就好比把知識盡可能的壓縮，一起送進肚裏。
    雖然沒有正常學習來得有趣。
    但是真的能管飽啊。
    “都聽懂了？”
    “都聽懂了。老師，能不能趁熱再給我來兩套卷，我再試試？”
    說實話，給徐佑講完這些題，王向宏都覺得累了。
    可徐佑卻依然精力十足，似乎意猶未盡一般。
    “行，我再給你打兩套。這次可以慢點做，不用那麽著急。”
    “嗯，我能做多少做多少吧。老師您先忙您的去吧。”
    王向宏離開後，徐佑再次進入了深度學習狀態中。
    接受了王向宏的親自點撥之後，徐佑的數學水平實現了跨越式的提高。
    同樣難度的又一套試卷，徐佑明顯做得順了很多。
    當然，兩套題目也隻是有部分題型類似而已。
    有些題目，徐佑還隻是有一些思路，並無法完全的解出。
    畢竟僅僅把剛才的兩套試題弄明白，還是遠遠不夠的。
    徐佑還需要積累更多的題目，去豐富自己腦海中的題庫。
    忙完了班課的工作，王向宏趕緊抽空回到辦公室。
    這一會兒的時間，徐佑又是做完了幾道大題。
    拿起徐佑的試卷後，王向宏驚訝的發現。
    徐佑不僅依然保持著之前的超快速度。
    而且題目的得分率，也明顯的提升了。
    “這孩子，學得也太快了吧！”
    王向宏的心裏不禁再次對徐佑刮目相看。
    王向宏想著，上一次遇到這樣的學生……
    不，在王向宏的教學生涯中，還從來沒有見過徐佑這樣的學生呢。
    那些完全能夠跟上集訓的進度的，不被落下的孩子，就已經非常難能可貴了。
    而徐佑，卻重新定義了對知識的學習方法。
    連題目涉及的知識還不熟悉，就可以通過王向宏的點撥，同時掌握基本知識和解題方法。
    這樣強大的學習天賦。
    放眼整個華夏，能夠做到的人，也是屈指可數的。
    當然，其實徐佑也並不是真的一點兒基礎都沒有。
    徐佑之前買的那些數競教材，雖然沒像學物競那麽仔細的看，但也都大致翻閱了一遍。
    所以，隻要王向宏提到某個知識點，徐佑多多少少還是了解一些的。
    這樣的學習方式，相當於把對知識的獲取、強化、整合等多個階段，直接貫徹到一起。