距離上次吃肉是一周前，唐植桐到家的時候又薅了一點板油，不多，斤把沉。
    由於今兒去新華書店耽誤了些時間，等唐植桐到家的時候，小王同學和鳳珍已經到家。
    “哥，我放假了！”鳳芝看到板油，仿佛嗅到了油渣的香味，眼睛盯著板油，口頭跟唐植桐報喜。
    “在家先寫作業，不許禍禍貝貝。”唐植桐將板油交給張桂芳，揉揉妹妹的腦袋，囑咐道。
    貝貝的個頭明顯大了一圈，走路已經不再搖晃，有了幾分走貓步的輕盈，但每當鳳芝高喊著“貝貝”的時候，它就無法保持優雅，一溜煙的往床底下鑽。
    “嗯嗯，哥，今晚吃油渣嗎？”鳳芝敷衍的點點頭，心裏惦記的卻是吃的。
    “嚐一塊吧，明兒燉個白菜吃。”油渣不多，包水餃不太夠瞧，燉個菜還是可以的，連油都省下了。
    “行！”鳳芝聽完，笑嘻嘻的過去追貓了，也不知道剛才的話有沒有聽進去。
    低年級嘛，目前學習任務不重，假期作業也不多，有的是時間嘻嘻哈哈。
    這要是放在千禧年後，但凡家庭條件允許的，高低不得給孩子找幾個家教補補課？畢竟很多家長都認為再窮不能窮教育，不能讓孩子輸在起跑線上。
    唐植桐對這種觀點給予有限性的認可，不絕對。
    人的這一生，最大的分水嶺不是學曆，而是子宮。
    從出生的那一刻，這輩子的命運基本就定局了，像東子那種出身卻有很大成就的，總歸是少數，甚至悲觀一點去看，學曆的作用將會越來越弱。
    小王同學可不知道丈夫心裏在琢磨什麽，用胳膊肘輕輕地碰碰他，待唐植桐轉過頭來後，朝鳳珍的方向呶呶嘴。
    唐植桐順著小王同學指示的方向看過去，鳳珍坐在桌子前，雙眼無神，空洞的看著課本。
    “鳳珍，今兒在學校還順利嗎？”既然小王同學表情沒有什麽大的變化，那就是沒啥大事，唐植桐放下挎包，摘下帽子，隔著桌子問道。
    “今天語文考試，作文題目沒審好，寫離題了。”鳳珍抬起頭，看了哥哥一眼，說完，咬著下嘴唇，有些懊惱。
    “沒多大事，下回注意，現在離中考還早呢。”唐植桐看著鳳珍眼圈有點發紅，眼皮也有點腫，明顯是哭過，這個妹妹心思重，做事情力爭做到最好。
    人呐，每一個階段都有自己認為是最難跨越的事情。
    鳳芝這麽大的孩子，可能認為打了一隻碗是了不得的事情，會擔心被父母打。
    鳳珍這麽大的孩子呢，可能會認為一次考試考不好是天大的事情，好幾天緩不過神來。
    唐植桐這麽大的人呢，可能會認為工作是天大的事情，沒有一份好的工作、沒有穩定的經濟來源，對未來的路很迷茫，不知前途如何。
    等人到中年，可能會疲憊不堪，上有老要贍養、孝敬，下有小要撫養、教育，苦了、累了都不敢說，咬牙挺著。
    等人到老年呢，大抵是看開了，心裏最大的牽掛莫過於孩子，不希望給自己孩子添麻煩，甚至有人提前將棺材板打好、墓穴挖好，就等老死的那一天。
    如果有那麽一天，查出了大病或癱瘓，自我了斷的也不在少數……
    其實在唐植桐看來，人生除死無大事。
    人這輩子，很多責任都是被強加上的，不能光為別人活著，也得適當考慮一下自己，人生短短幾十年，沒必要活的那麽累。
    “你這人，鳳珍想請教你怎麽寫作文呢。”小王同學又推了唐植桐一下，對丈夫的敷衍很不滿意。
    “嗯？？請教我？我正兒八經的讀書也就讀到初中，讀初中的時候，作文寫的也不怎麽樣。”唐植桐笑嗬嗬的回道。
    “牆上報紙上的文章，還有赤腳醫生手冊，不都有你一份嗎？哎呀，別推辭了，跟鳳珍講講。”這年頭會寫點東西的文人地位高，小王同學也不能免俗，不接受丈夫的說辭。
    “得，那我就幫鳳珍分析分析。今天考試的作文題目是什麽？”唐植桐不是語文老師，不懂老師的套路，但自己對作文多少有些自己的見解，自己親妹妹嘛，傳授給她還是可以的。
    “讓寫媽媽的，我寫成校園了。”鳳珍有些不好意思，這倆主題相差了十萬八千裏。
    “哦，那就是寫成了誇校園、老師？”唐植桐點點頭，追問道。
    鳳珍嗯了一聲。
    “圓回來不就得了？結尾來一句：我沒有媽媽，學校就是我的媽媽。畫龍點睛嘛，主題是不是就升華了？隻要前麵寫的不是太離譜，我相信老師會給你打個高分。”唐植桐思路很活泛，解決辦法張口就來。
    “瞎說！咱媽好好的呢，哪有這麽說話的？”盡管丈夫的思路沒錯，但守著婆婆，小王同學“批評”了丈夫一句，跟小姑子說道：“你哥話說的不對，但思路是對的。你作文末尾加上一句，學校就是我第二個家、老師如同母親一樣無微不至的照顧我。是不是能達到一樣的效果？”
    鳳珍聽後，眼睛一亮，但也有些懊惱，自己怎麽就沒想到這一茬呢？
    “這作文也算是文藝創作，俗話說藝術來自生活，但高於生活，你不要一味的去寫實，不要覺得沒發生過的不能寫。
    要懂得變通，要學會去編，隻要是社會提倡的、正麵的、積極的，都可以去寫嘛。
    你不用睜那麽大眼睛，也就是你是我妹妹，換做旁人，我才不會教呢。
    你們以前肯定寫過什麽‘我的理想’一類的作文吧？
    你們還沒畢業，這類作文可不就是編嗎？
    我以後要當工人建設祖國、要當教師教書育人、要做科學家造福人類、要做大夫救死扶傷、要做農民多打糧食等等，不少同學都這麽想吧？
    除了農民是你們想做就能做的，其他崗位就是你們想，還不一定能輪上呢！”
    說起這些，唐植桐可就不困了，講的頭頭是道。
    “還有那什麽，記一件我在生活中做的好事，此類題目的作文也寫過吧？
    什麽扶老奶奶過馬路、拾金不昧、下雨天給別人打傘，碰見問路的帶人家找親戚，甚至有人寫自己勇救落水小孩子等等，都有人寫。
    現實中他們真的這麽去做過嗎？老師會去求證嗎？
    老師也知道學生在瞎寫，但起碼從思想上，這麽寫的學生是積極向上的，作文立意又好，老師給的分數一般也會比較高。
    你不用那麽看我，我好歹也是讀過初中的，我們那時候就這樣，很多同學都是瞎編亂造。
    我竭盡腦汁也沒想出自個做了什麽好事，難道說偷桃，幫著其他幾個同學擋了災，沒把他們出賣出去嗎？
    那時候也就是自己傻。”
    唐植桐一邊說，一邊樂，自己當初就是傻嘛。
    看著鳳珍一副不可思議的表情，唐植桐問道：“你是不是覺得言為心聲，作文不能搞虛假？”
    鳳珍沒好意思點頭，但也沒否認。
    “這人呐，有人說人本善，有人說人本惡，要我說，人都是利己的。
    我當時為啥沒出賣同學？是因為想著他們能和我玩啊！
    可後來呢？他們照樣欺負我。
    算了，不說這個了，你們老師肯定有點名同學上去板書、做題的時候吧？
    下次你留意一下，每當這時候，肯定有同學不敢跟老師對視，盯著自個的書桌，壓根不敢跟老師對視，生怕老師叫自己。
    這就是利己。
    這不是什麽言表不一、兩麵三刀、口蜜腹劍。
    即便有些人表麵一套、背後一套，但隻要沒有害人的心思，就能算個好人，之所以這麽做隻是本能的趨利避凶，為了生存罷了，我覺得都是很正常的。
    成年人的遊戲規則就是這樣的，雖然現在跟你說早了點，但你要在生活中慢慢的去感悟，有利無害。”
    唐植桐舉了例子，講的內容掏心掏肺，盡可能讓鳳珍明白。
    個人的生存法則是這樣，國家其實也是。
    小列打了小伊，小伊一邊去聯合國表表達熱愛和平，一邊給小列刷了火箭。
    對於自己的榜一大哥，小列卻跳起腳來罵娘，哎，這時候小伊就開口了：小列啊，你得有點涵養，得保持克製。
    小列罵的越歡，後麵的大哥們刷的越多，砸在地上的已經過千，小列這一波都贏麻了。
    “你跟鳳珍說這些，早了點吧？”小王同學是認可丈夫說的這番道理的，但同時覺得一個年齡段該有一個年齡段的認知，不宜拔苗助長。
    “嘿，我走過彎路，不想鳳珍再走一遍。能理解這些，她的人生路能好走很多。”唐植桐不置可否，其實不僅僅是人生路的問題。
    眼前這樣平靜的日子沒幾年了，唐植桐不想讓妹妹誤判牽扯到那幫學生的事中去。
    反正不管怎麽說，讓鳳珍早點明辨是非，有自己的分辨能力，肯定不是壞事。
    吃完飯，回到廂房，唐植桐把新華字典從挎包裏掏出來，擺在了書桌上。
    “這是除了學英語、俄語外，還打算學學漢語？”小王同學看到字典，打趣道。
    “嗐，今兒文改委的同誌找我……”唐植桐一邊收拾著東西，一邊跟小王同學把今天下午的事情說了一遍。
    “厲害啊，能讓央字頭的單位主動去找你。”小王同學聽後，滿眼冒金星，眼裏都快潤出水來了。
    女人嘛，難免有慕強心態，不一定健康，但絕對享受。
    “低調、低調。為國做一份微不足道的貢獻。”唐植桐笑嘻嘻的接受了小王同學的崇拜，將麻袋裏剩下的信拿出來，今晚準備繼續看信。
    前兩天看過的信已經整理出來，有建設性意見的一摞，寄錢、糧票、油票的單獨存放，剩下的信統統又塞回了麻袋，等忙完這陣子，把上麵的郵票剪下來，就讓它們享受一把“回爐再造”的待遇。
    “這還微不足道呢？我們單位參與這個工程的人，尾巴都恨不能翹上天了。”小王同學知道文字改革的事情，能參與到其中的絕大多數都是科班出身的大佬，在學術界很有學問、出了好幾本專業著作那種，人家的著作可是能拿出來當大學教材的。
    “嗬嗬，每個人的追求不同嘛，我隻想過好咱自己的日子。”唐植桐對文改不排斥，這是一件利國利民的好事，在文化知識普及方麵功不可沒。
    一簡字還好一些，二簡字出了岔子。
    基於當時的社會環境，那個挖皇陵的人在《紅旗》上刊文談如何尋找簡化字：“從事文改工作的人，應該經常注意民間的簡化漢字，吸取其可取者而隨時加以推廣。所頒布的簡化漢字，是應該隨時增加的。”“遵循教導，即‘從群眾中來，到群眾中去’”。
    這下子全國各地的簡化字從四麵八方交到了文改委。
    群眾確實有智慧，漢字筆畫減少了一半，造成了“二簡字”缺胳膊少腿、難看至極的情況。
    同時，很多字消失，很多同音字承擔了本不屬於它的含義，在理解、推廣時造成了一定的混亂。
    雖然二簡字正式實行時間不長，但後續影響很大，很多老師在教學時依舊使用當時的“流行字”。
    哪怕是唐植桐讀小學、初中的時候，依舊有老師在沿用，餐飲的“餐”字隻寫左上邊那幾畫，力量的“量”字，下方的“裏”變成了“力”，諸如此類，不勝枚舉。
    唐植桐覺得既然自己來了這邊，就一次性的將完善的簡化字都搞出來得了，反正也不怎麽費功夫。
    什麽偏旁啊、規則啊，唐植桐不打算去總結，因為他當年也確實沒有學過這一塊。
    唐植桐不想在拚音上如何如何，倒是在字體簡化上可以略盡綿薄之力，因為從小就學嘛。
    這個搞起來也簡單，照著字典，一個字一個字的往下扒唄，隻寫字，不用管注釋，扣除不用簡化的，滿打滿算寫四五千個字頂天了。
    哪怕每天寫一百多個字，一個月的工夫也就幹完了。