測試廣告1 “爭取有個好成績？”倒黴孩子還沒說話，趙麗卻拉著尖銳的聲音說
    她看著陳銳說道，“你沒有發燒吧，他可是六年級的學生，可不是隻有一年級這麽小一點知識量，他現在這個模樣，怎麽下周三取得好成績？”
    “難道……你想？”
    她忽然想到了一個很可怕的可能，那個自己第一次看到孫寧成績時候的可
    陳銳沒有絲毫避諱的說道，“當然不是作”
    他之所以成為金牌教培，不光是能夠從基礎開始為一個學生彌補的根
    還在於他能夠極速一般肉眼可見的提高學生的成
    畢竟，二十年後那是一個什麽都講究快節奏的年
    甚至恨不得今天結婚，昨天懷孕，明天生二
    陳銳所使用的方法其實很簡單也很樸素，其實就是老師們都會的“押題
    沒錯，就是“押題
    不管是任何一個年級，任何一個學科，都不可能有無限多的題
    過往數十年的考試卷子裏，總有類似的題
    如果，在知道出卷人是誰，根據出卷人曆史出題分析，就會得到他的出題偏好，從而建立起一個考試模
    這個說起來複雜，其實用計算機自動化處理後，也沒有那麽複雜，隻是收集資料麻煩了一
    陳銳雖然如今沒有計算機可以建立曆史數據庫，但是他過去的這一周裏，把縣小學過往十年的所有月考卷子，都看了一
    他果然找到了規
    既然找到了規律，就知道了“一定”會出的題
    既然知道了“一定”會出的題型，那讓基礎很差的學生，隻要把這些題型當做是“黑箱
    看到題目上是甲，答案就寫乙就行
    這一切就和魔法一
    雖然上限很
    但是陳銳成為金牌教培的成名一戰，就是讓一名勉強上專科的學生，經過了一個半月的補習，考上了本
    這宛如神跡啊！
    別看高端教培，似乎都是必須讓教導的學生考上九八五，二二一，甚至恨不得清北二選
    然而，實際情況卻是，那部分市場很小，很局
    絕大多數能考上清北的學生，早就建立了自己的學習方法和知識體係，根本不需要教培的服
    反倒是越普通的學生，知識網絡的漏洞越多，越不成體甚至，連一套自我學習的機製都沒
    陳銳就接待過不止一位，“明明很努力，成績卻不好”的學
    他們努力麽？
    努
    但是，明明是嘴裏口腔潰瘍了，你吭哧吭哧用鏈鋸鋸腿截肢幹嘛
    方向錯了，豈不是越走越
    這類學生如果來得早還有救，畢竟還有“毅力
    另外一類學生，則就比較麻煩
    他們往往很“聰明”，但是又不夠聰
    掌握了一些能夠提高成績的小花招，但是當知識難度增加之後，這些小花招就不管用
    這些小花招倒也不是抄襲或者作弊，而是類似於陳銳那種大數據押題的玩
    隻不過是迷你縮水再縮水版
    趙麗聽到陳銳的話，她是一萬個不相
    因為，她沒見過
    “我下午也要留下！”趙麗說
    王強看他們三個人都在，他攤了攤手說道，“我也沒什麽事，留下燒火”
    陳銳說，“你們留下可以，但是別說話，別打擾”
    “好！”
    “”
    陳銳也不想說王強很有精神，趙麗不夠有精
    他對倒黴孩子說道，“接下來你接觸到的東西，會讓你的成績一下子有很大的提高，你會體會到‘另外一種人生’，不過這種方法確實旁門左道，隻是臨時管若想真得一直有好成績，還是要夯實基”
    “你不要在這種虛幻的成績裏迷失自己好不好？”
    “”倒黴孩子的話很
    陳銳接下來就拿出了一本都寫厚了的“西瓜太郎”的白紙本，翻開之後也不讓倒黴孩子直接在上麵做題，而是讓他拿另外一個本子
    一道題接著一道
    樸實且無
    趙麗看了半天，也沒有看出來這麽搞怎麽能一下子提高很多成
    王強則是尊在爐子邊上看火花，要是火燃燒的不夠猛烈，他還會拿一根小鐵棍戳一
    他對於什麽提高成績沒有什麽興
    他有興趣幹什麽，難道真讓他這麽一個體育老師去教文化
    那不得像是陳銳說得一樣，“你為什麽數
    學不好？”
    “體育老師教”
    “你為什麽語文不好？”
    “體育老師教”
    “你為什麽體育也不好？”
    “體育老師在教語文和數”
    王強看著坐著熱水壺，燒的有些發紅的爐
    他想到，“還是火焰更讓人高”
    陳銳講的口幹舌燥就喝一口
    他如今的身體很稚嫩，聲帶作為身體的一部分也是如
    不過，他剛當教培的時候，不小心把嗓子弄壞了之後，就專門學了一套發聲方
    這種發聲方法對聲帶的損傷更小，聲音也更洪
    雖然需要大量練習，達到肌肉記憶的效
    這個小身體還沒有達到這種程度，不過對於嗓子的損傷也小多了就是
    陳銳花了很長的時間，講完了語文數學和兩科，至於英語還不算是主科，而且那個比較難取巧，就先算
    他把倒黴孩子寫完的本子拿
    他隨便翻開了習題冊，指著一道題說道，“你算一下這道”
    倒黴孩子初看很懵逼，他很不確定的在紙上寫寫畫畫，可是每一步都充滿不肯定的寫下來，題竟然寫對
    “嗯！？”趙麗看傻了，“我是誰？我在哪？這是啥？”
    趙麗搞不懂這其中的原理，陳銳也不想解
    他可不希望趙麗掌握了這套玩法，為了升職加薪，把所有她教導的學生都教成棒
    有些藥是救命用的，當做糖丸一樣吃，那是在作
    陳銳又測試了幾道題，倒黴孩子還是一樣神奇的完成
    陳銳站起來拍了拍坐著的倒黴孩子的肩膀，“周一，周二，放學後來階梯教室，還需要稍微鞏固一”
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