朱允炆脫口而出：“太子叔叔怎麽不直接去搶?”老朱也同時說話，他眉頭緊皺：“老四，你對他們也太好了吧，還把鐵器賣給他們，也不知道他們承了這麽大的人情，有沒有感恩戴德。34;其他人：34;……34;朱棣則在思考更深層次的問題了：34;前麵不是說過，我賺來的這些錢，會引發金融泡沫嗎?那怎麽才能賺到錢，又讓我的百姓吃得上飯?34;隻有郭英真正在意那：“一萬噸象牙……一萬噸………一萬牙……若是有套書，叫做象牙書，大家會嫌象牙重嗎?………不行，物以稀為貴，那麽多象牙，肯定不值錢了!34;【我們很早以前聊教育的時候，曾提過，朱允炆對於明代教育的破壞力遠比南北榜呈現的情況嚴重的多。現在我們接著建文新政關於儒學的改革部分來詳細聊聊。】大家一時沒有反應過來，還沉浸在上一段的黃白之物中。老朱倒是反應過來了。在老朱心中，這教育可比黃白之物重要多了。“細說!”老朱。“放開來罵!”朱棣補充。“……”朱允炆。朱允蚊罵罵咧咧：罵的是我，你倒高興。34;能有什麽，就是缺錢裁撤吧。34;朱樉撇撇嘴，聽到現在他明白了，大侄兒就這一板斧。【首先是一條up不能確定是否可信的政策改革，史料來源有2處。為嘉靖45年刊行的《今言》by鄭曉。2為萬曆2年的《革除逸史》by朱睦?。兩則史料離靖難的時間都很久了，鄭曉是刑部尚書，浙江人；朱睦?是周王朱楠後代。本來呢，鄭曉地位雖高，對於靖難的描述，尤其是建文帝出逃的部分，充滿了狂想，up之淺見，看看就好。跟他前後腳的朱睦?在鄭曉的史料上，給出了更詳細的改革日期，是為洪武3年月。我們前麵講靖難時引用了不少朱睦?獨家的史料。相對而言，它有一定的可取之處。所以up認為，存在某種可能性，兩人看到了諸如《蹇義複舊製疏》一樣的原始史料，於是記錄下了它。但還是那句話，時間離靖難太久了，史料失真的可能性更高，大家自行分辨。該史料原文為：罷北平、山東、河南、山西、陝西五省及江北學校貢士。】老朱久久愣住。34;這咋……咋了這?34;朱棣提出誅心之語：“看來爹您的南北榜，讓侄兒很不開心，於是在您死後，直接裁撤了北方學校的貢士，直接斷絕了他們未來科舉的根，絕根!34;“這……”朱允炆忙道，34;自行分辨，不一定為真呐!34;34;這可是浙江人，浙江人可愛你了。34;朱棣道，34;浙江人還會罵你嗎?隻會罵我。34;“……”朱允炆一時也沉默了。【通常，貢士指通過了地方鄉試，到首都參加會試的人。考沒考中，都可以叫貢士。此處的“學校貢士”,則指“由地方學校貢入國子監”的貢生。或曰“歲貢士”,他們不參加會試，會參加翰林院對他們在國子監內部的考試，評個高低之分。——有些試圖論證該條目為假的論據為：“建文2年的科舉，仍然有上述多地的考生，並有一名北平進士”。這是對“學校貢士”的含義有所誤解。這項政策裏對北方學子的歧視，我想已經不必多說了。】朱橚連連搖頭：34;大侄兒，你處心積慮的挑起了對北平的戰火，而他不計前嫌，千裏迢迢來到北平為你出仕，看看他，再看看你，你繼續歧視北平，你惡毒!34;朱允炆冷冷一笑。閉嘴不語。堅決不說更多會被罵的話了。【拋開這條有爭議的史料，我們回過頭去看可信度更高的《蹇義複舊製疏》和《薑氏秘史》。前者缺失了一些四川、湖廣等地的儒學更變事項，也有一二條目的數字和後者出入，但大體是互相映證的。儒學一般按照行政級別不同，設立的工作人員也不同，通常是。府：教授人，訓導4人。州：學正人，訓導3人。縣：教諭人，訓導2人。up自己根據史料整理了各個省份的變動。以正負號標明增減。一個地方又增加，又減少的，分開表示。直隸：訓導江西：訓導河南：訓導北京：儒學山西：儒學陝西：儒學廣東：儒學,訓導,教授廣西：儒學,訓導湖廣：訓導四川：訓導雲南：儒學,訓導,學正,教諭四川行都司：儒學播州宣慰司:長官儒學陝西行都司：轉移都司儒學至寧夏等衛浙江、山東、福建、遼東都司：未改動】這段說完，一個excel的表格出現在光幕之上。最,教授,學正,教諭朱樉抓住最重點的：34;正的，負的一起算，你一口氣裁掉了25個訓導啊?多少錢來著?34;朱棣默契的配合：“正八品以下不給發錢，搞不好侄兒對儒學教授們也一視同仁呢!”朱樉：“惡——”並不想和朱棣那麽有默契!【可以看到，直隸、浙江、江西、福建，這四個傳統科舉大省的受影響程度是很輕的，合在一起僅增加了一個訓導，而這4個省份，在沒有南北分榜的建文2年-永樂22年這20多年間，共有392個進士，占總人數的779。
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】
    】老朱十分不悅，正坐在那邊生悶氣。茹歎了口氣：34;好的更好，差的更差。34;朱允炆弱弱道：“其實隻是加了一個訓導……也不會變那麽好吧………隻是一直都很好……”【非常矚目的是四川裁撤了大量的訓導。一共涉及府，5州，33縣，共39所學校。而洪武末年，四川省內總共隻有4所學校,超過四分之一的學校遭到了裁撤。和它產生鮮明對比的，是雲南這個偏遠省份，竟然莫名其妙的遭到了摳門達人朱允炆的偏愛，增設了整整9所學校。此前，朱元璋來沒來得及把學校在雲南完全鋪開，雲南當地共67所學校up認為，四川和雲南的特殊，極可能是分別存在某個人物對朱允炆的決策造成了重要影響。對雲南的偏愛，來自吏部尚書張紈，他在遇難任官7年，被朱元璋表揚過34;治行為天下第一34;。朱允炆重用他，把他從布政使提拔到中央，成為了最重要的，主持官製改革的改革者。多年深耕雲南的張紈，可能讓朱允蚊更清晰的認識到，要治理好這種新下之地，得多多教化。——朱棣習慣成自然，把朱允炆設的都裁了。但很快，永樂4年就複設了鎮南洲儒學。此後很多年，弘治、嘉靖、隆慶、萬曆、天啟等人都陸續複設了建文新政裏的儒學。】朱元璋還是很生氣，衝著朱棣撒氣，現在他已經不想和朱允炆說話了：“你怎麽這麽小氣?學也不多學點，看那705不難受嗎?變成00能要了你的命嗎?34;朱棣一身反骨：34;爹你也沒把所有的變成百分百吧!34;老朱：“若我把什麽事情都做好了，還有你什麽事!再說我不是近一半的省份都搞了00了嗎?34;朱棣：34;……34;那……好吧。【至於四川，朱允炆的周圍並不存在一個像張紈那麽履曆鮮明的人，up隻能推測——這真的是推測，是方孝孺影響了朱允炆。曾經在蜀王府工作的他，對陝西、四川交界處的高福興叛亂印象極深，進而促成了陝西的縣級行政、儒學的裁剪，那有沒有可能，進一步的認為四川也沒有必要浪費教育資源，反正當地較為蠻荒呢?】茹瑞正在e。作為一個湖廣人，湖廣也被削了那麽多，是所有中的第二多呢，卻甚至沒有被福澤臆測。茹瑞決定自己臆測：也許皇孫也要削掉3個湖廣訓導，是自己扶大廈之將傾，挽狂瀾於既倒!拯救了那64個訓導的職位和俸祿，以及那些人教導之下的莘莘學子。【廣東、廣西麵臨的情況是相似的，都是少數民族問題。我們可以從在廣西多年的大將韓觀就治理問題曾提出過的諫言窺得一二。韓觀說，當地的巡檢司,朝廷選出來的官吏和土著們語言不通，很難治理。希望從土著裏選出一個副手，漢夷搭配，以夷製夷。這種思路，貫穿了後來很多皇帝的邊疆治理思路。《複舊製疏》詳細列舉了那些巡檢司副手們，有一個杜回子是苗亂起義領袖，2年被招安後，扔去當警察了。還有一個鍾均道，是我們前麵提過的後來鬧農民起義的領袖。他在32年被封了個警察，大概是編製滿足不了他，他還想造反。這些地方的苗人勢力很強，還會有一個縣全是苗人的情況。朱允炆大約是基於這種，啊，反正也沒啥好管的心理，在裁撤行政規劃的同時去掉了儒學。】朱允炆：大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我幹嘛還增加巡檢司?【最後想說一下那個陝西行都司，洪武年間的它比譚圖萬曆年間的版圖要大，應該有現在2個浙江省那麽大。河西走廊在洪武年間確實是渺無人煙，但朱元璋對它還是很重視的，陝西行都司裏有3個學校。並不斷的吸納來投的外來部族，通過細水長流的把胡人內遷，漢人外遷的方式調整當地的民族成分。這部分外遷的人，是以軍屯的形式。眾所周知，靖難絞肉機，朱允炆往裏麵投入了大量甘陝地區的精銳部隊和將領。本就不富裕的人口，因為戰爭而愈發凋零。裁撤無所事事的老師們似乎是那麽的理所當然，正如除了雲南以外的任何其他地方。他總是，似乎聽進去了一點，但不多。似乎會治國了一點，但也不多。似乎方方麵麵的在意全國的每個角落，但也不多。】