第二十七章見朱雄英
    為什麽會賠錢？
    一方麵其實是後發工業國的窘境，他們所生產的東西在國際上的競爭力有限。還承擔了大量從發達工業國遷徙產業帶來的成本。另外一方麵，其實也就是封建管理製度，不足以管理現代工業。
    這裏有各種原因，什麽官僚了，什麽私心了，腐敗啊。或者管理能力的邊際效應了。都可以解釋。
    而最為簡單的解決方式，就是將這些工廠轉給私人。倒不是說私人沒有這些問題，而是私人得有這些問題，自己就被市場淘汰了。而且何夕就從管理龐大生產體係，變成隻需規範市場體係，減輕了太多的工作量。
    而且這種工作量並不是何夕自己的。
    如果是何夕自己的，大不了學朱元璋，隻要不死，就往死裏加班便是了。這也沒有什麽。
    但問題是，這個工作量是增加給整個大明官僚體係的。
    即便而今，在遼東工廠體係之中工作的官僚，已經相當不少了。
    龐大的官僚體係，低效的工廠體係，這兩者結合在一起，會帶來什麽？何夕自然清楚。
    是。因為技術的問題，何夕現在看見的其實僅僅是很簡單的市場問題。隻需要有新的市場，很快就解決了。但問題是將來怎麽辦？
    何夕悠悠一歎，以他的本意，其實並不想拋棄國有製度。畢竟在何夕內心之中模板，並不是資本主義社會，而是社會主義，他想要大明朝廷不管內部結構是什麽樣的。都必須是一個強力政府。
    畢竟如果中國這麽龐大的帝國，有了一個鬆散政府，將來遇見的問題，隻會更多，不會更少，至於何夕所想的參與大航海時代爭鋒之中。那更是想都不要想了。
    而一個強力的政府，不掌握大量的生產資料也是不可相信的。
    其中分寸在什麽地方？
    何夕隻覺得頭大，到了這種非常細節的內容。何夕隻能依靠後世一些經濟思想來辦事。不可能照搬後世很多經驗。中國這樣的大國，必須走自己的道路。不管是現代都是這樣的。大明也是這樣的。
    隻是何夕內心之中卻隱隱約約，有一個聲音在問：“我能成為中國改革的設計師？”
    能不能，已經不重要了。
    不管是何夕自願與否，時代都將這個擔子壓在他身上了。
    ——
    這畢竟是長久之計。
    不急於一時。倒是有一件事情，何夕必須要做。
    不是別的事情，那就是去見朱雄英。
    隻是何夕再見朱雄英的時候。
    何夕幾乎不認識朱雄英了。
    朱雄英換了一身很簡單的棉布衣服，站在講台之下，下麵密密麻麻有幾十個學生，窗戶外麵也有幾十個學生趴在窗台上認真聽課。
    因為這個時代建築都是土木結構，跨度有限，當然了，那種非常大的殿宇，並不是不能修建，比如皇宮的三大殿，隻是成本非常高，最高的成本都是在尋找合適的梁柱。
    而那種支撐這麽大殿宇的大木，非數百年才能生長出來硬木不可。那真是砍一棵少一棵。
    而營口大學堂，自然沒有那麽多奢侈的材料。故而，營口大學堂的教室，一般是單獨三五間的建築，就好像鄉間祠堂廟宇一般。能有幾十個人就不錯。
    這裏裏外外有百餘人的場麵。
    可見朱雄英在這裏受歡迎程度。
    何夕也站在外麵細細聽。
    朱雄英雖然年不足二十，臉上的絨毛稚氣尚存，但是麵對下麵這麽多比自己年紀還大的學生，根本沒有一絲緊張，頗有大將風度，揮灑自如。他身後的黑板上，寫了很多名字。
    什麽四民月令，齊民要術，王禎農書，農桑輯要等等。
    何夕也認出來了，這是一些農書的名字。
    而朱雄英並沒有發現何夕到來了。依舊在上麵侃侃而談，說道：“本朝以來，朝廷尤其重視耕作，其中最大的創舉，就是陛下強製推行種棉花。不要小看這個政策，沒有這個政策，就沒有遼東的繁華。你們知道遼東的冬天是何等的寒冷，如果沒有棉衣與火炕，你們冬天能過去嗎？這正是陛下聖明之至。”
    朱雄英說的內容，下麵最有體會。
    前文說，朱雄英的學生之中，有很多比他年紀大的，其實這一句話，不完全對，應該說朱雄英的學生之中，有一半以上都比朱雄英年紀大。而且這些人都不是傳統的讀書人出身。
    他們是自學也好，機緣巧合之下，識得一些字。不用從句讀學起，就直接被塞進了營口大學堂中了。
    都是窮苦百姓出身。
    看似潦草，其實無奈。
    遼東局麵，即便加上高麗移民才兩百萬上下，按人口結構來算，這些人中十五歲至二十五歲的人數才多少。有能力讀書的才多少？營口學堂雖然人不多，但好歹也要一兩千人吧。
    否則怎麽說是一所大學？
    這樣來，自然放寬限製。不過將來定然不會是這個樣子了。
    這些人大多都是窮苦出身，知道遼東的寒冬是什麽樣子的。深有體會。
    “而今朝廷更是愛惜百姓，橫渡萬裏海波，為天下百姓求取良種。”隨即朱雄英一聲招呼，有學生立即從門口拎過來一個袋子。
    朱雄英從袋子裏拿出來玉米，紅薯，馬鈴薯還有南瓜等等糧食蔬菜，一一給學生們講解。隨著遠處叮叮當當的聲音響起，下課了。
    是有人專門敲鐵鍾。
    朱雄英隨即收集桌子上的東西，說道；“這些種子班長收起來，分發給每一個人，這也是你們今年的作業之一，好好種植，研究合適的種植辦法。”
    這個問題其實遼東，北京，南京，江南，陝西，很多地方都在研究。
    不過研究方式都是老農試種。此刻還沒有推廣開來，對於很多人來說，都是很難搞到手的。但是對於朱雄英來說，根本就是舉手之勞。
    朱雄英將這些種子分下去之後，隨即說道：“現在下課。”
    還不等朱雄英說完，下麵無數人衝了上去，向朱雄英提問。朱雄英坐下來，翻開一個冊子，隨即掏出一根鉛筆，熟練的放在耳朵後麵，開始一個個回答問題，遇見回答不來的，用鉛筆記在冊子上。然後繼續放在耳後。
    這裏每一個動作都是有經驗教訓的。
    比如用鉛筆不用毛筆，將鉛筆放在耳朵後麵，而不是其他地方。
    之所以用鉛筆不用毛筆，就是因為來問的人太多了。
    有很多問題是不用記的，但是毛筆長時間不用，筆頭就由幹枯，而如果放在桌上硯台，很容易被學生撞了，不管是硯台翻了，還是墨灑出來了，都不好收場。
    而將鉛筆放在耳朵後麵，更是他經曆了一不小心，將鉛筆掉在地麵上，而在無數腳掌下麵找鉛筆的經曆，真是太難了。
    之所以如此。是因為朱雄英也是營口大學堂的明星講師了。
    之所以有這樣的情況。因為很多的原因。
    首先是農學的爆熱。
    雖然說，營口大學堂分設各科。但是實際上，對於農學並不是太重視的。這也是士大夫一貫作風，看似重農，其實對於農學本身，根本不怎麽在乎。也很少有人專門研究。大多是個人的興趣愛好而已。
    而對於百姓，特別是下層百姓來說。能多收三五鬥，就意味著能多吃幾頓飽飯。
    雙方對農學的重視是完全不一樣的。
    所以一開始，朱雄英隻是協助講一些農業機械。但是很多學生想學習農學本身。但是營口大學堂之中，也找不出來合適的老師。於是有人覺得讓朱雄英暫代一下。
    朱雄英也就同意了。
    於是朱雄英正式成為營口大學堂的老師，官職九品。
    有的人死了，但沒有完全死……
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