趙王丹大
    心中在估算著，打算讓作坊趕製諸多的農具，並散發到各個郡縣當中，督促當地的黔首擴大耕地麵雖然耽誤了春耕，可夏耕還沒有耽誤，還可以播種一些豆子，蕎麥等熱期短的農作
    曾經長平之戰，趙國損失大量的男丁，導致耕地當中勞動力不足，這些年來很多的耕地，隻能是無奈的荒蕪，或是種植桑
    隻能讓婦人多種植桑麻，多織布用來彌補家
    隻是桑麻，畢竟不能當栗米
    年計的時刻，看著竹簡上的數字，趙王丹就是心憂不
    失去糧食，就是失去一
    有了魯班殘書當中的農具，可以開耕出更多的耕地，可產出更多的糧食，縱然無法讓趙國回到巔峰時刻的糧食產量，可也能彌補一些，讓趙國實現一定程度的回血，舒緩著一部分壓
    趙王丹開口下命
    虞卿聽著，稍後離
    馬車在前進，直接到城西的造府當中，諸多的工匠紛紛上前拜
    下著命令，說著農具的樣
    工匠們傾聽著，然後開始製作起
    曲轅犁也好，龍骨水車也好，有技術難度嗎？根本沒有絲毫技術難度，也沒有絲毫的技術壁壘，不需要高深的木匠水平，隻需要學徒級別就可製造出即便是不會木匠活的農民隻需學習半天時間，就會製
    這也導致，技術保密難度幾乎為
    趙國需要製造上千個龍骨水車，上萬個曲轅犁，散播到各地的村莊耕地當中，這會讓農具外泄；秦國、魏國、韓國、齊國等皆是會學習，可能交通距離的限製，會讓傳播速度相對緩慢一
    隨著趙王的一聲令下，大量的新樣式的農具被製造出來，開始在趙國普及
    同時，趙勇也收到一卷書卷，稍後通過侯諜，傳到秦王稷手
    秦王稷歡喜著，開始大量製造新的農
    借助著這些農具，秦國的糧食產量在倍增，龐大的巨獸開始張開爪牙，要吞噬東方的六個國
    山雨欲來，戰爭在醞釀
    隨時準備開
    ……
    外界在風雲變化，隻是升鬥小民，黔首庶民依舊在過著舊的生
    楊柳依依，柳樹開始從此處嫩條，柳絮開始飛揚著，散落向虛空當
    隨著春回大地，氣溫的上升，又是一場春雨滋潤著大地，萬物在複在幹枯雜草中，漸漸長出綠油油的野草，野菜等枯燥而單調的世界，變得色彩眾多，多了一絲生
    藍色的天空，晴空萬裏，偶爾有幾朵雲彩閃
    結束春耕之後，黔首庶民可暫時可安靜休息幾
    趁著休息的間歇，一群婦人帶著孩童，提著笸籮行走在荒野，沼澤、湖泊當中，在野草當中尋找著，采摘著一些野
    野菜可分為五樣，即葵、藿、薤、蔥、葵菜屬於當時的主要食用蔬菜，它的學名叫作冬莧菜，藿則是大豆苗的嫩芽部分，而薤正是用來醃漬的藠頭，蔥與韭則是後世熟知的大蔥與韭
    還有不少的野菜，夾雜在田地當
    很多野菜的味道並不好，卻是能頂飽，可節省一部分栗
    浮萍是一種水麵漂浮植物，其表麵為綠色，呈圓形、卵圓形結構，多生長於水田、沼澤及各處靜態水域，浮萍在水中密集程度極高，甚至在水體富營養化後，會瘋狂生長至完全覆蓋水
    在後世的社會，浮萍一般都會被製成良好的畜牧飼秦代百姓常以浮萍為食，他們或是生吃，或是將其蒸煮，專門用以果從口感上講，浮萍會有水草的苦腥的味道，甚至食用過多，還會令人感到反胃作
    苕菜又稱“巢菜”，是一種豆科本草植物野豌豆的嫩葉或莖從口感上來說，苕菜的味道倒還算可口，但是該植物纖維紋路較粗，需要牙齒將其盡量嚼
    荇菜是一種淺水性植物，主要分布在湖泊、河流以及稻田之中，其根部埋於泥下，莖部懸浮於水中，花朵浮於水麵之上，在《詩經》中，曾有一段優美的話語形容過荇菜，曰“參差荇菜，左右流窈窕淑女，寤寐求之”，展現了君子對窈窕淑女的愛慕追
    可從口感上，荇菜本身帶有腥臭味，味道很
    此外，還有大約二十多種野
    這些野菜當中，隻有少數野菜味道鮮美，剩下的多數的野菜口感很差，有的發苦，有的發臭，有的發酸，有的嚼起來費力，卻是無毒無害，可以食
    蒸煮栗米的時刻，添加著野菜，三分野菜，七分栗米，彼此交雜在一起，相當於米粥，可用來食
    食用野菜，可減少栗米的損
    就在這時，土路上走來的一個馬車，馬車高大威武，上麵用著楊木鍛造而成，外圍用著青銅包裹著，馬車有著四個車輪，一匹馬拿著前進在四周有一些侍衛拿著幹戈，短劍，盾牌等，護衛在左右，警惕的看著四
    大約是有百人之
    馬車的簾子輕微打開，似乎有人在窺視著外麵，隻是看了片刻就是合上窗簾，一切回歸平
    “又要去上學了！”
    馬車中，趙政思索
    春耕結束，他也要回到學宮繼續求學
    周朝之法，每二十五家為一閭，設立“塾”，每五百家為一黨，設立“庠”，每萬二千五百家為一遂，設立“序在國都設立大學，大學每年招收學生，每隔一年考查學生的成就一
    第一年，考查學生分析課文的能力和誌趣；第三年，考查學生的專業思想是不是鞏固，同學之間能不能相親相助；第五年，考查學生的知識是否廣博，學生對於教師是否敬愛；第七年，考查學生研討學問的本領與識別朋友的能
    合格的就叫作“小成
    到第九年，學生對於學業已能觸類旁通，他們的見解行動已能堅定不移，這就叫作“大成
    這樣才能收到教化人民，移風易俗的效果，使跟前的人心悅誠服，遠方的人向往來歸，這就是施教的過
    經曆九年的教育，初步成
    有資格加入這類官學，至少屬於大夫階
    至於底層的奴隸，黔首，庶民等，皆是沒有資格參加這樣的教
    直到孔子時代，孔子創辦私學，打破官學對教育的壟斷，教育開始下移，從士大夫階層下移到普通的士顏回看似貧窮，可也有五十畝地，有姓氏，曹姓顏氏，屬於沒落的貴族，屬於士人階
    至於平民黔首等等，卻是無緣求
    經曆春秋動亂，又是戰國征伐後，有所損益，趙之學宮在變遷著，一方麵有著傳統的周朝官學特色，一方麵又是融入私學的特
    在趙之學宮當中，有著趙國權貴子嗣，在那裏學習六藝；也有普通的士人，沒落的貴族前去蹭課，聽著講
    老師們也不驅趕，在講述著課程的時刻，也不斷灌輸自己的私貨，借古諷今，批判社會，罵這個君王，批判那個君
    孟子直接開罵梁襄王，望之不似人
    梁襄王聽後，也隻是笑一笑，權當沒有聽
    可若是在後世君王，早就以大不敬罪，誅殺孟子，殺其九
    這是百家爭鳴的時代，是最好的時代，也是最壞的時