第一節課下課時，李浩然晃晃悠悠的回到了教室。他告訴蕭燃，陳老師有要事需要處理，先放他回來了。
    今天第二節還是語文課。這堂課，周老師給大家評講作文。
    胡心舟的位置還空著。
    周老師首先重點表揚了胡心舟的作文，誇心舟同學寫的流暢自然，文采斐然，並範讀了一段其中的文字。吳意涵的臉色有些難看，作為語文課代表，以前作文課的範文從來都是她吳意涵。
    周老師又整體評點一下班級作文的水平，總結道：
    “一流的作文，可能是來自很高的天賦，渾然天成，難以模仿，更難以超越；但是二流的作文，還是有很多套路可循，比如說，為了充實文采，不如引用一些古詩古文……”
    李浩然突然舉手，問道：“老師，剛剛您說到一流的作文和二流的作文，那下流的呢？”
    全班哄堂大笑。
    李浩然的插科打諢本是出了名的。他看到語文老師說話不緊不慢，溫柔佛係，自然是要發發老毛病。
    周老師隻是微笑了一下，然後低下頭尋找李浩然的作文，她的珍珠耳環在她的鬢發裏輕搖了幾下，整個人恬靜素雅的就像是一首詞。
    “下流的作文是怎麽樣，我說不太好。但是我們可以通過欣賞李浩然的作文，來了解一下。”
    李浩然一愣，沒想到會引火燒身，連忙擺擺手說：“周老師，算了算了，別讀了，別客氣，別客氣。我允許您不回答。”
    周老師笑道：“這個不行，你的文章對解決你剛才的問題還是有一點啟發的。同學們，你們認真聽啊！”
    “今天，放學後，一位老爺爺慢慢的過馬路，我奮不顧身的攙扶他過去，老奶奶非常感謝我，誇我是好孩子。正在這時，我被一輛車撞到了，昏迷過去。我看見媽媽衝了過來，眼睛裏布滿血絲……”
    全班大笑起來。
    “你明明扶老爺爺過馬路，怎麽後來變成老奶奶了呢？你扶的是白骨精嗎？”周老師問。
    “還有，你已經昏迷過去，又怎麽會看到你老媽跑過來，還看到她眼睛裏布滿血絲的？邏輯上說的通嗎？”
    全班繼續大笑。
    周老師的語氣還是波瀾不驚，對李浩然說：
    “像這樣文筆幼稚，情節混亂，邏輯不通，形散神更散的作文差不多符合你剛剛提出來的作文類型。對了，叫什麽類型的？”
    “下流！”全班一起回答，然後又是一陣大笑，教室裏洋溢著快活的空氣。
    李浩然張大嘴巴，看著講台上盈盈淺笑的周老師，各種淩亂。周老師，厲害啊，不動聲色，就不帶髒字的罵了自己一頓。而且，自己竟然無言以對。
    在這插曲不斷的教室裏，蕭燃靠著椅背沉默的坐著。他看上去漫不經心，雖然身處其中，又似乎置身事外。在這個屬於少年人的世界裏，他應該是當事人，又似乎是旁觀者。他似乎什麽都在聽，又似乎什麽都沒聽。
    蕭燃注意到，語文老師在授課時目光常常會在自己身上停留，她的眼睛裏有些許疑惑，也有些許探尋。她似乎猜不透蕭燃，又似乎看穿了蕭燃。
    蕭燃驀然有些緊張，他感覺在這個時空裏，這位老師可能是洞穿他秘密的第一人。
    正在暗自胡亂琢磨，胡心舟急急忙忙的來到了教室門口。
    全班都愣了一下，以前雖說胡心舟也經常遲到，但是遲到一個多小時，似乎還是第一次。
    同學們看著門口喊報告的胡心舟，都有些不屑。胡心舟衣著寒酸，性格木訥，長相普通，讓這幫年紀雖然不大，但多少已受世俗勢利心熏染的初三學生從內心裏看不起。
    蕭燃卻長出了一口氣。胡心舟回來上課，至少表明她的問題已經解決了。看早上她驚惶的樣子，肯定不是什麽小事。
    周老師溫和的迎上去，低聲問了胡心舟幾句話，然後柔柔的說：
    “沒事，心舟，你先進來上課。下次作業記得帶全，偶爾忘了也沒關係，不需要刻意趕回去拿的，下次帶來就可以了。”
    胡心舟低下頭，快步走向她的座位。
    全班同學看著這一幕，都感受到了周老師對胡心舟格外的寬容和偏愛，不由目光複雜。
    周老師向來為人清冷，不屑於和別人多親近。不管是喜愛她的學生、巴結她的家長，或者學校領導，她都笑容淡淡，客氣疏離。
    而胡心舟，又是何德何能？
    剛剛被班主任陳陽請去辦公室思過的李浩然，更是憤憤不平。都是學生，待遇怎麽這麽大呢？
    於是他舉手發言道：
    “周老師，我有一個問題請教一下。為什麽胡心舟同學忘帶作業，老師隻是含笑關照她下次帶來就行。我忘記作業的時候，老師卻反問我，為什麽你的頭記得帶過來，作業卻不帶？然後讓我去辦公室反思罰做？”
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