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    柳柊可是很喜歡秦始皇的。
    華夏人，有誰不崇拜祖龍陛下呢？
    戰國末年，秦國還沒有一統天下，秦國的國王還是秦昭襄王。
    長平之戰過去不久。
    秦始皇已經出生了。
    自己是有希望見到秦始皇的。
    他決定將自己的宿主教導成一個文武全才的人才，然後讓他去到秦始皇身邊，幫著秦始皇征討六國，統一天下。
    順便找機會將趙高的胡亥給滅了。
    柳柊運用係統中的功能在少年眼前拉出一塊光幕。
    這光幕隻有柳柊這個“係統”以及少年這個宿主能看到，其他人看不到。
    柳柊：“宿主，這是地圖，你按照地圖顯示的走，便能夠走到邯鄲了。”
    少年宿主是趙國邯鄲城外的普通平民，名叫阿牛，沒有姓氏，年齡不過十一歲。
    長平之戰後，白起坑殺了趙國四十萬士兵，使得趙國成年男子數量銳減。
    但戰爭並沒有停止，秦趙之間，依然常有戰鬥發生。
    為了保持軍隊中士兵的數量，很多少年人也被強製征兵了。
    阿牛的年紀小，但他身材比同齡人高大，於是官兵便將阿牛給強製帶走了。
    阿牛剛剛進入軍隊沒有多久就被拉到戰場長，差點兒被殺死。
    阿牛看著麵前的屏幕，甕聲甕氣地道：“那個，我不識字，也不會看地圖。”
    柳柊：“……”
    也是，平民哪有識字的機會。
    柳柊歎了口氣，道：“等走累了休息的時候，我教你識字。”
    他來地球後就掃描了這個時代的部分資料，包括六國的文字。
    但想到要叫阿牛識字，他就頭大。
    趙國文字是一定要學的，還有秦國的文字。
    若不會秦國的文字，以後怎麽去始皇大大身邊混？
    其他四國的文字，也要學學。
    否則怎麽能體現出文武全才來？
    唉，始皇大大快統一天下吧。
    統一天下後再統一文字，就不用學這麽多不同國家的文字了。
    “好的。”阿牛開心地應承。
    學認字啊，這是那些貴人才有的資格。
    現在他阿牛也有了。
    阿牛就這麽一直走了一天。
    傍晚的時候，阿牛在柳柊的教導下抓了一隻野雞，用黃蓉做叫花雞的做法烤好了野雞。
    雖然沒有調味料，但對阿牛來說，這已經是非常不錯的食物了。
    烤野雞的時間段，柳柊教導阿牛在林子裏麵采摘了不少的藥草，點燃後放在身邊，驅趕蛇蟲鼠蟻，讓野獸聞到味道後不願意靠近。
    吃完野雞，柳柊便開始教導阿牛識字了。
    阿牛的麵前的屏幕上是一張圖畫，讓他一眼就看出那是一隻野雞。
    圖畫旁邊是文字，第一行是趙國的文字，第二行是秦國的文字。
    其他四國的文字排在下方。
    看圖識字，讓阿牛能容易理解並且記下文字。
    事實也確實如此，阿牛除了拿樹枝在地上寫出來的文字有些醜之外，已經將文字記得牢牢的了。
    阿牛十分聰明，有著過目不忘的能力。
    也就是他之前隻是個普通農人的孩子，接觸不到文字以及書中的知識，否則他能夠與甘羅掰一掰手腕。
    學了三十個字後，柳柊又開始教導阿牛體術。
    體術是係統空間中自帶的，是高等文明研究出來讓平民孩子們學習的最低級的體術。
    修煉之後，不但能夠增加人的力氣與靈活性，還可以強身健體，增加壽命。
    柳柊若不是沒有身體，都想跟著修煉了。
    ——這一世的柳柊隻有末世那一世的記憶，沒有其他世界的記憶，也不知道自己能夠修煉更厲害的功法。
    柳柊覺得自己撿到寶了。
    綁定的宿主不但過目不忘，在練習體術上也是個天才。
    文武雙全的目標，不用幾年，應該就能夠達成。
    阿牛是個十分好學的孩子，以前他是沒有機會學習，現在有機會了，他抓緊每一分每一秒學習，不浪費一點兒時間。
    成效是顯著的，阿牛回到邯鄲的時候，已經將趙國文字和秦國文字都學全了。
    其他四國文字，也掌握了一部分。
    現在，他已經開始學習諸子百家的知識了。
    阿牛最喜歡法家的知識，其次是農家和墨家。
    他覺得“依法治國”“王子犯法與庶民同罪”的理念很不錯。
    而身為農家子，他關心田地和糧食。
    他覺得墨家的機關術也十分了不起，能運用到許多方麵。
    但他不讚同墨家“兼愛非攻”的思想。
    阿牛認為人類都是有私心的，隻要有利益存在，“兼愛”就不可能實現。
    至於“非攻”……
    係統說過，天下一統，百姓們才能夠更安穩的生活，而不是像現在這樣國與國之間不停地發生戰爭，讓他這個還沒有長成的孩子都被趕上戰場。
    而要天下一統，戰爭是必定的。
    墨家的思想不學，但墨家的技術是真不錯，阿牛學得非常起勁兒。
    柳柊發現，阿牛這孩子是個學神，比學霸還要厲害。
    他不但文科學得好，十分具有政治敏感性，在理科方麵也是天才。
    就著墨家的機關術，阿牛製做出了類似於諸葛連弩的弩弓，威力不小。
    柳柊心動，這是一個理科發明天才啊。
    或許可以讓這孩子以後幫著始皇大大在這個時代掀起一場工業革命？
    柳柊歡快地想著，對阿牛開放了係統空間中的學習版塊。
    學習中收錄了高等文明收集到的好些低等文明的知識——高等文明自身的知識是不會提供給宿主的，怕宿主學會了高等文明的知識，有了解析係統功能的能力，反過來對高等文明造成損害——其中包括一些已經進化到了能開著機甲進行宇宙作戰的星際文明。
    阿牛對於機甲十分感興趣，他立刻便選擇了機甲文明進行學習。
    柳柊前世的科技雖然比較發達，但還沒有進展到能夠移民外太空的水平，更沒有研製出堪比高達的機甲。
    而作為一個男孩子，怎麽會沒有開高達的夢想？
    柳柊看到帥氣的機甲，便被征服了。
    在阿牛學習這個文明的知識的時候，柳柊也跟著一起學習。