“史老師，我們來看你”
    楊逸終於等到了葉富明的通知，兩人去超市買了點水果，就興衝衝地來到史建琴老師的
    “小葉，小楊，進來進來，你們來就來了，怎麽還拿水果過來？”
    史建琴給他們開門，笑眯眯地將他們迎接進
    史建琴老師的家，跟葉富明的差不多，都是很普通的商品當然，因為買的時間比較久遠，史建琴老師的家比葉富明的家要寬敞一些，位置也更好一
    但也因為早年蓋的房子，沒有裝電梯，現在加裝了外置電梯，所以看起來空間、陽光都有點被電梯給壓迫著！即便是大白天，楊逸和葉富明進來的時候，史建琴老師家的客廳裏都開著
    “史老師，我知道您的性格，帶水果來還可以，帶其他東西來，就可能要被您轟出門了！”
    葉富明笑
    “小葉，你這樣可不行，以前你沒這麽愛鑽營！”
    史建琴笑眯眯地批評了他一聲，就將裝著水果的袋子遞給旁邊的女兒，讓她去洗了、切了，直接端上來跟客人一起
    “史老師，您女兒好像沒有走演員這條路？”
    楊逸仔細觀察了一下，史建琴老師的女兒雖然沒有怎麽說話，但看穿著、打扮，都不太像是圈內
    如果是圈內人，尤其是演員，都會比較注重自己的發型、妝容，對方在家裏是素麵朝天的狀態，頭發也沒有仔細打理
    相比之下，史建琴就穿著很整齊，頭發的發梢都剪得很精致，拿個攝影機，可能就能拍出電視裏的家庭戲的感覺
    “對，她現在是在社區工作，今天剛好也放小楊對人物的觀察得很仔細嘛，難怪能寫出《隱秘的角落》這樣的劇”
    史建琴讚許地看著楊
    在她看來，楊逸這些年拍戲的經曆可能沒那麽成功，但成長是巨大的，整個人看起來，比當年那個偷偷跑來蹭課的毛頭小子更加穩重了，思想也更加成熟
    有這樣的進步，有這樣的觀察能力、思考能力，何愁沒有成功的一天呢？
    《隱秘的角落》就標誌著他這十年沉澱的質變開始！
    史建琴把葉富明和楊逸邀請到書房來，這裏雖然沒有客廳那麽寬敞，但光線更好，明亮的陽光透過大麵積的玻璃窗，落在書桌和上麵擺放著的一捧水仙花上，白色線條型的陶瓶和鵝黃色的花蕊、嫩綠色的葉片點綴得整個空間清新明麗、典雅出
    “小楊的劇本我看了，小葉說得沒錯，這個故事被你構思得非常巧妙，而且看完會特別的引人深我都會反思，在以前對我自己孩子的教育過程中，有沒有將心比心地考慮過孩子的感”
    史建琴戴上眼鏡，在桌麵上拿出了她自己打印的劇
    楊逸眼神好，遠遠地就看到了劇本上畫的圈圈點
    看得出來史老師對待劇本的態度也是非常認真
    即便她已經六十多歲了，精力也大不如以
    “史老師，楊逸他不隻是劇本寫得好，作為導演，他也是有很多巧思的！楊逸，拿你畫的那些分鏡圖給史老師看”
    葉富明用胳膊推了推傻站在那兒的楊
    “史老師，這是我畫的第一集的分鏡”
    楊逸連忙從隨身的包裏拿出一疊裝訂好的a4紙，遞了過
    這疊紙非常厚，為了不讓它散架了，楊逸還跑去買了專門的打孔機，然後用活頁的鐵線圈將它們串起
    沒辦法，一集的鏡頭實在是太多了，即便是楊逸，也沒辦法全部畫出
    他隻能是畫出比較有指導意義的一部分，但即便如此，這厚厚的a4紙還要雙麵打印，這才製作出了這樣一“本”分鏡圖
    “小楊太用心了，畫了這麽多分鏡圖呀？其實不用......”
    史建琴一開始還覺得楊逸畫分鏡圖這個想法有點過於教條主義
    怎麽可能有人將整集的鏡頭全部畫出來？
    導演即便是腦子裏提前對這部作品有了構思，那也隻是比較粗糙的，很簡單的一些鏡頭、角度的想法，而且到了現場拍攝時候，也會因為臨時冒出新的念頭而不斷地改進自己之前的鏡頭要
    甚至也有導演壓根就沒有想法，就多拍幾個鏡頭，到時候剪輯的時候再使用各種手法將其拚湊出很有故事性的視頻
    直接將全部鏡頭都用分鏡圖畫出來，楊逸可能就是犯了萌新導演過於理想化的通
    也可能是太急於求成了，所以才想做到麵麵俱
    史建琴就是想要勸說楊逸不要過於理想化，給自己那麽大的壓力，去畫這麽多分鏡圖，後麵拍攝的時候說不定還會覺得行不通，全盤推翻，從而白費功
    但她將活頁扣環的塑料封麵翻開，看了前麵幾張分鏡圖的時候，勸說楊逸的話到嘴邊又停了下
    前麵幾張分鏡圖，就直接將電視劇開頭的那一段推兩位老人下山的劇情畫了出
    第一張是遠景的登山，交代山的
    第二張是全景的拍攝，交代張東升與嶽父嶽母拍照前所處的空間關係，他們分別在哪
    第三張是張東升舉起相機的中景，凸顯他表情的陰
    第四張是張東升換地方的全景拍攝，同樣是表達空間關係，顯示他逐漸移動到靠兩人比較近的地
    第五張則是到了一個正麵的中近景構圖，當然，很明顯，楊逸畫出了相機取景框的點點圈圈，顯示這是張東升通過相機取景的第一視角畫
    但這一張分鏡圖裏，紅色鉛筆畫出的淡淡的紅影，讓史建琴這個“旁觀者”都看得心驚膽戰！
    因為她很清楚，在這個畫麵出現後的不久，她所扮演的嶽母就要被張東升推落山崖！
    “紅色代表著危險！”
    史建琴此時早就把之前想說的話忘得一幹二淨，而且抬起頭來看向楊逸的眼神裏，就隻剩下了滿滿的讚
    “楊逸還是有把老師你們以前上課拉片講的內容牢記在心啊！不過這裏我跟他討論過，我覺得這個鏡頭用得好，但紅光感覺有點太刻意相機拍照，取景框沒這樣紅的光，你這裏紅起來，就脫離了事而且懂電影的人，一看就知道要出事！暗示得太明顯，我覺得不”
    葉富明站起來，指著這一頁的分鏡圖跟史建琴說
    “有這樣紅光，有的相機隻要打開對角輔助燈，是會有紅光閃出，隻是沒這麽明不過我這個鏡頭的構思就是為了暗示，在潛移默化地營造出懸疑的氣氛，所以就是要讓觀眾看懂啊！”
    楊逸據理力爭，他堅持，是因為他看過原片，很喜歡這種感
    “可以用，鏡頭語言本來也是影視作品的一方而且小楊你用拍電影的技巧去拍電視劇，這本身就是一種很用心的表現，值得表”
    史建琴笑眯眯地看著他們爭論，最後才表達了自己的認
    “隻是我真的沒想到，你前期做了這麽多工作，在腦海裏都構思出了如此詳細的畫麵畫得也這麽好......作為演員，你戲裏的嶽母，我看完這幾張畫，我都知道自己應該要怎麽演了！”
    史建琴多翻了幾頁，越看越感
    “所以我覺得啊，史老師，不是我誇張，我是真的覺得楊逸他這個作品能拍出來，而且能拍得很好看，就像我在看他這個劇本的故事一樣精彩！雖然他以前真沒當過導”
    葉富明現在已經絲毫不遮掩自己對楊逸的欣賞了，當著史建琴的麵，他都大誇特
    “小楊沒當過導演，但他對鏡頭有自己獨到的理解，對構圖有自己的思考，這很難得！”
    史建琴看著已經很不好意思地站在那裏擺手的楊逸，同樣是讚許連
    “真的是老天爺賞飯吃，史老師，您說他是不是以前選錯行了？好好的編劇、導演小天才，跑去死磕演員這一”
    “你是說他當初就不應該跑來表演班旁聽，應該跑去導演班旁聽是吧？”
    “是的，而且楊逸以前不是學編劇的嗎？我要是他們係主任，看了這個劇本，肯定也要找他談話，這十年你都幹嘛去了？當年認真地學編劇，也不至於荒廢了十年青春！”
    楊逸被葉富明和史老師你唱我和的對話誇得滿臉燥
    他哪裏是什麽編劇、導演小天才啊！
    楊逸的天才被發掘出來，隻是因為他現在站在了巨星係統的肩膀
    不應該問他這十年都幹嘛去了，應該問他腦袋裏的巨星係統這十年都幹嘛去了？
    “不過，小葉，我不太認可你的觀”
    史建琴的轉折，讓楊逸重新集中起精神，聆聽她的聲
    “人生的經曆，其實更是成長的一部小楊當演員的那十年，我不認為是荒廢掉的，他是在沉澱！”
    史建琴很喜歡用沉澱這個
    “沒有過去十年的沉澱，也沒有現在這樣一部我們光是看著劇本、看著分鏡圖都會覺得很優秀的作”
    “你讓十年前的小楊來寫，他能寫得出《隱秘的角落》嗎？不可能，他肯定是品嚐過人世間的辛酸苦辣，在不同的境遇中對人間的冷暖有了更深的體會，才會有《隱秘的角落》這樣發人深思的作品出現！”
    “你讓十年前的小楊來導這部戲，他也畫不出這些分鏡圖紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！在學校裏，你們學到的都隻是很不值一提的基礎，皮毛，隻有你們自己去拍了很多作品，才會對表演，對鏡頭，對鏡頭的語言，有更深的理”
    “小楊，你說老師說得對不對？”
    史建琴看向楊
    “啊，對，對，對！”
    楊逸連忙點