來到自己的位子上，將書箱放置好，將筆墨紙硯，也都準備就位。李中明便在座位上回想著，昨日朱夫子與自己的對話。
    朱夫子明言，受益於李父從小的教導，李中明已經將蒙學和《孝經》、《論語》學習完畢了，昨日考評也已通過了，今日便要開始學習《易經》，而且書法上也要開始臨摹《宣示表》了。
    為什麽書法上要學習《宣示表》，這是因為朱夫子的書法碑帖中，也隻有《宣示表》，而且《宣示表》古雅厚樸，學傳二王，曆史上書法大家，對其大都推崇不已。
    所以，學習《宣示表》不僅人數不少，而且碑帖拓本較多，較為容易獲取學習。
    不久，朱夫子便領著朱旭、朱柔，進入塾室內，先是考評了一下朱旭的功課，便放任他自學起來了。
    師兄朱旭，自幼受學於朱夫子，蒙學早已過，《孝經》、《論語》更是爛熟於心，現在九經更是具已通讀，現在主要由其自學，有疑難，再向朱夫子求教。
    然後來到李中明麵前，先是將《易經》遞於李中明，然後兩人便你一句我一句讀了起來。待一節完成，來回讀了幾遍，便讓其按書抄寫下來，還要能夠背誦。
    交代完，朱夫子便繼續檢查起了朱柔的功課。而朱柔目前也隻是學了些蒙學文字和女則女訓。
    對於另外兩人，朱夫子則考核了他們的識字情況，按照他們的各自情況，教授著新的文字，讓其讀寫起來。
    李忠明按照書，抄寫下來後，便開始吟詠背誦起來。說實話，李忠明的背誦能力並不突出，而論背誦，朱旭是他們之中，甚至是李忠明目前見過中最強的。可以說是，即便在讀書人裏，也應該是上中之資了。
    而李中明的優點在於背的仔細，背誦之後記得完整，很少會遺漏文字罷了。
    將內容先是慢讀，再是熟讀，後是慢慢背誦，最後串聯背誦，就這樣前半日的私塾時間，便漸漸過了去。而此時的他，當下也隻是能磕磕絆絆的背誦下來。
    目前已經到達午飯時刻，朱夫子這裏是負責管午飯的，不過也僅僅是將多放些米粟，再配以其他雜糧，熬成濃粥而已。
    畢竟，朱夫子收費不多，而且他們又沒有費體力幹活，一頓濃粥已是足夠了。而且，所有人飲食都是一樣的，即便朱夫子一家也是如此。
    師母李氏是一個很慈和的婦人，雖然朱夫子收入不多，可是依舊將貧寒的生活打理得井井有條，並且還刺繡補貼著家用。
    除外，師母熬得粥也很好吃，並且每次都將他們的粥碗盛得滿滿的，自己卻是吃得很少。
    李中明喝過濃粥，洗漱完碗具，再喝了口熱水。不由思索起了現在的生活，當下的自己好像什麽也做不了，可是自己的以後又能幹什麽呢？
    下半日，朱夫子則將《宣示表》拿了出來，讓李中明臨摹起來。當然對於現下的李中明，並不是在紙上臨摹，而是在石板上蘸水臨摹。這是朱夫子等寒門士子想得不得已的方法。
    畢竟，紙墨屬於消耗品，而且對於初學者們，使用起來消耗量極大。這對於學子貧困的家庭而言，確實供應不起了。
    故而，便有了，畫沙學字，臨石學貼，以便節省財物。而紙墨，隻有真正的必要時刻才能使用。就比如，前半日，抄寫《孝經》的時候，李中明便是使用紙墨書寫的。
    因為《孝經》原本，是不允許帶回家的，而買書也是不便宜的。特別是，家裏麵已經花了一筆錢，送他們來此認字求，再去花錢買一本對家庭幾乎沒有什麽用的書，那就怎麽也不可接受了。
    所以，李中明他們都是，借閱朱夫子的藏書，然後親自抄寫，再匯編成自己的。這樣既節省錢財，還能求得經書。
    貧寒之家的書，大都是這種方法得來的。畢竟，書這種東西，蘊含著知識，往往壟斷於鍾鳴鼎食豪富之家，而一般讀書之家也擁有的不多，可是即便如此，貧寒之家能夠得到機會從中借閱抄錄，已是萬萬幸了。
    臨摹著《宣示表》，朱夫子還不時糾正著李中明的握筆姿勢，下筆力道。而師兄朱旭則是不時向朱夫子求教著，解決完問題，便繼續回去背誦學習。
    而其他人也繼續著各自的學習，私塾內各人都忙著各自的事情。
    對於他們來說，這樣的時光也許會枯燥，無聊。可是多年後，他們想起的時候，定會明白他們今日的努力定沒有被辜負。他們當下的美滿生活，或多或少都得益於像今日這樣的努力。
    時光像流沙，更像流水，流逝的總是那麽不引人注意。也許是一晃神，也許是一瞬間，今日的學習時光就要結束了。
    朱夫子向他們各自交代著在家中要，練習的內容。李中明也緩緩將各項文具歸置於書箱的相應位置。正要起身向朱夫子行禮作別時，隻聽朱夫子說：“中明，但且慢行，我有事情向你詢問，下學後，稍等一下。”
    朱夫子將其他人各自送出院門，回到塾室內，對著李中明說：“中明，今日你已經開始學習九經了，我要問你，此後有何打算。在舉業方麵，你的母親對你又有何安排嗎？”
    “先生，請恕小子淺薄無知，能否對本朝的科舉稍稍講述一下”，李忠明對著朱夫子行禮道。
    “本朝科舉主要分為常科和製科。製科舉行無有定時，且取人極少，甚至難於狀元，故而不去說它。而常科又分進士科和諸科。其中進士科清貴，上至我朝宰執大臣和翰林等諸多學士，下至州府縣等各部主官佐員，也大都由此而來。有詩為證：焚香禮進士。由此可見，進士之尊榮”。
    “也正是由此，進士科學者眾多，尤其不乏官宦和詩書世家，而豪紳之士更是不知凡幾。此外，進士科要考取詩賦、策論和帖經墨義，極重文章法度文采。”
    “諸科源於唐時明經科，此科又分為九經、五經、開元禮、三史、三禮、明法等科，但是卻隻考帖經墨義，極重經文疏義，雖然學者未比進士科多，可是曆年取士也沒有進士科人數多。而且學此科者，多是你我這樣的貧寒之家。相對來說，考此科者，若能自幼手不釋卷，且持續至少十年以上者，再加上文運高照，上榜還是較有希望的。”
    “不過，此科出身者，不及進士科清貴，即便五經出身也僅等同進士第五等。，不過，其中九經及第者，則與進士科二等相同。但是，九經科也是諸科中最難者……”
    朱夫子就這樣對著李中明陸陸續續，滔滔不絕的講述著這些科舉知識。李中明一邊認真聽著，一邊應和著朱夫子，最後心中還默默記述著，以便能夠回去將於母親。
    “以上種種，便是我朝貢舉的大致情形了，中明，你心中可有決斷。如果一時不能決定，可回到家中與你的母親商議後，再向我告知。畢竟，這事關你的後續學業舉途。隻需這幾日，告訴我你的決定便可，無需著急。”，朱夫子勸慰道。
    李中明又機靈的多問了一句：“不知道，朱師兄和以往的師兄，大都如何選的？”。
    朱夫子聽到後，倒是愣了下神，沒有想到，李中明還反問了回來，甚至還引到朱旭身上，不過還是解釋道：“以往諸生多選五經考，三禮考，但是你朱師兄因為開蒙的早，且誦書倒也勤奮，有天資，我便給他選了九經考。畢竟，我士人學問，大多從九經而來，即便以後未能考取，通誦九經，也能在這鄉野中教書育人，傳承所學。”
    聽著朱夫子的回答，李中明連忙幫謝行禮道，“謝謝夫子的解惑，也請原諒小子的冒犯。不過，這件大事，小子個人是不能決斷的，還需稟明母親，然後才能有所決斷。”
    “好吧，天色也已不早了，你也快點回家吧，不要讓你母親憂心掛念了”，朱夫子了解李中明的家中狀況，也僅是擺手示意道。
    “謝謝夫子了”，李中明再次行禮拜謝道，然後便背上書箱，走出院門，往家走去。
    看著李中明離去的身影，又看著天上的黃昏，重重歎了一口氣，便收回了目光。
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