學生們在不同的房
    雖然看不到歌詞，沒有曲
    但祥子準備的這首歌比較的簡
    多聽上幾遍，別個屋子基本上也都會
    沒幾天的時間，這近千名的學生基本上都會唱我和我的祖
    “這首歌寫的真好，優美的旋律，歌詞，令人蕩氣回腸，它似乎有一種魔力，讓你越聽越愛聽，越唱越動總能讓人深深地感受到，我們的命運和祖國，如此密切地聯係在一”
    “入耳、入心、動情、傳唱，在當下這個時候寫了出來最為貼這首歌的作者是誰？”
    一個個都在議論
    這首歌非常的有力
    想知道作詞作曲的人是
    都在猜測著應該是被關押的某一位學
    “一定能成為各地傳唱的經典之作，專屬於我們中華的當音樂流淌，我相信，無論我們在世界的哪個角落，從事著什麽樣的職業，經曆著什麽樣的際遇，中華兒女都會不自覺地哼唱起這首”
    “是京城高等師範學院的學生寫的嗎？”
    “還是京城大學的？”
    有著好些個學校都有音樂課程教教音樂知識，演奏技能，聲樂技能，並且還有怎麽學會如何教授音樂課
    樂歌，有些學校是選修課程，有些學校是必修課
    巡警房總監到了這邊
    聽到了這邊都在唱
    心裏還慨歎著挺好聽
    吩咐了下邊的人開
    “即刻解除學生的關巡警全部撤罷免曹如林等幾人職”
    把人都給放出
    這一次的行動算是階段性的勝
    學生們都走了出
    關了四五天，幾十個人擠在一間屋子裏，又是大夏天的，空氣不流
    一個個的都有點憋悶的難
    不過還好人多，互相可以進行一些談論，不至於太過無
    每個學生都歡呼雀躍
    至少那幾個親日派的國賊都被罷免
    都出了門
    有些人攔住了歌聲最開始傳出來的那個房
    “同學，那首歌是誰寫的？就那個我和我的祖”
    “不是說過了嗎，鍾先”
    “哪個鍾先生，你們京城大學的？”
    “鍾祥先生，新青年的編”
    “祥子先生，我知道他”
    京城的一些學生很多人都知道祥
    畢竟祥子寫過的文章數量不少
    其中不乏一些超級經典的作
    和編輯部的那幾位教授一樣，都有著青年導師的稱號，在學生中很有影
    沒想到祥子還有在音樂上的造
    畢竟人的力量是有限
    不少人走進了最開始的那間屋
    看到了牆壁上歌詞和曲
    一個個都拿著筆給歌都給摘抄下
    這邊還有記
    聽到學生在唱歌，好奇的過去問
    記者也看到了牆壁上的字，直接用相機把牆壁上的內容全部都給拍了下
    到了報社
    “大家都來看看這張照片，我去北沿河的時候拍聽了學生的演唱，非常的我給大家唱兩我和我的祖國，一刻也不能分無論我走到哪裏，都流出一首讚”
    “停停，老王，這個歌確實是好歌，但是你五音不全的還是別唱了，咱的耳朵老遭罪”
    “我把在北沿河訪問到的內容形成文件，特別是這歌還有調子，我得好好排版一下，放頭”
    馬上施行下
    還是想著見一下作
    想問問創作的靈
    問過學生，知道是編輯部的祥子作
    當天就找到編輯部去
    “玉笙先生，鄙人姓王，京城晚報記今天早上在北沿河看到了您創作的歌，不知道您有時間沒有，我想耽誤一點時間，進行采訪，把您的歌，進行一次專門的報”
    “沒問”
    祥子答應了下
    “玉笙先生，您的創作靈感來源於？”
    祥子：“自然是對祖國的熱”
    似乎說的太簡單
    祥子把窗戶推開，“你看，這窗外的遠山、潺潺流水、嫋嫋炊煙，令人震第一句，我和我的祖國，一刻也不能分割，便是這大好河山帶來”
    討論了大概半個小時，記者才離開了
    當天晚上就開始整理著，發行出
    目前傳播最快的方式就是報紙和雜
    這首歌的傳播速度很
    這個記者也是有兩把刷子的，寫的比較的情真意切：......是的，玉笙先生把文字與音樂完美地進行了結合，《我和我的祖國》是他真情實感的流露與迸他調動了一生的積累和沉澱，將深沉的愛國情懷變成了華彩的詞
    ......玉笙對祖國深沉的熱愛，迸發了他藝術靈性和不懈的創作欲
    5 6 5 4 3 2......
    我和我的祖國......
    把完整的歌詞和曲調都放在了報紙
    征求過祥子的意見，是同意
    本來就有著無數的學生知道了這首歌，特別是京城的學
    一經發行，更多的人知曉
    其中不少是音樂
    很多搞藝術
    像戲曲，音樂，電影，某些方麵上是互通
    “梅先生，這首歌清新脫俗的表達方式，以最小的切口描繪出愛國之情，具有超強的感染力這個玉笙先生不是凡人”
    梅先生，親自唱上了一段，他是戲曲大家，看得懂曲譜，天然的帶著些美聲，“我的祖國和我像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托，每當大海在微笑，我就是笑的旋我分擔著海的憂愁，分享海的歡”
    旁邊的人鼓起掌來，“唱的您真是大”
    梅先生：“海納百川，有容乃無論風雲變遷，大海始終以它寬廣的度量包容著每一條河玉笙先生這意象化的手法用的何其精改日我一定拜訪暢”
    報紙傳播的很快，魯省的一些高中大學的學生，聽到這首歌後，更是熱淚盈
    常常是一個班的學生唱著唱著不自覺的落下淚
    更有一位學生，翻來覆去的唱著第一句：我和我的祖國，一刻也不能分