲都被打斷了，眾人驚訝地朝著發聲方向看過去。
    “上木同學？”值村部長也站起了身。
    “我不想訓練了。”
    捏著手中的長笛，上木看著走到她麵前、一臉嚴肅的值村部長，開口說道。
    “為什麽？”值村部長問。
    “累了，訓練不了了。”上木的視線看著地上的樂譜。
    “那就休息一下。”
    “沒有用。”
    “這又是為什麽？”
    “為什麽？這就要問問那個什麽事情都不做、隻知道多管閑事的平川老師了。”
    “上木同學，這種話過分了。”
    “說錯了嗎？”上木看向部長。
    “是的。”部長點了點頭。
    “哪裏錯了？”
    “他是指導老師，監督管理我們的訓練，是職責所在。”
    “那怎麽去年不出現，今年又莫名其妙地跑出來了？”
    “平川老師應該有自己的理由。”
    “嗬。”上木嘲諷一笑，看著四周的同學，說，“其實，你們也有猜測的吧——”
    “上木同學，慎言。”部長想阻止她。
    然而阻攔不住。
    “那個平川老師就是為了搶功，對吧？”
    “……”
    周圍一片寂靜。
    平川哲文在吹奏部學生之中並沒有什麽威望，想來，除了部長，應該並沒有人會為了他，在現在這種場合出聲反駁一名三年級的前輩。
    在眾人沉默的目光中，上木同學就站在那裏。
    然而，並非如眾人猜測的那樣，沒有人為此出聲。
    人群裏，少女拿著小號，走了出來。
    “我說，你怎麽發泄你的不滿，我都無所謂，然而，你要因此抹黑平川老師的話，你有什麽資格？”
    筱原詩織站了出來，目光毫不退讓地直視著所謂的前輩。
    她看了她一眼。
    “又是你？”
    “是，怎麽了？”
    “後輩——”
    “哦？又要開始了嗎？前輩？”筱原詩織嘴角的嘲弄，在吐出“前輩”一詞的時候，彰顯得最為強烈。
    “……”上木咽了口氣，惡狠狠地盯著身前的筱原詩織，“你想怎麽樣？”
    “不是我想怎麽樣，而是你想怎麽樣？”
    “我隻是想問，那個平川老師，憑什麽對我們的訓練指指點點？”
    “憑你是廢物。”筱原詩織毫不客氣地嘲諷。
    上木愣了一下，“你怎麽敢——”
    “我怎麽不敢？”筱原詩織輕蔑地說著，“對於你們這種一開始加強訓練就開始滿嘴抱怨，甚至因此抹黑老師的人，有什麽不能說的？”
    “全國金獎的目標明明是一開始就定下了的，現在呢？忘了嗎？因此訓練有什麽不對？”
    “——這又關他什麽事情？”
    “怎麽不關？見到你這種學生，平川老師身為指導老師憑什麽不能插手？”
    “又來？我這種學生？我怎麽了？”
    “僅僅得了銅獎就開始自我滿足、把全國金獎的目標棄之腦後，自我安慰著‘全國金獎也沒什麽，能夠進入全國大賽已經很了不起了’——用著這種理由安慰著自己，沒有一點追求的可憐蟲。”
    筱原詩織整理了一下長發，帶上了一抹極為諷刺的笑。
    “嗬。”
    “你——”
    “怎麽了？”
    男教師的聲音，突然在音樂廳之內響起。
    上木的說話聲被迫吞了回去。
    所有人往門口看去，那裏，平川哲文不緊不慢地走了進來。
    因為不滿是一種負麵情緒，它會使得人更加願意去傾訴、去發聲。
    正是因為這個原因，這部分不滿的聲音，雖然並不大聲，卻刺耳到讓整個吹奏部的氣氛都變得糟糕起來。
    今天早上的合奏毫無例外就是在這樣糟糕的“沉默的質疑”中迎來結束——所謂沉默的質疑，那是因為身為學生她們很難做到當麵反對老師，但是其實那種態度怎麽都看得出來。
    第一種，比如她，比如部長，擁有自己堅定的目標，堅定地為了全國金獎而努力，就算沒有平川老師的介入，平常也會辛苦訓練。
    第二種，就是那些不願意辛苦訓練的學生，抱怨平川老師為什麽突然插手，懷念之前小笠老師輕鬆訓練的時候。
    其實還有第三種，隻不過這些人並沒有出聲罷了，她們是沉默的大多數，是吹奏部目前的主流，也是大多數學生的常態——
    老師要求艱苦訓練的話，那就艱苦訓練，老師不在的話，那就偶爾偷懶一下，並且對於平川老師的插手，更多隻是無傷大雅的吐槽，或者是“既然是老師的要求，那隻要聽從就好了”這樣的無所謂的態度。
    不過，盡管第二種同學的存在是少數，然而，在麵對很多事情的時候，表達不滿的意願比起表達支持的意願都更加強烈。
    目前來說，吹奏部內部大概有兩種聲音。
    “好了，停，平川老師還有小笠老師來了。”
    不過在這種狀態不會持續太久的。
    筱原詩織知道，這種不滿總有爆發的時候。
    “平川老師未免管得太多了吧，我還是喜歡以前隻有小笠老師在的吹奏部。”
    “可是，也是為了全國金獎。”
    “又開始訓練了，好累哦。”
    “今天早上醒來，手都疼了。”
    “誒……哪有那麽容易。”
    “就是因為不容易，所以更要努力訓練。”
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