歐泊教授的私人辦公室內。
    羅素點頭：“是的，教授，我的確試著在校園網站上找一些任務，但新生能接的任務，基本上都要求有任務經驗才能接取。”
    “那你就去接一些任務啊，這樣你就有任務經驗了。”歐泊笑道。
    “所以我打算接一些任務，可是這些任務要求我有任務經驗。”羅素無奈地聳聳肩。
    黑琥珀教授安排的任務屬於隱秘任務，顯然是不能公開計入履曆的。
    歐泊伸手請羅素就坐：
    “我正好最近想要派發一個任務，不如直接派發給你好了。”
    “不需要放官網上，公開招標嗎？”羅素知道這類任務獎勵主要是校方而非老師出的，聯想到普通人世界的一些事情。
    “沒有這個必要，教授相比普通老師，總是有些權力的。”歐泊搖搖手。
    這個故事裏普通老師都沒啥劇情，三個有存在感的老師都是教授。羅素無聲嘀咕了一句。
    “何況，哪怕要求必須放在官網上公開招募，我也可以設計一個，隻有伱能達到的要求。比如說在招生考試中獲得了第1名的、並在魔法對決中擊敗過老生的、死靈與生命係的新生。”歐泊說著不禁笑了出來，仿佛是在嘲諷機製一般。
    羅素大概猜到，歐泊教授是看好他，有意培訓他。在學院裏，老師們之間也會有各種各樣的派係衝突，交好的有潛力的學生總歸是一種資本。
    要知道，若是能達到三年級、進入高等院，學生的地位就會飆漲，甚至超過一些老師。高等院也沒有課程之說，更像是天才們研修的地方。
    歐泊教授遞上了一疊文件：
    “羅素，這個任務可能和靈體作祟有關，恰好需要你這樣的死靈與生命係的通靈者解決。一般來說，我不會把這個任務派發給今年才入學的新生，但你不一樣。
    “你和克拉拉，居然能夠擊敗翡翠貓和狼蛛。這說明你的魔法實戰水平，哪怕放在一年級的學生中也是極其出色的。”
    羅素接過文件：
    “嗯，我是一年級中期實力，不過可以越級挑戰。”
    歐泊教授顯然不懂賽百味的實力劃分法：“什麽叫一年級中期實力？”
    沒等羅素解釋，他旋即又笑道：
    “不過無所謂，反正任務交給你了。
    “學院裏廢棄的塔樓，近期時不時會發出怪聲，還有學生在附近遇到了怪事。
    “占卜和預言顯示，有80以上的概率是幽靈作祟，且幽靈的位階層次應該不算太高，相關調查的危險性也在合理範圍內。
    “之前也有老師去調查了，沒想到老師一去，異常就短暫消失。調查結束的幾天後，奇怪聲音又出現了。
    “我們都有科研任務在，不太可能花時間監控這件事，所以就交給你這樣的學生了。
    “你從現在開始，負責調查塔樓的問題，這可能要花比較長的時間。
    “能查明真相或提供核心線索，就獎勵15學分。如果能直接解決靈體作祟問題，或者靈體的層次超過預期，有豐厚的額外獎勵！比如，大量的學院金幣。”
    羅素右手輕拍胸脯：
    “我會努力完成任務的！”
    說起來，塔樓的幽靈異常是近期出現的，而惡魔教團“混沌之紅”應該也是近期才開始大動作的。
    二者之間，會不會有什麽關聯？
    羅素忍不住發散了思緒。
    在他的身周圍，許多看似並無關聯的事件之間都有著彼此的聯係。
    而且現在他接觸的人中，唯一疑似惡魔信徒的夜曲同學，就是死靈與生命係的！
    羅素相信，這個和他專業一樣、肯定藏有底牌的陰沉女生，完全有能力製造出類似的靈體作祟現象……
    想著想著，羅素心底又冒出了一個疑問。
    可是，隻是讓一個廢棄塔樓鬧鬼的話，對於惡魔教團有什麽意義嗎？
    “對了，歐泊教授，我正好有個問題想請教您。”
    羅素將發散的思緒收回，回到現實，趁機問出之前自己一直困惑的問題：
    “我在聽了您的巫術原理課後，對通靈術延伸出來的攝魂術進行了一丁點改良。這個過程中，我感覺自己的靈修層次得到了小幅度的增長，這是為什麽？”
    歐泊的神情驟然肅穆了幾分：
    “你恐怕感受到了踐行超凡的反饋，這是除了正常靈修外，提升自己的超自然力量的另一個方式。
    “一般來說，新生入學大半年後，才需要接觸對應的知識。羅素，你的天賦果然不錯。”
    “踐行超凡？”羅素不解。
    歐泊解釋道：
    “阿茲特克人和惡魔崇拜者舉行的血祭，德魯伊教祭司溝通橡樹，悟道者格物致知，某些特定宗教超凡者積累功德的行為，這些都被視為踐行超凡的一種方式。也就是通過某種實踐，而非隻是坐在一個地方冥想、觀想，積累力量，提升自己的層次。”
    羅素猛地拍掌：
    “我懂了，就是做任務升級！
    “角色一直坐在一個地方冥想或重複訓練，與世無爭，壓根沒法觸發劇情。所以故事要設定為，做某些事情才能快速升級，比如奪寶探寶、扮演法、進行生死戰鬥、殺怪拿經驗值、完成係統任務。
    “該死，我早該想到，肯定有這種設定的！”
    歐泊覺得羅素的邏輯有點詭異，但沒有指出。
    “那麽教授，我該怎麽踐行超凡、獲得反饋？”羅素又問。
    歐泊解答道：
    “隻要踐行專業核心課，就有一定概率獲得踐行超凡的反饋。但隻是對魔法進行淺層運用，比如元素與能量係的學生對著空氣瘋狂丟火球，是沒用的。
    “你需要的是，深度理解自己專業核心能力，踐行此道。
    “你一年級的專業核心課是通靈術，所以你在深度地溝通、驅散、洞悉、安撫、馴化強大靈體時，以及主動改良通靈術、對靈的理解加深時，都有概率獲得踐行超凡的反饋。具體每個人踐行超凡的方式有所不同，因人而異。”
    羅素眼神中透露出幾分欣喜：
    “那如果我能夠解決塔樓的靈體作祟案，甚至把作祟的靈體抓到，變成自己的契約靈，是不是也能獲得反饋？”
    “當然。”歐泊似笑非笑。
    “謝謝老師！”
    (本章完)
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