第一百零五章遼東教育
    今日的想法，何夕僅僅深埋在心底。根本沒有告訴任何人，也沒有與姚廣孝商議。
    與信任與否無關。
    僅僅是沒有必要。
    雖然說何夕確信自己要走的路,也是想要改變這個天下，必須要走的路，責無旁貸，舍我其誰的道路。但是他更知道一件事情，那就是他這個想法，一定是與朱元璋的想法背道而馳的。
    朱元璋不管怎麽說，也是一個古人。
    他固然理解解釋一些現代思想。但是最根本的底子還是這個時代打造的。家天下，是朱元璋不用明說的底線。他要的是一個更好的大明。而不是更好的中國。
    因為大明是朱家天下。
    這說明，在未來一段時間，他必須在朱元璋眼皮底下完成布局。才能抓住朱元璋死後的機會。這是相當刺激的一件事情。何夕很明白，朱元璋是一個什麽樣的人。更明白，朱元璋在他身邊安插了多少人。
    所以,忍耐，忍耐，忍耐，不要輕舉妄動。
    按照朱元璋的劃定的路線走。
    不要出格。
    雖然何夕知道自己的特殊性的，不到萬不得已，朱元璋不會殺他的。但也是不確定的。因為朱元璋是何許人也，曆史上他殺大將勳臣，哪一個不是舉足輕重的。覺得不會輕易被殺的。
    不過，何夕還是決定做出一些鋪墊。
    什麽鋪墊,就是教育，是思想。
    唯有新思想，戰勝舊思想，世界才有新的出路。
    之前遼東的家底薄弱。何夕一塊錢要當成兩塊花。一點活動資金都沒有。而今，遼東也算是有一些家底了。何夕決定大辦教育。
    他首先，遼東建立二十八家小學堂。自然是遼東十七衛所，再加上，沈陽，營口，旅順，長春等十幾個地方。都建立一個小學堂，招收適齡孩童讀書。
    當然了，並不是全部。
    能上小學堂的人，父母最少是軍官與吏員，是吃公家飯的。二十多所學校，總共的學生不超過兩千人。
    一方麵，是遼東人口並不多。而今不到三百萬。孩子倒是不少。但是一般人家的孩子，是很難有讀書的機會的。而且遼東也很難承受起更多人脫產學習的。
    這是遼東財政決定的。
    何夕再怎麽下定決心，也不可能做到，畢竟錢這東西，並不是下定決心就會有的東西。
    至於小學生的教材與書籍，何夕在南京都編寫過，隻要重修整理一下就可以的。
    隨即，又建立的沈陽工理學堂。比起太平工理學堂，沈陽工理學堂，在繼承前者，礦業，冶煉的基礎上，又更多有機械等科目。隨即又建立旅順海事學堂。
    而旅順海事學堂，在造船。航海，甚至海戰都有科目。
    最後是營口大學堂了。
    這個學堂，就是對應著國子監。何夕更是讓楊士奇放下手中的工作，專門負責這裏。
    比起，前兩座學堂。營口大學堂要麵對的事情更加重要。無他，何夕在南京的時候，為了回避爭鬥，其實很多事情都講得很含糊。不敢挑明了說。但是在遼東，是何夕的天下，這裏沒有人能阻止他。
    再加上，治國理論的高地，是中國所有學術的製高點。這是中國這麽多年曆史傳承決定的。
    是何夕無法回避的事情。
    不拿這裏。很多事情都是事倍功半。這是他遲早要發起進攻的地方。
    如果說，沈陽工理學堂，旅順海事學堂，回避了這個爭鬥，僅僅投身入技術方麵。
    那營口大學堂就不一樣了。
    營口大學堂，雖然有物理，數學，等科目。但是文科居多。比如，曆史，經義。諸子百家等等。招收的都是傳遞的學子。或者說未來的官員。
    是未來的大本營。
    何夕有時間，就要去營口學堂講課。
    當然了，他不會直接講什麽民主，革命。隻是，很多東西也不需要刻意去講。世界的一切都是互相聯係的。學問也是如此。對於尋常人來說，從已知推導未知，或者前置的知識，是很困難的。
    或者根本沒有這樣想過。
    但是對於真正的聰明人。根本不需要講透。
    比如，何夕以唯物主義曆史觀講曆史，即便，何夕有意淡化了一些尖銳的東西，但依然有人能看出何夕言論背後的東西。對天命的否定，對皇帝神聖性的質疑等等。
    不得不說，朱元璋到底是讀書少。
    沒有接受過係統的學術訓練。沒有真真正正，安安靜靜，潛下心來讀幾年書，以至於曆史上，他推廣理學，其實暗中被人擺了一道。而今他支持何夕，也沒有看懂何夕有些用意背後。
    甚至何夕還做了一個決定，那就是讓朱雄英去營口大學堂上課。
    何夕固然做出了一定掌握大明最高權力，但是他也需要一個皇帝，在何夕看來，朱雄英最合適。看上去，與之前的局麵一樣，不過是何夕扶持朱雄英登基上位，其實，完全不一樣。
    因為主次不同。
    對於朱雄英，何夕的感情也是很複雜的。
    他總覺得，未來會與朱雄英翻臉。因為不管任何一個人登上皇帝寶座之後，又怎麽甘心當一個虛君。同時，朱雄英這個孩子，對他也很親近。將來鬧起來，何夕也不知道該如何處置。
    想來想去，何夕決定讓他去學習，上課。希望他能成為自己的衣缽傳人，而不是一個皇帝。希望，他真能理解時代變了。獨裁根本是行不通的。一個人治理天下的模式，不可持續下去了。
    對於這一件事情，朱雄英是很不滿意的。但是拗不過何夕。不過，他到底是學過不少的。而且營口大學堂組建之初，人手短缺。故而朱雄英過去，固然是當學生，也在某些課上當老師。
    而整個營口大學堂的氣氛，比起這個時代任何一個學堂的氣氛都輕鬆許多。而朱雄英也慢慢地適應這樣的輕鬆的氣氛了。
    隻是朱雄英並沒有看出何夕的用意，也並不知道他學習這套東西背後是什麽、
    不過，正如何夕所言，有能看懂何夕背後的東西。
    這個人不是別人，正是劉璟。
    黃子澄等人到底年輕，沒有經曆過大起大落，也沒有深入過朝廷爭鬥的核心。故而很多事情沒有想那麽多。僅僅拿何夕的思想體係來用。但是劉璟卻不一樣了。
    劉璟是劉基的兒子，家學淵源。作為兒子陪在父親身邊，經曆開國之初的風雲變幻，更是眼睜睜看著自己父親死於非命。這麽多年，隱居在家中，內心之中難道沒有什麽想法？
    沒有什麽困惑難解之處？
    當然了，劉璟對何夕的體係了解還是不深，無非窺探何夕這個體係背後是什麽。但是，他從何夕的隻言片語之中，已經聽出來了很多東西。
    內心之中萌發出一個激烈的想法：“皇帝本來不應該存在的。”
    這讓劉璟忽然閉上眼睛，一顆晶瑩的淚珠從眼角流下來。
    這或許是這個時代很多人文官士大夫們，共同的眼淚。
    這裏，並不是說，朱元璋殺的人就不該殺。但是，朱元璋開國以來殘酷的殺戮之中，不可能沒有誤殺。這種朝不保夕的處境，給這些人帶來極大的心理陰影，也體現在很多年後，無數黑朱元璋的文章之中。
    劉璟的痛苦，很多人都感同身受。
    限製皇權，其實也是大明士大夫一直以來的努力，而清朝與明朝最不一樣的地方，就是明朝後期體製，與皇權獨裁已經差了很多。而清朝一朝，反而加強了獨裁的趨勢。
    阻礙太多的東西的發展。
    這就是清朝最大的惡。
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