曲軍既然選擇了電子工程專業，在今後很長一段時間裏，電子所就是他的主戰場，熊紹鬆教授交給他的第一個任務必須完成，而且要完成的漂亮。
    用經驗值兌換一本《通信原理》，直接複製粘貼《通信協議和信令》的相關內容，肯定是最簡單的辦法，而且能在熊教授這裏搏個頭彩。
    但是曲軍想到一個問題。
    教材編寫和證明莫德爾猜想的論文不一樣。
    證明莫德爾猜想的論文不怕質疑。
    一步步的證明過程黑紙白字就在那裏擱著，對就是對，錯就是錯，全世界的數學家都能看到，有什麽疑問你自己慢慢研究吧。
    教材編寫沒有這麽嚴密的邏輯，很多概念的定義如果不能提供出處，根本無法服眾。
    你說通信協議分七層，是誰規定的？又有哪些主流廠家采用了這種標準？如果完全說不清，那也可以分成六層或者八層。
    必須要有詳細的引用文獻目錄。
    但是，“本周限免”刷出來的老版《通信原理》教材，沒有詳細的引用文獻目錄。
    翻看牛皮紙袋子裏熊紹鬆提供的資料，倒是有一張文獻目錄，但是沒有幾條，看樣子是他憑記憶隨手寫下來的，萬裏長征剛剛邁出第一步。
    另外還有一張課題登記表，編寫第八章《通信協議和信令》當然也算一個科研課題，負責人一欄就寫著熊紹鬆的大名，截止日期到12月底。
    感覺熊教授心夠大的。
    現在距離12月底也就是兩個多月，如果不是“恐piu塔”的小插曲，這個課題還裝在牛皮紙袋子裏，躺在資料櫃睡大覺。
    “熊教授，咱們實驗室一共有多少課題任務？”
    雖然不能直接搬運83年84年的現成教材，但是有強大的隨身圖書館，肯定可以輕鬆搞定第八章《通信協議和信令》，最多浪費一點時間和經驗值。
    本著“摟草打兔子”的精神，曲軍想再找一個合適的課題一起搞，加快成長速度。
    “那可多了，你去資料櫃裏查吧，看完把櫃子鎖上。”
    熊紹鬆交給曲軍一把鑰匙，然後就開始忙自己的事情。
    教材編寫的優先級比較低，幾個人合作又難免有人拖拖拉拉的，根據以往的經驗，隻要在寒假下學期開學之前，完成第八章《通信協議和信令》的定稿就足夠了。
    由於人才匱乏和技術落後，電子行業的各個部門單位遇到技術問題，最後都會找電子所尋求幫助。
    熊紹鬆的手頭還有更多更重要的課題，一項挨著一項，時間安排的很緊張。
    曲軍在資料櫃裏，果然找到了熊紹鬆實驗室正在研究的全部課題資料，以及尚未開始的課題計劃。
    有些是郎頭狗和朱頭狗正在做的項目，比如郎頭狗做的的集成感應器，委托方是一家軍工單位，將來要用到坦克車和裝甲車上。