暗黑桃花源？
    心頭籠罩著無限的驚歎與期待，網友目光透過直播屏幕緊緊鎖定尤文文身上。
    此時此刻，直播間呈現出一種聞所未聞的濃厚學習風氣。
    對知識的渴望達到了前所未有的高度，專注地盯著下一個版本的講解！
    不過這其中原因很簡單。
    所有人在學生時代都背誦過這篇課文，就算過了很多年再提起，印象還是十分深刻。
    更令人驚喜的是，大家沒想到這其中還有這麽這麽多版本。
    相比較星際版的。
    直播間的網友們對懸疑暗黑的東西更具有好奇心！
    而且剛才結束的《星際桃花源》，聽來雖然是讓人覺得難以置信，可是細細去思考的話。
    眾人發現，這其間的邏輯完全是自洽的！
    因此，對於接下來尤文文準備說出的另一個版本——《暗黑桃花源》
    不僅是下麵的學生，直播間網友們的心中也迅速重新激動和期待了起來！
    “好，我們重新翻到課文的最前麵。”
    “相比於《星際桃花源》以蟲洞為突破口，《暗黑桃花源》更需要大家主動思考，去琢磨細節。”
    “我們來看文章最開頭，你們有沒有注意到，其實第一段就有不小的問題。”
    教室中，一片寂靜。
    學生們學了這麽久的《桃花源記》原文能夠通篇背誦，解釋翻譯古文也能順著說下來。
    但從來就沒想到過，《桃花源記》第一段就有恐怖之處
    下麵的學生眼神交互，麵露迷茫，又低頭重新看了一遍文章的開頭。
    【晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。】
    “這明明就是一段很普通的開場白，尤文文老師為什麽會說這裏很恐怖呢？”
    以張濤為代表，大多數學生們思考的時候，腦海中第一個蹦出來的想法都是疑惑。
    【回眸一笑百妹瘋】：“不是吧，第一段不就交代一個漁人在沿著小溪的向前滑行，迷了路嗎？”
    【人間來湊數】：“對啊對啊，這有什麽值得爭議的。”
    【我愛數學數學愛我】：“這會可不能再像紅樓一樣，全都是死人了吧？”
    【古有照妖鏡今有卸妝油】：“不知道，感覺畫風開始不同了，這老師上課真挑戰心髒。”
    “老師，這就是一句換簡單的敘事介紹，我們覺得沒有什麽問題啊？”
    下麵的學委王瀅瀅不解地問了一句。
    王瀅瀅的語文成績是相當好的，她對桃花源記的理解還是相當自信！
    “問得好，我現在就來給你們解答疑惑！”
    尤文文看著學生臉上沒有顯露，內心還是閃過一絲絲無奈，
    應試環境中，學生們的思維靈活度是明顯降低，看來要多加啟發。
    “我們要知道，古代在世襲製和親緣政治的影響下，就算是貧民，基本上也是子承父業！”
    “除掉一些特殊的比如從兵入伍、考取功名，其他的職業基本是家族世代延續的。”
    “工匠的孩子將來也是工匠！”
    “農民的兒子未來也是農民，這些都是基本一成不變的！”
    尤文文不緊不慢地開始了自己的闡述。
    這一點學生們也是同意的，大家都知道，在龍國古代，想要逆天改命，擺脫自己的身份是很難的。
    學生們紛紛點頭，這是這時候有人卻舉手問道：
    “老師這個我們都明白，但是和這篇文章又有什麽關係呢？”
    讀懂尤文文的解析，下麵的學生再次感到疑惑。
    這也是直播間網友們，心中同樣所不理解的。
    紛紛發送彈幕討論，就在這時，尤文文繼續開口說道：
    “當然有關係了！大家現在和我一起翻譯一下這第一段的內容。”
    “是不是說的就是晉朝時期，武陵人以捕魚為業，來保證自己的生存。”
    “有一天，一個漁夫沿著溪水撐船前進，卻忘記了附近的路，不知道怎麽回去了！”
    尤文文慢條斯理地講課，說話放緩間希望學生們跟得上她的思考。
    這邊。
    張濤上次聽《桃花源記》的時候，他就是睡過去的，但現在在聽尤文文老師的解析。
    不僅有原文的基礎翻譯，還有更有意思的東西。
    他在下麵一反常態地清醒，甚至是聽的津津有味！
    “現在有沒有人想到點什麽？”
    “就這樣一個祖祖輩輩在小地方大魚為生的漁夫。”
    “竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客廳迷路一樣，這難道還不夠蹊蹺麽？”
    “嗯？！”
    聽到尤文文拋出的疑惑，張濤立即坐直不經意間和尤文文抬頭對視。
    嘶
    這話這麽一說，是有些蹊蹺啊！
    張濤在腦海中迅速反應，確實是，按照古人流動性也不大，時代生活在自己的家園。
    那這祖祖輩輩就在這裏打漁的漁夫，怎麽會在自己的地盤迷路？
    “那老師”
    張濤還是忍不住地開口說道。
    “老師萬一哪天天氣比較惡劣，江上風大給他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”
    尤文文的上課理念就是開放與活躍，在教學過程中潛移默化鼓勵學生們提出自己的疑惑。
    此時便可以展現出成果。
    不論是什麽樣的學生都願意參與到課堂的思考討論中來。
    對於張濤的提問，尤文文微微點頭。
    這樣的懷疑是有一定的合理性，但這當然也不是她講解的暗黑桃花源的全部。
    “好，那這個問題就先暫時有兩個分歧，你們說漁夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”
    “在繼續，聽我接下來的例證分析。”
    尤文文心中頗感愉悅地繼續上課。
    麵對當下的情境，這種對立性的場麵，才是最具有看點，也是最能挑起人內心的好奇的。
    “接下來的原文才也是關鍵點。”
    “原文中，漁人一進入看到的桃花林，才是恐怖的存在。”
    【忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。複前行，欲窮其林。】
    “大家可以看到，書中這一段就是有關桃花林的描寫。”
    “周峰，你給大家翻譯下這段話。”
    周峰不愧為班長，從座位上站起來後，照著課本原文自己的說出的翻譯，和參考書上的幾乎一模一樣。
    “忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步。
    中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。
    漁人對眼前的景色感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。”