“至於鬆樹，它的的葉細如針，葉的氣孔較少，而且氣孔深陷表皮下，葉的表麵還有一層蠟質保護，因此蒸騰作用非常弱，可以減少水分以及熱量散失，適應冬天寒冷的環境。”
    宋枝枝一口氣分兩次全部解釋清楚，第二老師也笑著點頭，第三個老師的問題就開始問了。
    “一個人如果她的飯量越來越大，身體卻逐漸消瘦，喝水多，排尿多，那麽我們可以推斷她的身體裏缺乏什麽？”
    這題不同於一般的問答題全是書上有答案，稍微靈活了一些，運用於實際生活中。
    考的就是學生的靈活運用能力。
    宋枝枝速度卻更快了，作為一生要強的華國女人，減肥事業堅持了十幾年，什麽左右肉堿，黑咖啡，酵素梅，美麗芭蕾又或者keepkeep……哪一個沒有試過。
    一直到最後的健康飲食結構+運動瘦下來，隨時可以調整體重，中間踩過無數坑，這一點自然也是知道的。
    “缺乏胰島素！”
    宋枝枝很肯定，繼續解釋。
    “人體內胰島素分泌不足時，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱，結果會導致血糖濃度升高而超過正常值，一部分血糖就會隨尿排出體外，形成糖尿．糖尿是糖尿病的特征之一；糖尿病以高血糖為主要特點，典型病例可出現多尿、多飲、多食、消瘦等表現，即“三多一少”症狀。”..
    第三位老師笑著畫勾，就差鼓掌了。
    知道答案還知道原理，又能在這樣緊張的情況下說得沒有錯誤，實在是難得。
    接連幾道題宋枝枝都表現得很好，宋枝枝也逐漸放心下來，第十題再次來到了第二位老師的手上。
    “最後一題，沒有之前難，宋枝枝同學請聽好，花生殼，花生的兩瓣以及種子分別由什麽發育而來。”
    “花生殼屬於果皮由子房壁發育而成，種子由胚珠發育而成，花生仁屬於胚，由受精卵發育而成。”
    宋枝枝再次毫無破綻的說出來，在老師眼神示意下，繼續解釋花生發育的詳細過程，這也是她最開始學習生物基礎時去學過的內容了解自然界各種植物。
    “一朵花經過傳粉和受精完成以後，花萼、花冠、柱頭和花柱都逐漸凋落，隻有雌蕊的子房繼續發育．在果實的發育過程中，子房分為子房壁和胚珠，其中子房壁發育為果皮。”
    “胚珠裏麵的珠被發育為種皮，受精卵發育成胚，受精極核發育成胚乳，種皮，胚，胚乳加上果皮合四為一成為果實。”
    語罷，四位老師都放下手裏的筆鼓掌起來，隔著門縫，在外麵看著的同學們各個張大了嘴巴，半晌合不攏。
    考過的覺得要是自己過不了心服口服，沒考的更加緊張了。
    前麵有這麽優異的表現，哪裏輪得到他們啊。
    “宋枝枝同學，你的確有超乎你年齡的優秀，在座的老師們都十分佩服，所以我想問問，你為什麽會對生物有超乎你學習範圍的了解呢。”
    “因為我的夢想就是一輩子學習生物，以後我要做科學家，做不了也要研究這個，我喜歡這個，書也是我自己平時課外看的。”
    宋枝枝回答，眾人更加滿意了，小小年紀有這樣的愛好並堅持，不錯啊。
    第一位老師笑著又拍了幾下手，肉眼可見的對宋枝枝充滿欣賞，就在其他老師讓宋枝枝離開考場時，第一位老師轉過身。
    “宋枝枝同學等一下，我想再問問你看課外書學得怎麽樣了，我想額外多問你幾道題可以嗎？”
    她是真的很好奇啊。
    第二位老師插嘴，“不好吧，現在在考試選拔呢，這樣會不會耽誤其他考生的時間。”
    “我知道，但你想想我們辦比賽的目的是什麽，是選拔我們需要的人才，既然有遇到有苗頭的為什麽不試探完呢，隻要把握住一個，這一次比賽就不虧不是嗎！”
    第二位老師小聲說完，眾人都覺得有道理，也就不說話了。
    宋枝枝走回來，點頭，等著她的問題。
    “下列哪項不屬於生命係統，a.一隻青蛙，b.青蛙的表皮細胞，c.表皮細胞中的蛋白質分子，d.池塘中的水,陽光等環境因素以及生活在池塘中的各種生物。請選擇！”
    這是高一的生物題！
    宋枝枝抬眸，其他老師也看過來，目光審視期待。
    “生命係統的層次依次為細胞、組織、器官、係統、個體、種群、群落、生態係統及生物圈。最小的層次是細胞,細胞內的各種物質不屬於生命係統所以我選c。”
    這隻是概念的基礎知識，也看過了。
    第一位老師眼神更亮了，可以啊，隨即又開始逐漸加大難度，把高一的知識點問了好幾個問題，發現宋枝枝都對答如流。
    於是直接上了高三的問題。
    “根尖分生區細胞不會與環境溶液發生滲透作用，對嗎？”
    “不對，因為根尖分生區細胞是不成熟的細胞，其吸水【主要】是吸脹作用，並不是說無滲透作用，隻是以吸脹作用為主而已。”
    宋枝枝搖頭，答案仿佛早就了然於胸，這一回答，老師們的目光徹底變了，全都在宋枝枝的名字上畫上了五角星的符號。
    門外的眾人已經徹底懵逼了，前麵的還算勉強聽得懂，後麵完全不知道在說些什麽，但是宋枝枝仿佛隻是在說今天晚飯吃什麽那麽容易。
    不少學生心如死灰，麵色難看的坐下了。
    還有的學生直接急哭了，淚珠子不停的掉，外麵叫名字的老師隻好挨個安撫，這群孩子心理素質還是太弱了，宋枝枝這種學生也不是到處都是，所以對自己實力排名影響並不大，怕什麽嘛。
    “好的，宋枝枝同學你可以出去了！”第一位老師不知道在寫些什麽，低著頭，第二位老師這才開口繼續流程。
    宋枝枝點頭，直接走出去，下一個學生的臉色比哭還難看。
    但他隻能硬著頭皮上，有了宋枝枝帶來的恐慌這個前車之鑒，外麵的老師直接把大門給關了，讓外麵的學生看不見裏麵的，眼不見心不怕嘛。
    剛出門的宋枝枝就被幾個同校的同學給圍住了。