班級被安排在成都量具廠實習，而孫超華章寧被安排到計劃部。
    負責他們的師傅姓梁，四十來歲，中等偏廋一點，戴著黑框近視鏡，他拿出一遝以前作業計劃，放到他們麵前，告訴他們先看，看不懂記下，等有空時再詳細給他們，介紹工廠作業計劃係統。
    中午在食堂吃飯，讓孫超華感到意外，選擇吃米飯，用在工廠辦理的飯票就行，如果選擇饅頭或者花卷，還得另外加麥麵附加費。
    “真怪，在這裏咋吃麥麵比大米還貴？”孫超華不解地問章寧。
    章寧也在納悶，想不出理由，兩人沉默了一會，突然章寧一拍大腿，叫著，“我咋忘了，周郝是本地人，何不一會問他？”
    吃過午飯，在工廠提供的辦公室，作為臨時休息地方找到周郝，請他解釋原因。
    周郝告訴他們，在成都以大米為主食，已經做到了自給自足，為了照顧來自北方居民，政府集中資源調劑一些麵粉，用來滿足其生活習慣，需要支付采購費用，故而麵粉型主食就要增加額外附加費，這是很正常的事。
    “奧，原來是這樣，看來在這五十天的實習期間，我們要習慣吃米食，節省生活費了。”聽完周郝說明後，孫超華自言自語。
    “這對我們來說不是難事，在學院我就習慣吃米食了，”章寧認為知道了原因，采取對應措施，不難辦到。
    周郝又問他們，在那個部門實習，聽完孫超華說完，激動地說，“那正好，我和林軍先在調度處實習，我們都是計劃係統，有聯係，可以相互交流了。”
    周郝說，到了生產調度處一個上午了，師傅還沒有空告訴他們，調度處到底是幹什麽的，總覺得他們好像很忙，拿著步話機，不停地亂轉。
    “總覺得計劃部好像很安靜，但他們都專注自己的事，無暇顧及我們，你們那裏很吵吧，也是移動為主，調度調度，調節適度，需要有節拍運動了！”孫超華剛想想自己說法，就被章寧嗆了一句，“你又瞎聯想了，望文生義吧！”
    “別說，老孫講的時候有那麽一點味道，你想，工廠加工零部件有上千種類，如果需要完成組裝，那就需要該產品的零部件都得在組裝前準備好，才能按期完工，調度不就是發現不合適節拍的零部件，然後找加急通道趕製，而這個工作就需要巡回查看，發現問題，及時調配嗎？”周郝從孫超華話中想到了調度部分工作內容。
    “有了這個感性認識，再聽聽你們師傅將來咋說，不就加深印象了麽？”孫超華若有所思，插話補充。
    聽孫超華這麽一說，周郝覺得是個好辦法，先觀察，發現問題，聯係課本所學，分析解決思路，再聽師傅介紹加以修正，不正是從實踐中來，到實踐中去理解的理論聯係實際應用嗎？
    “看來，我們以後還得開動腦筋，多思考了，”章寧說完，孫超華補充說道，“暑假實習要有收獲，還要大傷腦筋了。”
    幾個人說笑著，孫超華突然問周郝另一個話題，“你們當地中午休息嗎？”
    “這裏休息方式和北方不同，不是睡午覺，而是泡在茶社裏，一邊喝茶，一邊躺在竹藤椅子上閉目養神。”
    “那費用貴嗎？”
    “不貴，才一角伍分，”孫超華話音落地，周郝接茬，告訴他們，不但不貴，而且休息時間也不限製。
    “那章寧，你看大家都在這裏臨時休息，不方便的話，我們以後到附近找個茶社如何？”孫超華提議，剛好和章寧想法不謀而合，他很快就同意。
    此後，他們倆吃完午飯，便來到工廠附近茶社，到那裏消遣時間，有時實在累了，還能在椅子上養神。
    最讓孫超華感興趣的是，茶館夥計倒茶嫻熟手法。
    每當茶社來了客人，立刻有人為你找座位，並在前方小桌子放上小碗茶杯。
    不一會，有人提帶著長一米多壺嘴茶壺，熟練地一個漂亮動作，壺嘴從其身後開水倒到客人茶杯，而且不外撒一點水。
    每次看到這個動作，超華都為茶社小夥子技藝精湛拍手叫絕。
    “我發現每次看到這場麵，你總是很亢奮，”章寧見超華看到入神，問他看過那麽多次，咋還不厭煩。
    孫超華說他百看不厭，他想象不出咋倒得那麽準，而且還是從不同方向的。
    為了探個究竟，孫超華問茶社老板，那倒茶水技藝好是否好學，老板神秘一笑，回答他，“難者不會，會者不難。”
    一個星期後的一天中午，剛上班，梁師傅心情很好，問他們，“你們說還有兩個同學在調度處實習，如果他們願意聽我介紹廠計劃運行係統，可以聯係一下，明天下午下班前兩個小時給你們一起說說。”
    “好，我先打電話問問，如果有時間，馬上給你答複。”孫超華說完，給了周郝電話，他們說要給師傅請假再決定。
    二十分鍾過後，周郝回電話說，師傅很樂意讓他們來聽梁師傅講課。
    “我師傅說，那裏這幾天很忙，沒有功夫給我們介紹，聽說梁老師給你們介紹，馬上同意我們到你們這裏，還說梁師傅是這個廠計劃調度權威，經驗很豐富，讓我們好好珍惜。”周對說話時，顯得很興奮。
    “好，我馬上告訴梁師傅。”孫超華沒有想到那邊如此幹脆，趕緊告通知梁師傅。
    第二天，章寧、孫超華、周郝、林軍項、陳寧亮、張強誌、蔡明忠如約而至，梁老師見來了七人，有點詫異，孫超華急忙解釋說，另外三人，跟他們是同宿舍同學，聽說老師講課，就來了，希望老師不要介意。
    梁老師說，“同學能來，就是對我最大信任，哪能介意？”
    先簡單介紹了工廠成立曆史、企業現在規模、生產產品種類，然後介紹工廠組織架構、計劃係統運作模式等。
    最後，梁老師總結說，同學們要有個概念，他們廠的產品有三千多種，企業現有職工三千多人，算上是大中型企業規模，他們的計劃調度係統分兩個部門，一個是經營計劃部、一個生產調度處，計劃經營部是製定年度計劃、月度作業計劃；生產調度處是執行月度作業計劃，發現問題，督促車間計劃調度員，調整周、日生產計劃，保障生產產品如期交付。
    梁師傅結束前，把兩個部門關係給同學重點強調了一番，說道：“兩個部門分工不分家，工作內容各有側重點，但都圍繞完成工廠生產經營目標而開展工作。”
    陳寧亮等三人聽完後，感慨地說，“老師講得很好，幫我們複習了生產組織學課程中的有關作業計劃編製原理，讓我們加深了記憶和理解。”