與普通的光源結構不同，量子糾纏光源中所要應用的光源結構，是非常精密的。
    但就是這精密的光源結構，卻需要消耗非常大的精力去設計。
    王相武實驗組中的核心成員們，把大量的精力都放在了這這上麵。
    而通過這些天的耳濡目染。
    徐佑的進步也是非常的快。
    從一開始對這些知識的一片空白。
    到逐漸開始掌握，最後甚至還能提出一些不錯的個人想法。
    終於，在大家多日的努力下，新光源結構的設計完成了。
    而有了菁華費清實驗室的支持，微納材料的問題也得到了解決。
    在完成了光源結構的加工之後，新一階段的實驗正式開啟了。
    這一次的實驗過程，依然沒有那麽的順風順水。
    首先大家遇到的一個難點，就是腔模與量子點之間的對準問題。
    因為微柱對劈斷的腔模，需要分別對準量子點的激子線和雙激子線。
    這在實際實驗操作中，是十分困難的事情。
    好在，通過多次的實驗後，還是得到了很少一部分的理想數據。
    “在理想狀況下，收集效率相比之前還是有很大提升的，最高可以達到12%左右。”
    在完成了這一階段的實驗之後，實驗組得到了新的實驗數據統計。
    雖然相比上一次實驗，這一次算是一個相對成功的實驗了。
    但客觀的說，這樣的結果，也隻能說是中規中矩。
    因為實驗操作過程難度很大，讓光子的收集效率，處於一個波動較大的情況之中。
    這樣的方式，實用化的意義是並不大的。
    也隻能說，是一項勉強可以交差的研究成果而已。
    身為這個項目的領頭人，王相武自然不會滿足於這樣的結果。
    “這樣，再嚐試一下其他的微納結構材料，看看能不能有更理想的效果。”
    在這之後，實驗組也分別嚐試納米線、微透鏡等其他微納結構材料。
    但可惜的是，都沒有得到特別理想的實驗現象。
    其他的微納結構材料，雖然有些在對光子的收集效率上，是有一定的提升的。
    但因為它們缺少明顯的腔增強效應，對於光子對的糾纏保真度，以及不可區分性的提升都非常有限。
    而且，反而可能由於表麵缺陷電荷的影響，從而降低光源的品質。
    所有這些現有的光源結構結構，在總體上都尚不能達到實用化的要求。
    在多次努力嚐試，也沒有達到理想中的結果之後。
    王相武也隻能無奈的決定，先把這個項目放一放了。
    “不管怎麽說，我們的課題研究，也算取得了初步的突破了。這個課題我們先放一放，繼續其他課題的研究吧。如果對這個課題還有什麽好的想法，我們再考慮重啟項目。”
    雖然在王相武心中，對於這個關乎華夏新一代量子計算機的項目非常重視。
    但麵對現實結果，王相武也隻能做出最理智的選擇。
    畢竟，不能因為這樣的一個到達瓶頸的項目，而讓實驗室其他的所有項目，都陷入到停滯的狀態。
    但徐佑卻沒有因為這些而感到灰心。
    通過這些天的學習和思考。
    徐佑對於這些知識的掌握程度，已經達到頗為不俗的水準。
    而關於如何實現實用化的量子糾纏光源。
    徐佑也有了很多的設想。
    隻是，目前為止，徐佑腦海中的相關各種知識鏈條，數量尚且不夠，且無法很好的聯係到一起去。
    徐佑覺得，再好好的充實一下知識，多看一些論文，看能不能再獲得一些重要的信息和靈感。
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    ……
    這一天，徐佑來到了圖書館，想要借閱一些相關的書籍。
    在篩選出很多內容不錯，且與這個課題有一定關聯的書籍之後。
    徐佑卻意識到了一個重要的問題。
    自己的圖書卡，一次也隻能僅僅借閱6本書而已。
    雖然徐佑也可以選擇，在圖書館直接看完這些書。
    但徐佑總覺得，在圖書館看書的狀態，遠遠沒有自己在寢室裏要好。
    想要進入深度學習狀態，並不是簡單的讓係統去開啟就可以。
    而是需要一個過渡的過程。
    就像汽車起步時，也不是一下子就能進入到高速狀態，而是有一個起步的過程，要一點一點加速，才能達到較高的時速。
    而且，同樣是深度學習狀態，效率也不是完全相同的。
    這也是徐佑更願意在寢室裏自習的原因。
    “不行，得想辦法把我的圖書卡借閱上限給擴充一下。”
    由於和圖書館的管理員不算太熟，徐佑覺得對方未必會幫自己這個忙，而且他們可能也並沒有這樣大的權力。
    “還是去找導員……不，直接去找院長吧。”
    徐佑知道，要是找導員的話，多半也是一步步的向上申請。
    不如就一步到位，直接找個權力更大的領導好了。
    這是徐佑從王相武身上學來的經驗。
    當然，前提是，自己得有足夠的實力和身份地位才行。
    徐佑覺得，目前的自己，應該還是配得上提這樣的條件的。
    來到院長辦公室，徐佑敲了敲門。
    “請進！”
    好在，和上次一樣，蔣宏正好也在院長辦公室中。
    徐佑打開們，禮貌的說了聲：“院長好。”
    見到來者是徐佑，蔣宏也馬上笑臉相迎。
    “徐佑，是你呀。這次是什麽事情啊？別著急，進來坐，慢慢說。”
    在知道徐佑又發了一篇《nature》之後。
    蔣宏也是對之前自己的選擇感到十分的慶幸。
    像徐佑這樣的孩子，就是需要個性化去培養的。
    要是向對其他學生一樣，進行模式化的要求。
    就算談不上是害了徐佑，至少會影響到徐佑的進步速度。
    “院長，我想把我的圖書卡借閱量上限提一提。每次隻能借6本書，實在是不夠看。”
    聽到徐佑的請求，蔣宏也是笑了起來。
    “我還以為是什麽事情呢。這個好辦，我直接找人安排，把你的圖書卡升級為博士級別的。一次借十本，這樣應該夠了吧。”
    徐佑卻並沒有滿足於這樣的提升。
    一次借十本，和一次借6本相比，並沒有本質上的差別。
    要知道，徐佑可是更喜歡以“摞”作為單位的。