黃智在電腦上仔細分析薑凝的語文答題卡，那晚他沒有想到先查監控就把人抓到辦公室，這越想越是慚愧。所以他打算開個小灶給薑凝作補償。
    他看了薑凝開學考和最近兩次小測的答題卡，成績都在120上下浮動，文理科班所有學生裏能排到前四分之一，在班級也是穩妥妥的前十名水平。
    隻是黃智知道薑凝的英語水平很好，這唐慧辦公桌就在她斜前麵，不少次聽她誇薑凝了，開學考和上次小測都是年級第一。這英語是文科，語文也是文科，薑凝的語文不說拿前十名，怎麽也得進前五十才對啊！黃智忖思。
    他分析完幾張答題卡後確實給薑凝找到不少進步空間，所以在晚自習又把薑凝叫去辦公室。
    薑凝在教室冥思苦想這輔助線應該怎麽作，是連接對角線呢還是自己作一條垂直線呢？忽然，有人叩了叩她的桌麵。她下意識打了個激靈。
    “薑凝，來一下我辦公室。”是黃智。
    薑凝乖乖放下鉛筆直尺跟著他往辦公室走，昨晚的事還沒有解決嗎？監控把事情還原得這麽明顯了還能出什麽岔子？
    黃智回辦公室後看薑凝一臉緊張和戒備，笑著示意她坐在一旁的紅色塑膠凳子上，把筆記本電腦上答題卡的頁麵側過來讓薑凝也能看見。
    “別緊張，今晚是和講一下你語文成績上的事的，我幫你分析了一下還有哪些地方可以再提升提升成績。”
    薑凝立即瞪大眼睛看向自己的答題卡，太好了！她語文現在做題和安排每日任務靠的僅僅是別人的經驗介紹還有一些天賦，並沒有很明確的提升方向。
    “你的文言文和古詩部分做的不錯，看得出來這方麵有一定的積累。反而是語言基本知識部分和文學類文本的地方丟分嚴重。”黃智上來先肯定了薑凝在古詩文有關知識的積累。古詩鑒賞是整張試卷難度最高的一道題，但是薑凝每次都可以接近滿分。文言文的翻譯也可以看出來她沒什麽陌生的實詞虛詞，必然是下過一番功夫的。
    “語言基本知識其實考的也是積累，你或許是之前積累的方向不正確，不然也很難做到考三次試三次病句都沒做對。”薑凝聽到這臉騰一下通紅，她是真看不出來那些句子哪裏不合語序哪裏缺失成分，每次就是哪個句子讀得順就選哪個是正確的。
    黃智打開一張群聊的圖片：“這是我們現在高三練習語言基本知識的習題冊，我覺得你可以現在就買來每天堅持做。同樣的，文學類文本你也可以自己挑本練習冊每天或者每兩天做一篇。語文和英語差不多，隻要你每天保持一定量的練習絕對是可以提升的。”
    薑凝點頭如搗蒜，內心盤算今晚回去就淘寶下單這本參考書。
    看她態度如此配合，黃智也很是滿意。
    “至於作文部分，我看你的作文總有一種幹巴巴的感覺。從你的演講比賽看得出來你的思維深度是足夠的，每次論點也很準確並且鞭辟入裏，隻是寫著寫著就純屬說教去了。多積累點素材，古今中外的還有當下時事的，以及一些能用到的名人名言。有這些填充後你作文分數可以提升一檔。”
    把作文的問題也點評完後，黃智大手一揮放人回去，過兩周就是第一次質量檢測了，希望可以看到這姑娘的進步。
    今晚上來看班的恰好都是語文英語組的老師，同學來問問題的積極性不高，薑凝走後，辦公室一時隻剩下老師們。
    盧初之的辦公位就在黃智前麵，她剛才閑著沒事做把黃智指導的全程都聽完了，感慨道:“薑凝這女同學挺乖，看上去就像是會回去把你講的這些東西全部去做到的學生。”
    唐慧看他們聊起自己的“愛徒”，也插嘴道:“是，她還挺努力的。我之前和她聊過幾句，她說她每天都有堅持在背新概念英語和聽英語新聞。上學期她英語成績還是年級中後呢，這學期初就衝到年級第一了。老黃，說不定這丫頭語文努力學一下也能給你長臉。”
    “這樣子好啊，我們班那些...嗬！”盧初之講得頗為咬牙切齒。
    另外一個老師不樂意了:“盧老師你這帶重點班還不滿意啊，我們這些帶一堆皮小子的都沒說話呢。”
    “這一屆重點班不知道怎麽回事，特別不重視語文成績，我像和尚一樣成天念叨都沒用。我們這幾次考試平均分沒比普通班高幾分。不然你們覺得我這天天早上晚上來做什麽，還不是盯他們早讀！”
    幾位老師想想也是，像唐慧每次來基本隻看二班的早晚讀，一般重點班的老師是不怎麽需要看早晚讀的，學生自覺性完全足夠。可盧初之來得特別勤！還真是家家有本難念的經。
    盧初之越講越上火，一班優秀的老師不少，學校任她做班主任是因為她極其負責，把學生都當作自己的孩子看，真情實感地為他們考量。不會像有的老師那樣，對成績好的學生就寵得很，遇到問題太給臉麵不點出，犯錯後也輕拿輕放。
    “不說別人，就那謝愈知，總成績年級第一，語文成績卻一直兩三百名開外，我這和他談話也談話過吧，結果還是好幾次抓到他語文早晚讀研究那信息學奧賽題目！”
    黃智反過來安慰她:“人小謝同學搞信息學競賽，以後降個五六十分，不差我們語文這幾分也上清華北大。而且這才高一呢，你別上火。”
    “哎呦，誰能保證競賽一定拿獎啊，而且你也不是不知道我們學校信息學競賽是什麽情況！到時候真沒發揮好，高三補可來不及了！我們也教了不少年，遇到過誰語文靠高三一年就到拔尖水平的？”
    盧初之講著講著忽然想到一計:“最近學校是不是說搞學習互助小組來著？我覺得我們班謝愈知和你們班薑凝簡直可太合適了！”她越講越覺得是個好主意，“你看他們一起搞辯論，私下相處時間肯定很多。要小薑帶著謝愈知一起學語文英語，這兩個人互相監督動力足啊！而且男生肯定也不想在女生麵前丟臉。謝愈知也可以給小薑輔導一下理科，她理科成績挺一般吧？”
    黃智有些猶豫:“這，學習互助小組有跨班的嗎？”
    “迂腐！也沒說不能跨班啊！兩個孩子互助提高哪有這麽多規矩！”盧初之白他一眼。
    黃智想想確實有道理，畢竟薑凝這理科成績是有些拖後腿了，如果提上來說不定能衝個c9名校。
    於是就這樣，在薑凝同學和謝愈知同學毫不知情的情況下，他們就被他們的親親班主任給“賣”了。
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