再沒有阻礙，王行在原地略微思索了幾秒。
    規劃好遊水路線，王行也因為剛才襲擊的提醒，意識到恐怕在中間的島嶼上，也會存在其他小組的埋伏。
    “對啊，埋伏在中場，直接收割前麵的頭帶。”
    隻是場地不小，距離也要把握好。王行掃了一眼，如果是他，會順著水流，在中間和中間靠後的島嶼逮人。
    而這些島嶼，正有王行選擇落腳的地方。
    停下是不可能的，千餘人，這麽大的場地，光是衝到最後都要不短時間。有時間限製的情況下，隻能一路前進，浪費時間的謹慎和棄權沒差別。
    王行朝前撲去，但記憶力的泳姿不太管用，掙紮了幾下，根本用不上力。雖然一對一強大，可麵對大自然的水衝，掙紮隻是徒勞。
    結果王行一路被河水衝走。
    即便王行按照記憶，勉強適應劃水的感覺，依舊沒能逃脫。
    終點。
    王行被人撈上水，安潔蘿隨手將獎牌丟給王行，搖頭抽劍，什麽都不想說，沉默的給王行送走。
    返回地下室，天已經黑了。
    王行歎息。
    都準備好衝擊金牌，結果卻被水衝走。果然，在泥水裏麵劃水和河流裏遊泳是不一樣的。
    王行稍事休息，再度返回白色房間。
    這次王行要看看，獎牌給的獎勵，是否和他前進的距離、打敗的敵人等條件有關係。
    首先是金色光團，躲避賽跑得到的獎勵，現在隻剩下經驗記憶。王行點開經驗，成為了另一個選手。
    和之前見過的選手一樣，這個選手每天也在勤學苦練。但他的天賦要好一些，看到老師給的訓練教學，又找了一些和學校合作，能夠花錢買來的輔導老師，得出結論。
    這些老師也沒多厲害，於是學生自己在外麵高價請了帥老師。
    帥老師的戰鬥力並不強，作為金牌老師，三、五個一起上，大概能打敗參與獎記憶裏的街頭格鬥家。
    但這個帥老師有自己的特點，那就是身法特別飄逸！
    這個選手的想法很簡單，訓練的目的是參加比賽，大家又都知道，登陸戰不是真衝，隻是比賽，是躲閃攻擊衝進終點。
    既然如此，為什麽不直接把閃躲聯係到極致，能夠一路衝到終點中心？
    於是訓練開始。
    除了日常的爬山登山，選手進行的其他訓練又有不同。
    從站在原地被別人丟東西躲開，隨著時間推移，選手的反應越來越快。
    很快，選手身邊的人變得越來越厲害，丟的軟綿綿的圓球也變成石頭，鈍頭箭矢，木質飛刀，木斧等道具。
    終於，在一年訓練結束後，選手開始和其他人一起，參與團體的躲避賽跑。
    在實戰的箭矢飛射下，選手輕鬆閃開所有攻擊，來到第二輪的高堡飛斧，選手不僅躲閃開，甚至在豐富的經驗下，直接奪走木斧。
    等選手一路衝進戰壕，快速的在平行地麵上加速跑。
    戰壕坑裏的哨子不斷吹，前方大量人員出手阻礙。起初隻是木製的長槍和工兵鏟，但等戰壕線超過前端，網兜、魚叉槍都開始出現。
    選手在戰壕衝了三分之一，被網兜抓住。
    第一次的比賽不僅沒有讓他失望，反而更加肯定自己的訓練沒錯。
    選手雖然懶散，但心底自認為天賦不錯。被抓住時便明白，如果不改變訓練思路和加練，最後還是會被比下去，這讓他無法接受。
    於是訓練開始增加。因為前端爬山和實際的衝刺關聯不大，前端地堡和高堡能夠衝過，所以減少這部分訓練。增加躲閃射箭和飛斧的攻擊，並且開始投入新訓練。
    在十米寬，百米長的直線通道上，如何能做到迎著麵前的網兜、魚叉，甚至是魚叉飛射帶網兜等老派攻擊，成功躲閃，瀟灑飄逸的達到終點。
    很快一個月的結束，第二次實際比賽開始。
    飄逸選手一路衝到最後，麵對網兜瀟灑一笑。
    在訓練時，飄逸哥買了市麵上常見的一百種網兜，經過帥老師分析，網兜哪些部位最好躲閃。如果被偷襲，那當然怎麽練都沒用。
    可如果是早就知道，那就滑鏟！
    飄逸選手滑鏟鑽過網兜，翻身掉進戰壕，不等身邊的人用武器攻擊，躺著滑過幾個胯下，起身時踹了一腳阻攔人的屁股，靈活的左右蹬牆再度攀爬上壕溝。
    隻是這次被器械拋射出的魚叉太快，尾部帶著的網兜住飄逸選手，將他釘在戰壕上。
    馬上左右阻攔人衝過來，用武器壓住飄逸選手。
    雖然失敗，但這次又向前進了十多米。
    飄逸選手每次的測試，都能向前更遠，也知道更多阻攔人使用的是什麽。
    但十多次的測試後，飄逸選手距離終點還剩下百米。
    在最後，王行感受到飄逸選手內心的遺憾。因為過於自滿自己的天賦，結果沒有從頭開始便全心全意投入，恐怕真的比賽，不能到達終點。
    王行醒來，那份記憶中的情緒迅速消退。
    “果然路上有阻擋，不過這些人沒用陰招，如果別人敢衝我收的戰壕，下麵就別想要了。”
    感慨過後，王行也憑借新得到的經驗，肯定了猜測。
    雖然這幾次都得到金牌，但金牌裏的記憶也有差距。這次得到的記憶，就比前幾次記憶距離終點更近。但依舊沒得到想要的格鬥記憶。
    稍事休息，順手解決探頭t恤男。
    王行繼續看另一個光團。
    運動的光團讓王行非常意外！
    因為被水衝走，王行都沒注意到，得到的竟然是銅牌！
    銅牌內的記憶正是王行最想要的！
    光團當中的人在飛快閃動，一腳踹飛麵前敵人，蠍子甩尾命中身後人胯下，快速收腿側踢，閃開身邊人的踢腿，摟住對方大腿抓著人轉圈。
    後麵記憶更加豐富，但王行已經不想看片段，直接伸手點開。
    這次參加的選手，和先前見過的選手全都不同。
    選手同樣出現在學校，但並非從老師們講解比賽，隨後讓他們雇傭學校挑選的教官，或是自己選擇老師。
    這次選手在開學時經過強度測試，便和其他學生分開。
    安潔蘿士官培訓中校，在王國內享有盛譽，學校裏走出的學生，遍布王國底層、中層與高層的各個軍政崗位。無論是強大的戰士，又或是調配有度的官員，在這裏都能找到。
    但不是所有人在入校時，都能夠展現出所有天賦。
    為了篩選天賦出色的學生，學校在勢力輻射範圍內的其他學校，有學生表現出被值得重視的天賦，都有機會進入安潔蘿士官培訓中校。
    而校內學生競爭同樣激烈。
    入校前，首次測試身體強度，強度遠超常人的學生，和普通身體強度的人分開。
    開學前半年的課程教授非常緊，除了曆史文化，著重講解民生與戰略。達到半年後，第二次測試。
    這次除了身體強度，還要進行文化課的測驗。
    第一次測驗不會分走文化課出色的學生，而是會分走身體強度的學生。而文化課過於拉胯的學生，則是會退學處理。
    如此過程會在三年內多次進行，半年一期。
    記憶中的學生，便是在第二年的第四期測驗時，測試出身體強度大幅度提升。
    隨著學生被分走，也在指導老師的介紹下，知道身體強度是什麽。
    身體強度是身體展現出的攻擊力、破壞力、速度、抵抗力等武力特征，過程和安潔蘿介紹的相似。
    但學校內部的學生，隻有在被分走到更高層次，才會開始了解強度。
    強度不是單純的身體屬性，而是展現。
    測試學生身體強度的方式，是通過數個月內，進行壓力、緊迫感、猛然的突擊等情緒方麵的刺激，逼出隱藏的潛能，這是激發潛能。
    而潛能激發後，依舊不代表身體屬性能夠完全展現。
    這時候想徹底激發所有潛能，就需要外部力量。
    不是任何情緒刺激，也不是什麽刁鑽的姿態訓練，而是貨真價實的東西，經過王國內多個家族的私下合作、技術交換得到的那種東西。
    安潔蘿學校給出的，是潛能激發藥劑。
    詳細的介紹到此結束，學生證明了自己的潛能，被帶到特殊的房間，服用藥劑。
    隨後無比強烈的身體變化出現，
    疼痛和顫抖襲來，好在這部分記憶過去的很快。隨後學生再度進行了一次測試，學生明顯感受到身體強度的變化，並且這次對方將強度的進步測試擺在麵前。
    攻擊強度：12→25
    速度強度：16→28
    抵抗強度：14→30
    強度變化非常大，並且從現在，對方就開始了一係列緊張的訓練。
    從抗擊打到和同伴對拆動作，一個月後，學生分組來到附近城區參與本地巡邏，當晚和幫派份子混戰。
    學生表現無比拉胯，一對一時便因為受傷和死亡恐懼，動手時束手束腳。甚至在最後，麵對一群隻有他們訓練前強度的小角色，其中一人倉皇逃跑被重傷。
    恥辱幾乎發生七九成出行的學生身上，有的學生因此重傷退學，但剩下的學生變得更堅強。
    時間飛快度過，學生對練的強度增加，巡邏次數增加，甚至許多表現出色的學生，參與了某些城市組織的剿匪活動。
    終於，王行醒來。