第二天早上，文樂渝紅著眼睛到了教室，交給了李野一份柯老師連夜整理出來的素材。
    李野仔細看了一遍，篩選出了幾條不那麽敏感的材料，準備摻加進自己的小說書稿之中。
    身旁的文樂渝看到李野隻是用筆劃出了幾條，臉色頓時有些難堪。
    昨天她聽見了李野和柯老師的談話，知道李野是不樂意接受過多敏感內容的，柯老師的“好心好意”反而可能會拖累李野。
    於是她習慣性的用胳膊肘碰了碰李野，小聲道：“你如果覺得沒什麽用的話，就算了.......”
    “為什麽算了，”李野看著文樂渝“奇怪”的道：“這些很有用啊！一本小說最難的就是精益求精，
    這就像考試，我們之前已經考到了九十五分，但最後的五分卻是最難的，柯老師現在就是幫我們補齊最後的五分。”
    “.........”
    文樂渝疑惑不定的看著李野，大眼睛小星星一般眨呀眨的，最終才安定了下來。
    【看來媽媽的幫助還是有用的........】
    相對於文樂渝的反應遲鈍，李野的思路卻非常清楚。
    在柯老師沒有拒絕他“共同作者”的提議之後，李野就確定了柯老師需要的是什麽。
    或者說，李野身上，也就隻有這點東西是柯老師需要的。
    柯老師和文樂渝不是本地人，在數年前來到清河縣之後，就一直處於糟糕的環境之中。
    幾年前，大規模的回城現象開始出現，很多下來憶苦思甜和誠懇深造的人，都脫離了這種困境。
    比如李野的父親和爺爺。
    但是李野的父親和爺爺已經工作一兩年了，柯老師和文樂渝還滯留在清水縣。
    所以她們的回城之路，肯定是遇到了很大的困難。
    一個蘿卜一個坑，你想回去，就一定有人不想你回去。
    平時李野特別注意文樂渝和柯老師，絕對是堅強、自尊的女性代表，要不是真的遇到困難，柯老師絕對拉不下臉來，蹭李野一個孩子的好處。
    至於一部暢銷小說作者的名頭有什麽用，李野也是大體明白的。
    這年頭已經開始流行“送禮”，但很多門檻你拿著煙酒是進不去的。
    但如果你以“文學請教”的名義上門，或者間接的把小說寄進某個門口，言明“請指教一下，是否跟您的經曆類似”，也許就能撬開一縷曙光。
    像柯老師這種情況，也許就這一縷曙光，就成了事情的關鍵。
    所以柯老師才萬般無奈的找上李野，糾結萬分的蹭李野的好處。
    但他們卻不知道，李野覺得自己賺大了。
    畢竟他是後世來者，在柯老師還在迷霧中迷茫的時候，他卻知道正確的發展方向。
    落毛的鳳凰不如雞是不假，但再漂亮的雞，也隻是表麵的光鮮。
    而鳳凰就是鳳凰，骨子裏流淌著神獸的血脈，為了惠及子孫，李野必須要“有私幫助”一下。
    李野運筆如飛，文樂渝目不轉睛，最後一部分的小說手稿，正在快速的完成。
    在即將下課的時候，文樂渝忽然對李野道：“你能教我寫小說嗎？”
    李野一愣，問：“你想寫小說？”
    文樂渝點點頭，道：“我想學，學你這種寫作手法，能教我嗎？”
    李野皺了皺眉頭，很嚴肅的道：“文樂渝同學，你現在的主要任務是高考，寫小說這種東西，占用的時間和精力太多了........”
    文話，但是灼灼的眼神分明是在駁斥李野：“你跟我說這個？那你這混蛋現在是在幹嘛？你不是在寫小說嗎？”
    李野撫了撫額頭，回想上輩子自己是怎麽對付熊孩子的。
    【冰糕不能吃，吃了拉肚子。】
    “你吃的熱粑粑嗎？巧克力味兒的？”
    【小片片不能看，看了影響腎虛。】
    “你腰疼了嗎？我看你買了六味地黃丸。”
    跟小孩子強嘴，需要十星級的高難度技巧。
    李野很想直接告訴文要麽有天賦，要麽有積累，單憑幾句秘訣技巧，是寫不了小說的。
    但是想來想去，這些都沒什麽卵用，因為文樂渝不是一般的孩子。
    她小小年紀，其實已經曆經風雨，柯老師說她“膽小”，其實是錯誤的。
    文樂渝其實很有主意，外表木訥冷漠，思維卻極其敏捷，內心倔強堅定。
    看似像一隻羸弱的小貓，其實警惕敏捷，肉墊之下藏著鋒利的爪子。
    最終，李野隻好勸道：“高考，將會一年比一年難考，如果今年不能考個好學校，明年就更沒有希望了。”
    文樂渝靜靜的看了李野數秒，咬了咬嘴唇，在紙上寫下了一段話，推了過來。
    “我要陪著媽媽的，如果媽媽還在清水縣，我哪也不去，如果媽媽工作了，我隨時可以考上大學。”
    李野這才恍然明白，為什麽文樂渝明明學習底子這麽好，去年卻沒考上大學。
    “那行吧！你先學著寫大綱、列人設，明確故事背景，主角、配角的身份、性格，以及後續的發展路線、劇情爽點.........”
    李野拉過一張白紙，一邊說一邊在上麵羅列出素材要求，不一會兒就密密麻麻的寫滿了好幾張紙。
    “素材準備完畢之後，由我來主筆，你或者你媽媽來校稿........我們共同合作寫一本小說，寫完了你也就差不多學會了。”
    文樂渝已經懵圈了。
    聽不懂，完全聽不懂。
    她以為自己的語文功底不俗，比李野也差不了多少，隻要李野把秘訣教給她，不說青出於藍而勝於藍，起碼也能學會李野的七八分本事。
    但她哪裏知道寫文跟語文完全就是兩碼事。
    你作文寫得好，隻是具備了寫作的入門條件，裏麵的彎彎繞繞，需要在實際寫作過程中，一點點的頓悟出來。
    李野看著文樂渝眼睛中的小圈圈，有些得意的道：“其實你可以把這些拿給柯老師看看，讓她給你解釋解釋，很好懂的。”
    “..........”
    文樂渝瞪著李野，第一次翻起了白眼兒。
    很好懂？
    你是嫌我笨嘍？
    這還是小妮子第一次對李野翻白眼，那嬌憨嗔怪的味兒，頃刻間撩動的李野的春心。
    【色即是空空即是色，阿彌陀佛，不行，不刑，這年頭幹啥都得有證啊！】
    。。。。
    幾天之後，文樂渝終於給了李野想要的東西。
    足足十幾頁的素材裏，充滿了幹貨。
    雖然看字跡是文樂渝寫的，但李野一看內容就不是她這種丫頭片子的能耐。
    故事背景，是幾十年前山區的一支康戰隊伍。
    故事的主角，是柯老師以“某些戰士”的視角，描述的一群一心為國的堅定士兵。
    而故事的主要情節，柯老師是這麽描述的——【幾個主力作戰單位挑剩下的孬貨，被臨時拚湊成了一個戰鬥集體，姥姥不親舅舅不愛的沒人管，
    直到有一天，一個投誠過來的殺胚，成了他們的頭兒，這個殺胚身份有些複雜，上過軍校，幹過剿匪，殺過倭兵.......】
    李野琢磨了一下，猜測著跟文樂渝和柯老師關係的人，是“這群孬貨”中的一位，還是那個殺胚.......
    如果是前者的話還好，要是後者，那就麻煩嘍！
    李野花了半小時的時間，仔細梳理了這些寫作素材之後，便在一張紙上列出了許多問題，然後交給了文樂渝。
    “如果想寫的出彩的話，這些細節需要搞明白，你看看能不能提供詳細內容？”
    文樂渝哪裏能提供什麽內容，她隻能拿回去給媽媽，讓柯老師分析解答。
    柯老師拿到李野的問題之後，想了很久，才一條條的補充了上去。
    等到文樂渝交給李野，李野卻再次提問，來回往複兩三次之後，李野的思路才徹底清晰起來。
    事情竟然是如此的巧合，因為柯老師需要寫的故事，跟李野上輩子讀過的一本太監神書高度重合。
    【哎呀，人家本來是想努力的，結果......這怎麽好意思呢？】
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