王同學坐在信息室內，靜靜等待著自己與萬戶站失聯。
    太空城是失重狀態，她的眼淚從淚腺流出，掛在眼眶四周漂浮。王同學擦擦淚，將淚滴分散成更小的水滴。
    她沒有說謊，這三個月裏，她一個人獨自生活在太空城裏麵，沒有碰到任何人。張樂的聲音，是她這三個月裏唯一聽到的人聲。
    “張樂……張樂……”
    張樂這人她知道，也許張樂他本人不知道他有多出名。但作為同專業的王同學來講，張樂這人的在中國植物學地位，就像物理學中的“弗朗西斯.克裏克”——在本行混的不出名，卻在其他行業混的風生水起。
    地球上有上月球的人，也有搞植物的人，但即上了月球又去搞植物的人，全世界就張樂一個。
    雖然開玩笑說張樂在植物學上沒有什麽貢獻，但張樂其實在本行裏做的事還挺多的。首先，他在月球上寫的新論文不少，雖然沒有什麽直接推動行業發展的重篇大作，但能在月球上做的實驗，張樂他總是做的非常優秀，寫出來的論文也非常踏實。
    他總是關注著地球上發表的新論文，新論文中能在月球有不同結果的，張樂總是會做出實驗，並將結果發回地球。他成為不了站巨人肩膀上的人，因為他就是巨人肩膀。
    按學習輩分來算，王同學是張樂的後輩，是他的學妹……也不對，應該是學妹的學妹的學妹的……她出生於2006年，加上冬眠的五年時間，她現在28歲。
    對於‘冬眠時間是否算入真實年齡’這方麵，官方的定義非常混亂，基本上是冬眠者說自己多大歲數，記錄在案的就是多大歲數，所以王同學不認為自己已經28歲了，她要減去那五年。
    張樂是傳統植物，王同學學了半年傳統植物後，開始學習當時突然出現的新生物專業：“傘形生物”。
    傘形生物，這是一種地球上完全沒有出現過的新物種。它的出現，是上次“隕石雨”帶來的。人類提取出隕石裏麵的成分，竟意外發現了這玩意。
    在此契機下，王同學也研究著“傘形生物”，並將實習地點搬到太空中，以此完成自己的論題。
    在太空城的日子很悠閑，每天，她隻要定時去觀察一下種植的“傘形生物”的長勢，然後進行記錄和測試就沒了。每天完事之後，她就可以在太空城裏麵閑逛。
    太空城不小，王同學不知道具體的體積，但是她大概步量過整個站，假設太空城最大的麵是正方形，那這個麵的對角線長度是兩公裏。
    她有時也想出太空城，去到真正的宇宙裏麵玩。每當她出現這個念頭，她總是會向上麵打報告，請求出城修整“傘形生物”。之後，她會把包裹太空城的傘形生物修理平整，不出現多餘的枝杈。她修理傘形生物的動作，和修整金屬牆上的藤蔓沒有區別。
    她不想去月球——月球太遠了，而且每半年才能申請回一次地球。在太空城裏，女孩工作一個月就能回地球一次，而且還有三天駐地假日，跟高中生放月假沒有區別。
    大概是她上太空城一年後，實習時間結束了，她要回到地球上來。
    很顯然，她並不想回去。
    就在她即將回去的時候，“冬眠探索計劃”發起，這個計劃有太空城的指標，她加入其中。
    直到三個月前，她從冬眠艙裏麵出來，遊在無人的巴別太空站中，逐漸害怕起來。
    太空中沒人了嗎？
    人類死絕了嗎？
    人類滅亡了嗎？
    長期沉悶在恐慌的情緒之中，使她整天魂不守舍的漂浮在信息室。她雙手抱膝，任由自己飄著，餓了就吃，困了就睡，渾渾噩噩幾個月。
    直到她與張樂建立聯係。
    不得不說，長耳眼中，張樂做事非常的不靠譜，是那種看起來就遊手好閑的人。但對於女孩來講，張樂這人是探索宇宙生物的前輩，是勇敢的冒險者，偉大的駐月人員。女孩聽到他的聲音，心裏多少會有點安慰。
    聽張樂的語氣，似乎他也與地球失聯，而且所處環境非常惡劣，甚至物資完全不夠。女孩這裏倒是有很多物資可以分享，但她沒辦法給到張樂手上。
    所以……
    女孩聽著通訊設備的噪音，心裏悶得慌。
    （本章主線劇情以結束，以下為其他劇情）
    （注意，以下內容專業性強，不建議完全理解，過一遍劇情即可）
    （下麵的劇情總結：“傘形生物”很強大，多用於人類生產方麵，比如上文太空城的外殼就使用其中一種傘形生物）
    “傘形生物”的取名來曆很簡單：在顯微觀察中，這些生物個體看來就像是傘形狀。這種生物無法以個體形式剝離，人類遇到其最小的組合都由兩個單獨個體組成。
    這玩意很小，比地球上出現的最小生物還要小一倍，而且其生物器官的尺寸是人類難以想象的小。
    說是生物，當時很多生物學家是拒絕將此歸類到生物界。傘形生物與地球生物區別實在是太大，基本看不出有啥關係。
    比如：無論是真核生物還是原核生物，都有相似的細胞結構，比如核糖體和細胞膜。但這些“傘形生物”太過於微觀，經過各種實驗，都沒有發現其有固定的細胞器結構。
    當時這群不同意的專家就說了：“不能完全分離成單個個體，而且還沒細胞器，這能叫生物？這玩意與地球生物界的距離，比細菌到人類的距離還遠。”他們認為這是一種特殊的、帶有活性的化合物，應該由化學家去研究。
    但另一部分支持的科學家卻不這麽認為。生物五大特征分別是：“新陳代謝”、“生長發育”、“遺傳繁殖”、“應激性”、“遺傳變異”。這五項特征傘形生物都能完成，怎麽能說它們不是生物了？
    兩派大吵大鬧，從各種的角度顯微研究“傘形生物”的各種特征。在各學派展開研究後，對此的生產應用也開啟步驟。
    很快，人類在其中發現了不同亞種“傘形”，這些傘形的結構類似，但卻有著不同的功能。有的傘形生物個體間信息傳輸速度快，而且被傳輸的信息難以被破解；有點傘形生物的聚體體很堅固，且不受溫度影響……種種奇特特性的發現，使得人類對此研究的速度加快，並且更快的運用到生產上。
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