313，合適的人選
    …………
    上官明插了一句話：
    “儒家不是搞教育，傳承文化的嗎？怎麽跟內功搭上邊了？”
    “儒家專注教育，兼修內對比道家，醫家，陰陽家內功有所區別，儒家的內功專注防禦，這個防禦不是單純的抵而是分離正氣與邪氣，保留對身體有益的物質，祛除對身體有害的物然後在全身建立一道無形的保護”
    “我還是第一次聽說儒家還兼修內功的說”
    “你不知道的事還多著”
    …………
    建尊作為學生，坐著旁聽，沒有搭話，也沒有說
    聽了校長和老師的爭論，建尊才知道了，除了內功修行，還有其他東自己這麽厲害，也是因為那些年，父親教自己的原來都是諸子百家裏麵的內
    司馬慶瞧了一眼建尊，談起了他身上發生的事：
    “建尊，今天，你在北麵礦山見過了王先傑，也就是以前那個被開除的學生？”
    “我本來想找個合適的時間，地點，再把這事告訴你們，校長竟然知道了，我就不再隱瞞”
    風玉堂：
    “你見過王先傑？”
    建尊點
    “看來，那個意識空洞就是王先傑的技能？”
    “我也不知道意識空洞究竟是什麽東西？聽了你說的位置，地點，才意識到，風老師說的就是王先”
    風玉堂：
    “王先傑跟你談起過遠程攻擊，消失的第三個階段【狠”
    建尊沉默不
    風玉堂：
    “我不打你，不罵你，也不會懲罰你，有校長主持公道，你別怕盡管說就是”
    司馬慶也說：
    “是呀，知道什麽就說什”
    建尊才說：
    “我和王先傑談論的內容，就是被禁止的【狠”
    “王先傑告訴了你，關於狠的具體做法？”
    司馬慶問
    建尊愣住
    司馬慶：
    “在這裏不用怕，說就是”
    “是”建尊點
    “那麽，你學了多少？”
    “不多，就一點”
    “你把第三個階段的【狠】用來對付二級盜賊，和極限隊的華嚴，羅俊，是吧？”
    “校長，你知道了？”
    “意識空洞都瞞不過我，我又有什麽不知道的？”
    司馬慶自豪的
    是呀，司馬慶是什麽人？學校的校長，各種技能都是巔峰，神一般的存
    自己的一言一行他都知道，還有什麽事不知道的？
    除了自己的父親，估計找不到第二個對
    “我也有幾個問題想問一下校長”
    “你是不是想問一下，學校禁止學生擅自學習【狠】，也想問一下我，上官明，風玉堂練過沒有？是吧？”
    “對，我確實想問一下您，關於這兩個問題的答”
    “第一個原因，想必你知道了，我就不用多說第二個原因，學校的師生，在沒有允許的情況下自然不允許學習第三個階”
    “那麽，校長你呢？”
    “我試過一”
    司馬慶這麽一
    上官明，風玉堂急忙問道：
    “結果怎樣？”
    “當然不好咯，因為學習【狠】這個階段，確實會使人誤入歧途，把人引導邪門歪我經驗豐富，定力足夠強，就及時懸崖勒馬，終止了學”
    “不學了？”
    “當然了不學了，明知道有副作用，有危害，為何還要盲目的去學習？”
    “”
    “”
    上官明，風玉堂點
    建尊又問道：
    “第三個問題，射擊手學了第三個階段，會出現哪些症狀？”
    “不是說了嗎？會使人誤入歧途，進入邪門歪”
    上官明回
    司馬慶糾正：
    “錯”
    “錯了？”
    “”
    “哪裏錯了？”
    “誤入歧途是大致症狀，其實，射擊手學了【狠】，主要表現為癲狂，神智錯亂，時而會有幻覺，幻”
    “就這些？”
    “對，就這”
    “這是精神病的症狀，難道，射擊手的後遺症就出現這些症狀？”
    “是”
    “多久發作？又會多久恢複？”
    “對，就像上官明說的，射擊手此種症狀類似於精神病，不過嘛，主要看………練了多久？也就是因人而定力好，基本功紮實，抗幹擾性強，症狀就反之，就會嚴至於多久嘛？一周發作一兩次，每次維持幾個小時，到24小時不”
    司馬慶講
    建尊：
    “聽起來也不怎麽嚴”
    “這是初期的症”
    “還分中期，和後期？”
    “”
    “那麽，中後期呢？”
    “不知”
    “不知道？你們作為校長和老師怎麽會不知道呢？”建尊不
    風玉堂回答：
    “一，我們雖然是老師和校長，倒不是百事通，樣樣精通，啥事都知二，知道這是壞事，有後遺症的，為何還要去學習，去練習？”
    “也對呀，所以說，隻有校長司馬慶試了一次，就沒有師生涉足第三個階段？”
    “是”
    “”
    上官明，風玉堂點
    建尊又發問：
    “我還有一個問題，要請教一下在坐的校長和老”
    “在我麵前不用客氣，說”校長也不吝
    建尊以為，就是自己不說，校長也能猜到自己要詢問的第三個問
    校長竟然讓自己提問，看來，他猜不到第三個問
    三個人都把目光注意到了建尊的身
    “王先傑的授課老師，就是戴經天？”
    “是”
    “是校長開除了王先傑？還是戴經天？”
    “是戴經天開除了他的學”
    “什麽？是戴經天？為何不是校長？”
    “按理說，是校長執行此但是，王先傑是戴經天的學生，這又是他的事，校長司馬慶就把這事交給他自己處”
    “所以，就開除了王先傑？”
    “”
    “那麽，是校長無權幹涉他們師生之間的事呢？還是………”
    “校長有權利幹涉學校裏麵的任何公事，至於私人，可以協助商量解王先傑私自偷學第三階段，實際上，這種小事就用不著司馬慶出手，於是，就把選擇權交給了戴經天，而戴經天呢，隻能按照校規公事公辦，把王先傑處理”
    “原來如”建尊明白的點
    片刻之後，司馬慶說：
    “其實，並不是我不允許學校的師生學習第三個階段，而是因為不合適，沒有找到合適的人”
    “校長，就連你自己也覺得不合適？”
    “就我個人而言嘛，隻能說，能但是不能學太所以，我學了一點皮毛就立刻停止”
    …………
    “那麽，校長，現在你有沒有找到合適的人選了嗎？來學習第三階段的【狠】？”
    “一個小時之前，我還沒有找到合適的現在我找到”
    “你找到，適合學習第三階段，的，學生了？”上官明說話的聲音有點顫抖，又有點興
    “是”
    “是誰？在哪裏？”
    風玉堂也睜大了眼
    “在學”
    “學校這麽多師生，幾千人，你倒是說一下具體是誰呀？”
    “遠在天邊近在眼”
    “別打啞迷了，直接說”
    “此人就是才來不久的學生，他在這個辦公室，坐在你們麵前，你們猜”
    司馬慶繞起了彎
    “就在辦公室？是誰呀？反正不是我，我覺得，我沒這個資”上官明首次否定了自
    風玉堂：
    “上官明都不行，我就更不行該不會是校長您吧？”
    “我都給你們說了，我試過了，也不是這方麵的所以，也不是”司馬慶搖頭，過了一會兒又說：“其實，答案就在你們心”
    “你該不會說，這個人就是建信吧？”
    刹那間，風玉堂猜測，可能是建隨後覺得此人是建信的可能性更大一
    又想到，建尊是學校的學生，建信隻是他的父親，又排除了建信的可
    “猜對了一半，是建信的兒子，建”
    …………