上課五分鍾前。
    老師辦公室內。
    “江寧現在變得更調皮啦？”
    英語老師托尼連連驚呼。
    他平常最頭疼的就是這個熊孩子。
    “是啊，江寧這熊孩子。”
    班主任回到辦公室，和其他老師大吐苦水。
    上節課她和江寧的對決，完敗！
    “那以後的課程，豈不是無比艱難。”
    數學老師倒吸了口涼氣。
    江寧這孩子他是知道的，
    人很聰明機靈，就是調皮了些。
    他們身為老師，不好使用經典的告家長大法，
    畢竟為江寧各科的成績，讓他們所有老師都無話可說。
    “我感覺江寧這孩子跳級著讀都行，至少我是壓不住他了。”
    班主任扶了扶額頭。
    她想起上節課，
    江寧離譜中又沒毛病答案，就一陣頭疼。
    “我也覺得沒誰能鎮得住小寧了。”
    數學老師吐出一口濁氣。
    他很喜歡江寧在數學造詣上的天賦，
    如果這個天賦還有調皮搗蛋的話，還真是無人能及。
    “如果說，真有人能克製江寧的話...”
    英語老師摸了摸下巴，“恐怕隻有前陣子在網絡上很出名的，全國最強出題師了。”
    “全國最強出題師？！”
    “全國最強出題師？！”
    班主任和數學老師聽到這個名字驚呼一聲。
    他們對這個所謂的‘全國最強出題師’自有耳聞。
    這是國內目前最強的一所教育機構。
    裏麵的老師個個都是精英人才，
    出的題目那叫一個喪心病狂，離譜至極！
    與其說裏麵的老師叫強人，
    不如叫狼人更為貼切，比狠人還多一點！
    之前各大高校的神童小學生都被考到崩潰大哭！
    這件事還上了新聞熱搜。
    很多天才看了都搖搖頭。
    就算是他們老師也回答不了幾個，最強出題師的題目。
    “這這這，那麽變/態超難的題目，考小學生，是不是太欺負人了。”
    班主任心有餘悸地說著。
    她看過這個教育機構考學生的題目。
    裏麵個別題目難度甚至都已經到了博士的難度。
    “他們也有小學生的業務。”
    英語老師托尼提了一嘴。
    他自然是了解過，才會和其他老師提起。
    “當神童熊孩子，遇到最強出題師。”
    班主任都打了個冷顫。
    想想都覺得是一場針尖對麥芒的決鬥。
    “王老師，你之前不是經常帶江寧去參加奧數比賽麽，江寧的水平你覺得怎麽樣。”
    班主任試探性的問道。
    “小寧的數學水平，以後肯定比我這個當老師的好很多很多。”
    數學老師聽到這裏，拿出自己上周讓江寧試做的題目。
    他之前給了江寧初中數學教材，又出了些題目給對方。
    用於測試江寧學到多後邊了。
    他看完以後，
    也忍不住為江寧的學習天賦感到開心。
    題目不難，
    其中的關鍵在於過程。
    “我看看。”
    班主任和英語老師湊到對方身邊。
    隻見數學老師打開一本用於測試的作業本。
    其中就有他上周給江寧做的題目。
    題目如下：<101nove.co，求證∠101nove.com】
    “這個題目很簡單，難能可貴的是小寧的解法。”
    數學老師開口說道。“你們先看看教科書上的標準答案。”
    答案：<101nove.com，垂足為d】
    <101nove.co,ad=ad】<101nove.com】
    “畢業二十多年了，早就都忘了要怎麽解了。”
    英語老師托尼在旁邊尬笑兩聲。
    他從小就對數學感冒，現在一時間都回憶不起來了。
    “不都這麽解答麽。”
    班主任疑惑地看了眼數學老師。
    她倒是知道這題的解法。
    “正常來說是這麽解答的，但小寧用的是另一種更取巧的方式。”
    數學老師忍不住讚歎道。
    他隨即把江寧的答案鋪展開來。<101nove.co，求證∠101nove.co，ac=a101nove.co全等△acb】<101nove.com】
    “等邊對等角...還能這麽解的。”
    班主任眼前一亮，微微吸了口涼氣。
    她自己初中生涯，基本都是用前者的解題思路作答。
    還沒想過居然呢個用這個思維去解題。
    “答案誰都能求，重要的是江寧的思維方式很高明。”
    數學老師忍不住出聲讚歎。
    他作為一名數學愛好者，
    能看到自己學生寫出不同答案，真的太驚喜了。
    江寧很懶，
    但正因為這種懶，
    把解題方式更上升的更為簡便！
    當然，
    或許也正是因為江寧的思維新奇，
    所以在搞怪方麵，也是數一數二的皮...
    “不就一道題麽，我現在大概想起來怎麽做了，感覺挺簡單啊。”
    英語老師抓了抓頭。
    表示不是很懂你們數學分子的話。
    “主要是解題思維上的差距，你就算重新學，你的解題思路也還是普通人的思維。”
    數學老師朝對方歎了口氣。
    其他班的數學老師要是在，就肯定懂自己當初激動的心情。
    “王老師，能不能你舉例個簡單的例子。”
    英語老師看到數學符號就頭大。
    他之前倒也知道江寧數學非常強，
    但看王老師也教過不少聰明學生，
    自己還是頭一回看到對方這幅表情。
    “我給你看看之前，江寧參加全省小學奧數競賽解的一道題目。”
    數學老師樂此不疲地拿出一頁紙張。
    上麵打印的題目如下：[1+2+3...+100=？]
    普通小學生會一加二加三，老老實實的加過去。
    參加奧數的其他小學生會利用高斯解法，
    （1+100）+（2+99）...+（50＋51）
    一共有50個101，
    50x101=5050。
    “這還能有別的解法？”
    班主任驚疑地看向王老師。
    如果說之前的等邊對等角題目，自己或許能想出江寧那樣的解法。
    但這個簡單至極的題目，真的還能有第三種解法麽。
    “有的。”
    數學老師很是激動地拿出，當初江寧作答的模板。
    題目：[1+2+3...+100=？]
    解答：[1+99+2+98+3+97+...100+50]
    解答：[50x100+50＝5050]
    數學老師平複心情，長舒口氣：
    “這就是學霸和學神在思維上的差距。”
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