陸黎一想到那些人傳的謠言, 麵色上戾氣叢生。
    薑宜的父親是陸家的司機不假，但從沒有“賣子求榮”，更是沒有要求薑宜去討好他和其他人。
    而在圈子裏那些人的口中, 薑宜作為司機的兒子，給他們這些人伏小做低，跟在他陸黎身邊更是跟小奴隸一樣，隨叫隨到，從小就是他的小仆人。
    陸黎用厚厚一遝獎狀把麵前幾個高年級學生腦袋砸得嘩嘩作響, 一邊砸一邊罵。
    從小到大也沒得過什麽獎，也好意思罵薑宜？
    幾個高年級學生苦不堪言，他們當初幾個被薑宜帶著紅色袖章扣分, 一氣之下咽不下這口氣便在圈子裏故意傳播那些謠言。
    平日裏囂張跋扈慣了的他們想, 他們這些人在籃球校隊動不了陸黎, 難不成還動不得陸家司機的兒子？
    誰知謠言越傳越盛, 甚至連薑宜是陸家私生子這種話都傳出來了, 他們作為謠言源頭也陸黎被找了出來。
    陸黎沒舍得拿薑宜獎杯進廁所, 隻拿了薑宜獎狀的複印件，要是拿薑宜的獎杯進來, 非得嚇死麵前這幾個傻逼不可。
    “你們在幹什麽？”
    一聲嚴厲嗬聲在廁所響起，陸黎和身後一群人扭頭望去，發現教導處主任氣勢洶洶地推開廁所門，指著他們道：“都站在別動！”
    原來是那幾個高年級學生的朋友見這些人足足一個多小時還沒回來，生怕出什麽事, 一個小時還沒回來，這要被打成什麽樣子？
    那群人也顧不上丟臉, 急急忙忙找來老師當救兵。
    十分鍾後。
    教導處, 教導處主任喝了一口茶, 了解事情原委後，他有點狐疑，似乎不大相信麵前這群人沒有動手。
    畢竟他一進去就看到眉眼桀驁的陸黎滿身戾氣，單腳踩著凳子，用著厚厚一遝紙砸著麵前的人。
    那男生本就生得不是和善那一掛，冷著臉收緊下顎，居高臨下砸著人時更像是拿著點什麽凶器砸人。
    教導處主任放下茶杯，他望著那幾個高年級，嚴肅道：“老師在這裏，你們老實說，對方有沒有對你們進行圍毆？”
    幾個高年級學生麵麵相覷了一眼，搖了搖頭。
    教導處主任擰起眉，以為是麵前幾個人害怕報複，換了一個溫和一點的方式問道：“你們老實說，他們幾個在廁所對你們幹什麽？”
    幾個高年級學生老老實實道：“他們讓我們在廁所念獎狀。”
    另一個高年級老實補充道：“念了一個小時。”
    教導處主任：“……”
    陸黎挺直腰板，他拿出薑宜的獎狀，一張一張發給辦公室裏的老師，走了一圈給所有老師一人發了好幾張。
    幾個老師摸不著頭腦，拿著好幾張獎狀茫然地望著教導處主任。
    應卓翰熱情又驕傲道：“來，學長，再念一張給老師聽。”
    幾個高年級學生：“……”
    半個小時後。
    因為找不到打架鬥毆的證據，加上雙方說辭一致，人證物證俱在，教導主任也沒辦法給出處罰。
    但由於教導處主任親眼看見陸黎用獎狀砸人腦袋，行為較為惡劣，便罰陸黎寫一篇檢討信，明天在升旗大會上給全校師生做檢討。
    陸黎對這個處罰沒說什麽，隻不過在臨走前特別斤斤計較地把發給老師的獎狀給收了回來，一張都沒留。
    火箭班。
    看到程晁下午第二節課才回來，薑宜奇怪道：“你又拉肚子了嗎？”
    程晁靠在椅子上：“……”
    薑宜認真道：“拉了一個小時，得吃藥。”
    “要不你再跟老師請假一節課，去醫務室開點藥吧。”
    程晁剛想說他沒拉肚子，就看到班長過來，通知薑宜去教務處領流動紅旗掛在班上。
    薑宜習以為常，便起身去往教務處領流動紅旗。
    薑宜一進教務處，就感覺有點怪怪的。
    幾乎從他敲門的那一刻，所有的老師都把目光投向他，目光有點有種說不出來的奇怪。
    薑宜下意識低頭檢查了自己的校服，發現自己的校服扣子扣好，沒有汙漬，很正常。
    火箭班的班主任咳了咳，讓他過來領流動紅旗。
    薑宜頂著一眾老師的目光走進來領紅旗，臨走時，班主任問道：“明天年級大會演講準備得怎麽樣了？”
    薑宜老老實實點了點頭：“準備好了。”
    班主任欣慰，揮揮手讓他回班。
    晚上，薑宜趴在床上，一邊玩著拚圖，一邊跟陸黎打電話。
    薑父最近一直都在家，陸黎要翻的牆被加高，暫時還沒找到破解的方法，翻不過來，兩人晚上都是打電話聯係。
    “我覺得今天的老師看我有點怪怪的。”
    薑宜研究著拚圖的形狀，想了想，誠實道：“好像在看什麽奇怪的東西。”
    陸黎：“……”
    他一邊寫著檢討，一邊道：“亂說，你才不是什麽奇怪的東西。”
    薑宜把最後一塊拚圖拚好，看著最後一塊拚圖完美拚接，他心情愉快起來，晃著腿道：“你現在在做什麽？”
    陸黎奮筆疾書：“在寫作業。”
    薑宜很欣慰，覺得陸黎終於努力起來，他懂事道：“那你先好好寫作業，我們明天再聊。”
    見他要掛電話，陸黎難得沒有表露出不高興，而是一口答應下來。
    薑宜掛斷電話，挺高興地拿著衣服去洗澡了。
    第二天。
    清晨，陽光明媚，晴空萬裏，實驗中學年級大會上，主持人字正腔圓說著開場白。
    火箭班隊列前，薑宜站在前排，手上拿著折成方塊的稿子，等著上台演講。
    “。”
    全校的目光都停留在主席台上的少年身上，身形挺拔，藍白校服幹淨，黑發柔軟，臉龐神色沉靜，在金光璀璨照耀下，站在台上幾乎像一幅漂亮的油畫。
    “尊敬的老師，親愛的同學們，大家好……”
    少年清朗的聲音通過話筒傳遍校園，字正腔圓的咬字聽得很舒服。
    “他是薑宜？年級第一那個薑宜嗎？”
    “我天啊，學習好，長得也好好看……”
    後排發出了一點動靜，似乎是一些女生忍不住交流起來。
    陸黎站在國際班前麵，得意地想著那當然了，可惜這些人沒見過幼兒園的薑宜。
    幼兒園的薑宜比現在更加可愛。
    雖然現在也很可愛，但是現在喜歡寫作業，不像小時候，喜歡看小波比和在下雨天看大水坑，特別好哄。
    主席台上喜歡看小波比和看大水坑的薑宜流暢地念完演講稿，贏得了一眾掌聲。
    薑宜走下主席台，卻在主席台一旁看到了陸黎，他有點遲疑地放慢了腳步，不知道為什麽陸黎會出現在主席台旁。
    陸黎穿著校服，手上也拿著兩張稿子，麵上神色意氣風發，似乎在等待著什麽機會。
    薑宜看著陸黎的意氣風發，稍稍放下心來。
    雖然不知道陸黎為什麽手上也拿著稿子，但是看著陸黎有點迫不及待的神情，薑宜覺得應該不是什麽壞事。
    薑宜走到火箭班歸隊，望著主席台，想著是不是陸黎悄無聲息獲得了什麽獎，或者是像他一樣，作為學生代表發言。
    直到他聽到主持人說：“
    薑宜：“？？？”
    主席台下的少年長腿一跨，直接連跨三個台階，輕輕鬆鬆地就站在主席台上，一頭淺金發色耀眼，淺藍色的眼珠極為矚目。
    當然，更為矚目的是少年厚厚的檢討書，他慢條斯理地打開自己的檢討書，調整了一下話筒，便意氣風發道：“尊敬的老師，親愛的同學們，大家好，我是來自國際一班的陸黎。”
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。
    “不應該用薑宜同學的優秀事跡去刺激國際三班的王德同學。”
    “更不應該在明知王德同學沒有‘桃李杯’‘希望數學’‘華數之星’‘ac8 ’等競賽的獎狀情況下，帶著薑宜同學的獎狀去給王德同學翻閱。”
    “經過老師的教育，我深知這一舉動對王德同學精神上造成了巨大的打擊，因為我讓他見識到了什麽叫真正的優秀，給王德同學造成了巨大的心理壓力。”
    “……”
    薑宜茫然站在原地，似乎在懷疑自己的耳朵出了問題。
    不光是他，全校師生幾乎都一愣一愣的，聽著主席台上的陸黎認真檢討，到了後麵，檢討的意味已經消失，變成了對年級第一的讚美。
    “我為實驗中學有薑宜這樣的學生而感到驕傲，這樣的學生是祖國的未來，民族的希望，我呼籲大家積極地向薑宜同學學習，學習他認真的學習態度……”
    實驗中學的校長在主席台旁，有點迷茫，開始想到底他是校長還是主席台上的人是校長。
    等薑宜反應過來的時候，主席台上的陸黎已經被主持人請下來，但他還足足差兩頁檢討書沒念，倔強地扒拉在主席台上，嘴巴努力湊近麥克風：“等一下，我後麵還有個點沒說……”
    火箭班隊伍上，班長忍不住回頭，悄悄問道：“薑宜，那是你朋友嗎？”
    薑宜張了張嘴，想說是的，他們從小一塊長大，但是看著周圍人好奇的眼神，又看了看主席台上被硬生生拖下去的陸黎，他好半天才巴巴地點了點頭。
    “薑宜，你跟國際班的陸黎是什麽關係啊？”
    “薑宜薑宜，你真的得過那麽多獎嗎？太牛了吧……”
    “薑宜……”
    國旗散會後，薑宜周圍烏壓壓圍滿了好奇的同學，他憋了憋，硬是憋不出一句話。
    從小學開始，因為同時學習雙語，加上之前對中文的討厭，arno的寫作能力差得一塌糊塗。
    小學時的看圖說話，arno扣手指扣十分鍾，愣是寫不出一個字。
    後來語文老師發現arno這個情況後，循循善誘，敦敦教導，絞盡腦汁試圖讓班裏麵這個混血小男孩多寫一些字。
    但arno依舊是扣手指半個小時，想不出一句話。
    直到語文老師發現arno隻要是寫關於同桌薑宜的事，話就會變得超級多。
    例如小學春遊的觀後感，arno足足寫了兩頁紙，其中一頁半都在寫關於薑宜的事。
    在這篇觀後感中，語文老師熱淚盈眶地發現了這個混血的小男孩不僅寫的字數多，竟然還會使用高級的比喻句。
    比如在觀後感中誇薑宜蹲在地上，可愛得像大號的泡泡糖，雖然語文老師不大知道這個比喻句有具體的聯係，但是總歸是鬆了一口氣。
    至少arno文字表達能力還是正常的。
    如今的陸黎完美地承接了小學arno的習慣。
    寫不出東西，就去寫薑宜。
    隻要寫跟薑宜相關的東西，陸黎散散洋洋能寫好幾頁紙。
    於是昨晚陸黎寫著檢討，一不小心寫下薑宜的名字後，就一氣嗬成流暢地寫完了足足好幾頁的檢討。
    在這次麵對全校檢討中，薑宜頓時聲名鶴起，在實驗中學和圈子裏一下就出了名。
    所幸之前薑宜每次是年紀第一，差不多已經習慣了旁人的打量。
    雖然這次大家都好像有點熱情過頭了，幾乎每個來找他搭話的人都會問他要聯係方式，理由都是說課後希望能夠問他一些問題。
    而薑宜在學習上一貫都很認真，基本上每個用這個理由問他要聯係方式的同學，他都給了自己的聯係方式。
    薑宜下課掏出手機，就能看到手機嗡嗡震動，不斷傳來好友申請。
    程晁趴在桌子上，看著瘋狂震動的手機，他嘴角抽了抽道：“你不會別人問你要聯係方式，你都給了吧？”
    薑宜認真道：“怎麽會。”
    他同意著好友申請，很機智道：“我隻給了問了課後問題的同學。”
    程晁：“……”
    “多少個說要課後問你問題？”
    薑宜後知後覺反應過來，他摸了摸鼻子，小聲道：“好像都是這樣說。”
    他想了想遲疑道：“應該都是問問題的吧？”
    程晁沒說話，心幸災樂禍地刷著實驗中學的貼吧。
    他不用急，反正有人隻會比他更加急。
    國際班。
    “陸哥陸哥，你看貼吧了嗎？”
    陸黎在桌子上絞盡腦汁地寫著真正的檢討，因為薑宜發消息告訴他，如果不寫出真正的兩千字檢討，他這個學期都不會去陸宅臥室睡覺了。
    但是他的詞匯量一旦離開薑宜，就變得極其匱乏，來來去去就是我不應該，我檢討，我反思這幾句話。
    寫得有點暴躁的陸黎聽到鍾茂的吱哇亂叫，眼皮子都不抬煩躁道：“滾蛋，拿走，不看。”
    這破檢討怎麽那麽難寫。
    王德這個老王八蛋名字怎麽不長一點，叫維克多王德多好，這樣多寫幾行，兩千字不就有了。
    鍾茂扭頭跟秦斕悄聲道：“薑宜的事情他都不看。”
    “他今天是不是吃錯藥了？”
    秦斕也沒說話，眉飛色舞地手指在屏幕上劃動，半晌後，他美滋滋道：“管他呢。”
    “我已經申請成為這個群的管理員，就等著群主同意了。”
    鍾茂：“我靠，你手怎麽那麽快？”
    他們口中的群是指今天實驗中學貼吧的熱門帖子中的話題。
    實驗中學的貼吧有個帖子叫做學神貼，每年都會選出實驗中學裏公認的學神，每次考試前都會有無數個學子去帖子裏蹭一蹭學神的考運。
    前幾年剛開始那會是迷信，後來漸漸成了實驗中學的一個熱門話題。
    按道理薑宜沒那麽快成為帖子裏的熱門話題，他至少要穩穩坐在年級第一的寶座上一年，才能成為實驗中學的熱門話題。
    但陸黎今日的激情演講直接讓薑宜一站成神，事跡傳遍實驗中學大大小小的角落。
    用應卓翰的話來說，哪怕是實驗中學的流浪狗不知道薑宜的事跡，都算他們宣傳不到位。
    於是薑宜順理成章地成為了貼吧裏的熱門話題，甚至還衍生出了一個打賭薑宜會不會成為實驗中學公認學神的群。
    群主在貼吧尋找這個群的管理員，秦斕愛湊熱鬧，看見後立馬就報了名。
    等到晚上，陸黎精疲力盡憋出兩千字檢討後，發消息給薑宜，卻發現薑宜在線，卻一直沒有回他。
    他覺得奇怪，第一個想法是認為薑宜有事，便把手機放在桌上，等著薑宜回複。
    結果等陸黎洗完澡，薑宜都沒有給他回複。
    陸黎覺得不對勁，但還是按捺住打電話的衝動，覺得薑宜是在寫試卷，所以不看手機。
    另一邊薑宜家，薑宜有點頭疼，他望著不斷彈出消息的手機，有點不想碰。
    程晁好像說對了，來找他的同學沒幾個是問他問題的，基本上都是邀請他參加各種社團，或者是詢問他愛好的。
    他回複了大半天，消息也沒見底，索性把手機調靜音，屏幕扣在桌麵，等著寫完作業再看消息。
    陸黎那頭給薑宜打了好幾個電話都打不通，他拎起寫好的檢討書，準備想辦法翻牆過去找薑宜，但不知怎麽地想起鍾茂跟他說的話。
    陸黎停住腳步，拿出了手機，點進學校貼吧看了看，兩分鍾後，愣神了。
    關於薑宜的話題滿天飄，什麽媽媽粉，年下，弟弟類型亂七八糟，陸黎一個詞都看不懂。
    他一邊翻一邊氣得鼻子都歪了，在看到某個關於薑宜的群招管理員時，他立馬申請加入群聊，想看看是什麽亂七八糟的人在這個群裏。
    管理員很快就通過了陸黎新號的申請，並且詢問這個新號來這個群的目的。
    陸黎發消息問：你們群是不是在招人？
    管理員：對的，同學，你也想做管理員嗎？
    陸黎說：我想做群主。
    管理員：……
    半分鍾後，陸黎被踢出群聊，並被管理員拉黑。