的第二部分完全將人帶入了星際戰爭的場但是讀者又有問題了，這特麽和鄉村教師有個毛線關
    但是隨著情節的發展，大家終於看到了二者的交點：
    碳基文明的艦隊來到了這一區域，他們將對這裏的文明進化程度進行甄別，以避免摧毀具有高級智慧的碳基生
    人類正是一種碳基生物，人類生存的地球正位於銀河係的獵戶座旋艦隊發現了地球，東半球的夜晚，他們隨機選擇了南方崇山峻嶺中的一群孩子進行測
    那個夜晚，正是孩子們背下的三個牛頓定律讓他們通過了文明進化程度甄別測飛向太陽係的奇點炸彈轉移了方向，地球文明逃過一
    這引起了碳基文明的好奇，他們開始研究人類，驚訝於人類這種生命體沒有記憶遺傳功能，驚訝於人類的交流依靠每秒隻能傳遞1～10比特率信息的聲波，驚訝於人類在如此低效率的知識傳遞方式下竟能創造出偉大的文他們發現了一個專門負責在兩代人之間傳遞知識的群體——教
    直到這個時候，讀者們才恍然大悟，原來此書的目的竟是這個！
    而在書的最末尾處，馬修寫道：
    “在那個無聲而壯闊的夜晚，所有人類都應該感謝這位鄉村教師，在知識的荒野，他用蠟炬成灰的信仰、蚍蜉撼樹的悲壯傳遞著文明的火黑暗裏一方小小的角落被照亮，扭轉了毀天滅地的命而這一切發生的悄無聲息，時間、空間沒有掀起一丁點波瀾，天亮後地球照樣在轉，村民們繼續麵朝黃土背朝天的生活，孩子們沒有了老師，或外出打工或去更遠的鄉裏上”
    馬修發完了文，就不管了，自顧自睡覺去但他卻沒想到這篇引起了軒然大
    一開始隻是抱著給個麵子想法的讀者們，這個時候卻對這篇抱有了極大的熱
    很多讀者給馬修回帖，表示這篇文章讓他們想起了自己的老師：
    “當時隻記得老師要我背這個，背那個，心裏都在畫小圈圈詛咒她但後來到了考試的時候，乃至到了工作場所才發現，當時要我背的東西都有實際的用”
    “現在特別想再聽到老師對我的怒吼‘給我背出來！’可惜斯人已逝！”
    “當時對我狠，其實是為我可惜年少輕狂，不懂人事！在此向老師致”
    “看到了馬先生此文，我已經約了同學前去看完老”
    “馬先生假借科幻之名，行了尊師之實！”
    “這是一篇科幻嗎？也許是吧？但其中卻充滿了人文關懷！”
    “大家有沒有覺得這根本就是一本假科幻？”
    但不管大家是否承認《鄉村教師》是一本科幻，但對它的質量還是相當滿意
    第二天一大早，李總就打來電話，
    “馬總啊，你這個版權可千萬別轉讓啊！咱們自己拍怎麽樣？”
    “李總，這本就算了我個人覺得要拍成影視作品會不討科幻作品我有，你放但估計得花不少我給你露個底吧，至少要2個億！那還是一個大牌都不請的情況下，而且還是在背後有第一的互聯網大佬的撐腰”
    電話那頭，很明顯地聽到了李總倒吸了一口冷
    “這…這麽貴？”
    “硬科幻，不過一旦拍出來，那是可以載入史冊一共有6集，相互關聯但又獨”
    “好吧，那這件事以後再”李總停了會兒，
    “有沒有把握？我的意思是能回本嗎？”
    “我跟你說實話吧，這玩意兒咱們一家還真搞不定，還得走三國合拍片的途徑，因為背景裏的人都是萊丁，羅斯那邊的人”
    等掛了李總的電話，沒一會兒，黃哥也打了進來，顯然他已經在辦公室裏坐下
    “我說你小子，這篇寫的真不錯，我在上班路上看了會，結果停不下來這還是我第一次上班以看開始”
    “還有啊，你小子這件事做得漂那姓錢的原想給你找點不自在，沒想到你反手一將卻是做出了大成”
    “這件做得漂亮，我可是要拿到會議上去說當然還會推薦給其他單位的人”
    這篇目前還隻是在網上流傳著，各大組織還沒上班呢，好多人都還沒看過，所以現在隻是在網上掀起了一陣小波
    事實上，《鄉村教師》在萊丁和新大陸，尤其是新大陸引起的波瀾要遠超在東國的動
    要知道在新大陸可是有科幻的傳統的，就像萊丁人喜好推理偵破一這篇一出，很快就在科幻迷中傳開
    雖然新大陸人對於科幻來說是誰都看不起的，但這篇卻讓他們感到了不小的感
    大家都喜歡看硬科幻，但是畢竟硬科幻少，更多的還是軟科但是軟的也不是那麽好寫的，要走心！
    而且馬修的書裏提出了一個特別的概念，矽基生命和碳基生這個是大家從來沒有聽說過的，所以想知道到底是什
    但遺憾的是馬修根本沒nea
    y的賬號，所以大家就去發布此文的三位女士那兒打聽
    雖然還是在晚上新大陸時間），格洛麗亞和菲奧娜都給馬修打了電話，讓他趕緊出麵來解釋一
    而且禦姐又一次地要求馬修開通nea
    y賬號，但又一次地被拒絕，原因是他沒功夫折騰這種東
    和讀者互動？哪有這時間來吹牛打“我再三說明，當一本書寫完後，它就不屬於我的至於你們怎麽思考書裏的內容那是你們的事！”
    不過馬修還是專門通過白登書屋的網站給出了解釋：
    碳基生命是以蛋白質或別的有機體形式存在的碳基水基核心元素為碳，介質為水，即地球碳基生命）、碳基氨基核心元素為碳，介質為氨，即氨基生物）等有實體的生
    矽基生命是以矽骨架的生物分子所構成的生