【從《華夏怪談》看影視作品的製作和宣傳！】

    在看到黑板上這幾個大字時，鄭憶的腦袋嗡的一聲！

    隨即他立馬看向任課的範老師。

    你聽說過我的故事？

    可我的臉上並沒有寫滿故事啊……

    滿心忐忑，和三位室友一同坐在了教室後排。

    “唉，有意思唉，老範頭竟然跟上時代節奏了。”笑眯眯的楊鬆推了推自己的眼鏡。

    “咱們學校的其他老師大多照本宣科，能結合當下熱門話題上課的確不易，有水平。”矮個子的郭凡應和著。

    “鄭憶，你看過這本《華夏怪談》了嗎？”程大慶見他兩眼無神，像是心有所想，便問道。

    我算看沒看過呢……

    鄭憶嘖了嘖嘴，書是我寫的，但我還真沒上黑洞文學看過。

    畢竟看自己的書還要花錢，我冤不冤啊。

    “沒看過。”鄭憶輕輕搖頭。

    自打上回見到副校長滿臉想要宰了樹人泄憤的表情之後，他便決定。

    樹人的身份一定要保護好，千萬不能露餡。

    “你看專業書看傻了吧，連《華夏怪談》都不知道，也太落伍了。”

    “咱們圖書館鬧鬼知道吧，還有花壇和旗杆，還有舊址上的寺廟。”

    鄭憶一臉尷尬的搖了搖頭，我寫的我能不知道嘛……

    “唉呀，我跟你說啊，是這樣的……”

    程大慶剛想和鄭憶炫耀一番自己的“知識儲備”，便聽到了範老師敲黑板的聲音。

    “同學們，上課！”

    “今天我們就來講講，最近在校內非常流行的《華夏怪談》。”

    範老師是導演專業的教研組長，會陪伴學生四年，所以對孩子們非常嚴苛。

    導演專業和演員專業一樣，是魔藝成材率最低的專業。

    每一屆幾十號人，畢業後能出五個幹導演的就值得燒高香，能出一個二線導演，範老師就得親自去還願。

    若是能出一個一線導演……範老師覺得自己祖墳不是冒青煙，是要炸裂！

    就這麽難！

    但正因為難，才得好好教學。

    “同學們，我知道這本《華夏怪談》最近在校內外都鬧得沸沸揚揚，大家肯定都聽說過，或者看過。”

    “大家應該知道恐怖小說在我們華夏是最冷門的分類，畢竟在文娛市場全麵開放前，恐怖題材的限製很多，幾乎不能拍不能寫。”

    “現在倒是把規則都放開了，但基礎薄弱，甚至不如東南亞那幾個小國的恐怖市場發達。”

    “那為何這本《華夏怪談》能夠一騎絕塵，在一眾恐怖小說中脫穎而出呢？”

    範老師掃視台下的學生，沉了會氣。

    “來，你說說。”他指向一個學生。

    “我覺得挺好玩的。”

    “你說。”

    “我覺得像是真事，所以想研究一下。”

    “你呢？”

    “嘿嘿，我覺得這本書很有意思，看完我自己都能編幾個小故事。”

    “好，大家說的都不錯，也剛好說出了我對《華夏怪談》的三個看法。”

    “即，故事性，真實性和傳播性。”

    範老師在看完《華夏怪談》後也拍手叫好，畢竟這小說中的每個章節都能拍成短片，內容新穎不俗套。

    “首先說說故事性，這本《華夏怪談》中的小故事每一個都能自圓其說，有一套自己的邏輯在。”

    “無論是因為妖魔邪祟，還是天道輪回，總有一套我們願意接受的價值觀在背書。”

    “比如寫我們學校的故事中，就寫到了咒魔寺鎮壓妖魔，才導致學校陰風陣陣……當然啦，這都是編的，我們學校舊址不是寺廟，我查了，70年前這兒是一座養豬場。”

    同學們嘿嘿直樂，範老師一皺眉，我看現在也是養豬場。

    “真實性就更不用說了，恐怕很多人都把這故事當真了，今天我入校，門口保安還說昨天晚上在學校小樹林見到了白衣女鬼。”

    “我在這裏奉勸大家一句，談戀愛就談戀愛，少鑽樹林，那兒都有監控，搞不好就容易現場直播。”

    “最重要的，便是我今天想說的重點，傳播性！”

    範老師用手指指節敲了敲黑板。

    “這本小說最厲害的地方，並不是內容，而是利用內容來進行傳播的手段！”

    “我想這位作者不光開發出了一種全新的小說模式，還開發出了一種全新的宣傳模式。”

    “這種方式類似古代三人成虎的模式，以口口相傳的方式瘋狂滋長，僅僅一天的時間便在校內風靡。”

    “大家可以想象一下，若是你們拍攝的作品也能像《華夏怪談》一樣迅速為人所知，那還愁不能紅嗎？”

    範老師的話讓在座的幾十位學生心動不已。

    要是能做到和這小說一樣，一天之內傳遍魔都，一月之內紅遍全國，那我們不得像到洗浴中心找了個298一樣，直接起飛啊！

    “我不知道這位作者樹人是何方神聖，但我認為，他應該是一位心理學方麵的高手，甚至可能是專業人士！”

    鄭憶……

    我今天才知道，我還是心理專家。

    範老師言之鑿鑿。

    “樹人看透了人類內心對未知事物的恐懼，同時也看出了人類對未知的好奇。”

    “所以他創造出了一種不能證明，但又很難證偽的故事模式！”

    “將好奇與恐懼結合在一起。”

    “我認為，樹人用《華夏怪談》這本書，重新定義了怪談二字！”

    一幫學生眼冒金光，原來如此，樹人這麽牛嗶啊！

    “另外大家都知道，這個時代是信息時代，誰掌握了信息渠道，誰就能獲得成功。”

    “這也是作家要依靠文學平台，演員導演要依靠視頻平台的原因。”

    “可樹人卻並非如此！”

    鄭憶掏出了筆記本。

    我倒要看看樹人是怎麽與眾不同的！

    “樹人直接繞過了平台的力量，或者說，隻借用了少部分平台的力量，以創新的內容讓自己的作品出圈！”

    “出圈後，在年輕群體中口口相傳，甚至出現了不少梗。”

    “藝校必出妖魔。”

    “學校都是墳地改的。”

    “半夜坐公交要涼。”

    “老宅必定鬧鬼……”

    “他自己開拓出了一條全新的渠道！”

    範老師心中澎湃，若是學生們能吃透這套宣傳模式，那何愁不成才。

    時代不同了，導演不能隻躲在幕後，也得會宣傳！

    不少導演自己就是網紅，這樣才能事半功倍。

    “大家回去仔細思考我說的話，想明白一件事。”

    “我們拍片子，是為了自己，還是觀眾。”

    為了自己，那閉門造車就行，若是為了觀眾，就得讓大家愛看！

    “好了，今天的課就到這兒，下麵是作業。”

    聽到這個，本來還在為《華夏怪談》而心潮澎湃的眾學生瞬間都垮下了批臉。

    “你們入學到現在也已經兩個月有餘了，所以這次的作業是將學到的理論知識實踐化。”

    “每個人拍攝一部十到十五分鍾的短片，不限題材，不限內容。”

    “但請不要搞顏色！”

    聽到這個，前排的兩個男生泄了氣。

    “兩周後交上來打分，下課！”

    範老師收拾東西就走，隻剩下學生們在台下興奮不已。

    “我懂了，今天老師上課就是讓我們從《華夏怪談》中獲取拍攝的靈感。”

    “範老師那麽喜歡《華夏怪談》，是不是在暗示我們拍攝內容？”

    “既然如此，那我們直接用《華夏怪談》中的故事來拍攝不就行了。”

    “學會了！”

    鄭憶在旁直晃腦袋。

    “學會了？”

    “我看你們是學廢了！”

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