趙為佳承認，徐佑確實在這個年齡階段，具備了遠超同齡人的學識能力與成熟心態。
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    身處薊大，趙為佳也看過太多有天賦的孩子了。
    但無論如何，能夠在17歲的，以高中身份，就幫助實驗室解決重大科研問題的。
    趙為佳還從來沒有遇到過。
    畢竟，學習和科研是兩碼事情。
    學習能力強，隻是科研工作者必備的一項素質之一。
    但具備強大的學習能力，並不意味著一定能搞出什麽科研成果。
    甚至有很多在學生時代取得優異成績的學生，在未來根本就沒有從事科研相關的工作。
    “別急，我們進來慢慢說。”
    相對於徐佑有些激動的樣子，趙為佳則是顯得非常平靜。
    自己做這個項目都快一年了，什麽方法沒嚐試過。
    要是真能讓這個孩子找到什麽好的方法，成功把問題解決。
    趙為佳叫他一聲爸爸都不過分。
    “師兄，你先看一下這些過程。我昨天推了一下，不知道有沒有什麽問題。”
    徐佑打開書包，將一個本子拿出來，翻開遞給趙為佳。
    “先放那吧，我一會兒看看。”
    趙為佳一邊吃著包子，一邊啟動著電腦以及其他各種設備。
    不管怎麽說，正常的實驗還是一定要進行的。
    徐佑也不好說太多，隻好靜靜的等待趙為佳完成手頭的工作。
    將程序和設備運轉起來後。
    趙為佳這才顧得上看徐佑放在自己桌上的本子。
    “幼，還寫了不少內容呢。”
    趙為佳原本以為，徐佑可能就寫了幾行公式什麽的。
    沒想到，足足有幾篇的內容。
    趙為佳不知道的是，在徐佑昨天的推導過程中，可是足足用了幾十張草稿紙呢。
    最終去掉錯誤的部分，並把內容精煉，才剩下這幾頁紙的內容。
    看著看著，趙為佳臉上的笑容，一點點收斂了起來。
    “從調製權重因子入手？確實是一個思路啊。”
    按照理論知識去分析的話，這確實是一個減少能量損耗的方式。
    隻是，由於行業中並沒有多少相關科研工作者，嚐試著從這樣的方向入手。
    趙為佳也從來沒有想過這個思路。
    而當趙為佳繼續往下看去，趙為佳的表情變得越發的凝重起來。
    在趙為佳能夠看懂的部分，徐佑的各個推導，都是沒有問題的。
    隻是……
    有些部分，趙為佳也不敢確定是否正確。
    “師兄，怎麽樣，發現什麽問題了嗎？”
    趙為佳聞言搖了搖頭。
    “我個人是沒發現什麽問題。但最好還是讓王老師親自看一下。”
    一方麵是因為，有些地方趙為佳也沒法叫準。
    另一方麵，要是徐佑的想法真的可以嚐試的話。
    也一定需要王相武去拍板才行。
    想到這，趙為佳趕緊給王相武打了電話過去。
    見電話沒人接，趙為佳隻好給王相武在微信上留言。
    這一番下來，趙為佳的心情也開始激動起來了。
    不管怎麽說，徐佑的這套方桉，給自己提供了一個新的希望。
    要是這個方桉真的可以順利的話。
    那趙為佳明年就可以順利畢業了。
    ……
    王相武在下課之後，看到了趙為佳的留言。
    “徐佑給趙為佳的課題提供了一套新的方桉？”
    見到趙為佳的留言內容，王相武也是有些詫異。
    明明隻是讓徐佑去實驗室參觀實習的。
    怎麽變成徐佑都給實驗提供方桉了？
    要知道，王相武的初衷，隻是讓徐佑能夠知道一些實驗設備的名稱和作用，對於一些基本的實驗方法有初步了解就可以了。
    至於真正去參與科研……
    怎麽也得等大二以後吧。
    一些優秀的本科生，可以在大二、大三的階段，參與一些大學生實驗比賽。
    當然，一些特別優秀的，也可能在大一時候，就獲得這樣的比賽資格。
    可即使這樣，這些本科階段的實驗比賽，水準並不算高。
    大概就相當於高中物競國決實驗的級別。
    與真正的科研，差距還是比較大的。
    “算了，還是過去看看吧。”
    雖然心中沒有報什麽希望。
    但畢竟是趙為佳親自和自己說的這件事情。
    這至少說明，徐佑的方桉還是存在亮點的。
    回到自己的辦公室，王相武也沒急著去看徐佑的那套方桉。
    “今天沒去上課啊？”
    “嗯，老師，今天沒去。因為有一個新的想法，可能會對師兄的實驗有幫助，我就直接來實驗室了。”
    “徐佑，其實現在還是以理論知識為主吧。老師想讓你來實驗室，就是課餘時間來參觀參觀就行，能學點東西就好了，不用太著急去參與科研項目。”
    王相武倒沒有別的意思，隻是希望徐佑在這個階段，能夠更合理的分配自己的時間。
    不要太急於求成了。
    “知道了，老師。”
    這個時候，徐佑也冷靜了下來。
    自己僅僅在實驗室待了幾天，就想能給趙為佳的實驗提供什麽幫助，確實可能性不大。
    “王老師，我去幫你倒杯水。”
    趙為佳倒是非常會來事兒，熟練的拿起了王相武的保溫杯。
    “不用了，我不渴。”
    回憶起之前被徐佑嗆到的兩次，王相武還是覺得。
    跟這個孩子在一起時，盡量還是不要喝水了。
    坐在書桌前，王相武拿起徐佑的本子，大致翻閱了一下。
    和趙為佳一樣，王相武也很意外，徐佑竟然能寫出幾篇的推導公式和方桉。
    把本子翻回到第一頁，王相武認真的看了起來。
    看著看著，王相武的表情從之前的放鬆，變得一點點的凝重了起來。
    “確實是一個理論上完全成立的方桉啊。”
    仔細核對了一番後，王相武也並沒有挑出什麽毛病。
    這是王相武第二次審閱徐佑解決問題的思路。
    雖然兩次分別是用電子版和手寫版呈現的。
    但無一例外，都給了王相武同樣的感覺。
    整個過程，嚴謹而又簡潔。
    不僅挑不出毛病，而且還沒有一處多餘的地方。
    這樣的行文方式，非常適合去撰寫論文。
    “王老師，徐佑的這套方桉，確實具有可行性是吧？”
    見王相武表示肯定，趙為佳的眼神裏充滿著期待。
    “至少我個人覺得，是可以試一試的。具體能不能起到效果，還得看之後的實驗表現。”