教室內。

    當一首歌放完，學生們依然安靜地坐在座位上。

    他們整個人呈現出一種十分空靈的狀態，就仿佛魂魄脫離於身體之外，遨遊在華夏山河之間。

    感受到現場安靜的氣氛，地理老師微微一笑，沒有立即打斷。

    等待十多秒後，地理老師開口問道：“同學們，你們喜歡聽這首歌嗎？”

    “喜歡！”

    聽到老師的詢問，學生們陡然清醒過來，齊聲大喊。

    地理老師接著問道：“你們聽這首《山河圖》的時候，內心是什麽感受？”

    話音落下，教室內響起學生們連續不斷的回複聲。

    “這首歌太燃了吧，聽得完全熱血沸騰起來，好想出去嚎一嗓子啊！”

    “我好像看到喜馬拉雅山，好像看到了長白山、太行山，真的太神奇了！”

    “不知道為什麽，我有種流淚的衝動，明明我從來沒有去過那些地方，但好像那些地方正等著我去。”

    “老師，我好想去歌詞裏的那些地方看看！”

    “我剛才還有點發困，現在整個人直接開始發抖了！”

    “到底是什麽樣的山河，才能寫出這樣的歌曲啊。”

    “山河圖……我們這裏也是華夏山河圖上不可缺少的一部分！”

    “聽這首歌，我內心忽然有一種前所未有的觸動，就好像我來自於那些山河，那些山河正等著我回去……”

    “我來自華夏，我感恩我是華夏人，我驕傲我是華夏人，我愛華夏我是華夏人，此生無悔入華夏，來世還做華夏人！”

    “老師可以把這首歌裏出現的地方全部講一遍嗎，我真的太好奇了，好想了解這些地方啊。”

    “聽一遍根本不過癮，老師再放一遍！”

    “……”

    地理老師將學生們的這些回答一一記在心裏，臉上也露出笑容。

    他之前聽到這首歌時，和大部分學生的感受也是一樣。

    眼前出現一幅幅壯闊的華夏山河圖，內心有種無比激蕩的情緒。

    他把自己的這些反應，歸結於自己的華夏血脈。

    因為他是一個華夏人。

    即使和大陸隔著一道海峽，他也依舊認為自己骨子裏，血脈裏都是華夏人。

    而且他認為這裏就是華夏的。

    以前，他隻是把這個想法埋在心裏而已。

    但是在聽完這首《山河圖》之後，他內心的這種想法變了。

    他想做點什麽。

    想通過某種方式告訴別人，自己就是華夏人，我們這裏所有人都是炎黃子孫。

    作為老師，他想到的方式，就是給學生們播放這首歌。

    通過這首歌，告訴學生們，我們都是華夏人。

    而現在，有很多學生們聽完這首歌的感受，和他當時的聽歌感受是一樣的。

    這說明，學生們內心深處也有自己是華夏人的想法。

    對此，地理老師內心感到很欣喜。

    教室內。

    當一首歌放完，學生們依然安靜地坐在座位上。

    他們整個人呈現出一種十分空靈的狀態，就仿佛魂魄脫離於身體之外，遨遊在華夏山河之間。

    感受到現場安靜的氣氛，地理老師微微一笑，沒有立即打斷。

    等待十多秒後，地理老師開口問道：“同學們，你們喜歡聽這首歌嗎？”

    “喜歡！”

    聽到老師的詢問，學生們陡然清醒過來，齊聲大喊。

    地理老師接著問道：“你們聽這首《山河圖》的時候，內心是什麽感受？”

    話音落下，教室內響起學生們連續不斷的回複聲。

    “這首歌太燃了吧，聽得完全熱血沸騰起來，好想出去嚎一嗓子啊！”

    “我好像看到喜馬拉雅山，好像看到了長白山、太行山，真的太神奇了！”

    “不知道為什麽，我有種流淚的衝動，明明我從來沒有去過那些地方，但好像那些地方正等著我去。”

    “老師，我好想去歌詞裏的那些地方看看！”

    “我剛才還有點發困，現在整個人直接開始發抖了！”

    “到底是什麽樣的山河，才能寫出這樣的歌曲啊。”

    “山河圖……我們這裏也是華夏山河圖上不可缺少的一部分！”

    “聽這首歌，我內心忽然有一種前所未有的觸動，就好像我來自於那些山河，那些山河正等著我回去……”

    “我來自華夏，我感恩我是華夏人，我驕傲我是華夏人，我愛華夏我是華夏人，此生無悔入華夏，來世還做華夏人！”

    “老師可以把這首歌裏出現的地方全部講一遍嗎，我真的太好奇了，好想了解這些地方啊。”

    “聽一遍根本不過癮，老師再放一遍！”

    “……”

    地理老師將學生們的這些回答一一記在心裏，臉上也露出笑容。

    他之前聽到這首歌時，和大部分學生的感受也是一樣。

    眼前出現一幅幅壯闊的華夏山河圖，內心有種無比激蕩的情緒。

    他把自己的這些反應，歸結於自己的華夏血脈。

    因為他是一個華夏人。

    即使和大陸隔著一道海峽，他也依舊認為自己骨子裏，血脈裏都是華夏人。

    而且他認為這裏就是華夏的。

    以前，他隻是把這個想法埋在心裏而已。

    但是在聽完這首《山河圖》之後，他內心的這種想法變了。

    他想做點什麽。

    想通過某種方式告訴別人，自己就是華夏人，我們這裏所有人都是炎黃子孫。

    作為老師，他想到的方式，就是給學生們播放這首歌。

    通過這首歌，告訴學生們，我們都是華夏人。

    而現在，有很多學生們聽完這首歌的感受，和他當時的聽歌感受是一樣的。

    這說明，學生們內心深處也有自己是華夏人的想法。

    對此，地理老師內心感到很欣喜。（www.101novel.com）