邱文靜從本子裏抬起頭，疑惑地看著陳予澄，陳老師怎麽忽然問這個了。
    陳予澄以為邱文靜是沒聽到，又小聲地重複了一遍。
    邱文靜覺得陳老師是好人，也沒有什麽好隱藏的，畢竟自從父母去世之後，她生活裏的光就隻剩陳予澄了。
    “最近還好，有負責烈屬補恤金發放的人來我家了，前不久來了一次，說以後還會不定時地來，所以我小叔小嬸不敢對我怎麽樣了。”
    陳予澄若有所思地點點頭，這個方法也可以，時不時就去關愛一下烈屬子女，讓邱耀祖一家提心吊膽的，不敢對邱文靜怎麽樣。
    大約是知道陳予澄是現在她唯一能相信的人，還沒等陳予澄詳細問呢，自己就一骨碌把在家的待遇說出來了。
    “最近我跟我奶睡回房間了，也能上桌吃飯了，吃穿用都和邱耀祖差不多。”
    陳予澄這次是發自真心地笑了，一個沒有安全感的小刺蝟忽然露出了柔軟的肚皮，怎麽不可愛呢？
    所以陳予澄也沒忍著，直接就上手揉了揉邱文靜的頭發。
    邱文靜的頭發是枯黃色的，看起來就營養不良，手感自然也好不到哪裏去。
    感受著手下毛糙的手感，陳予澄卻想著別的，以後有發放烈屬撫恤金的來監督邱耀祖一家，邱文靜也能吃的好一點吧。
    自己也時不時帶邱文靜下個館子，這頭枯黃毛糙的頭發也會變得柔順光滑吧。
    一下課就讓邱文靜來了辦公室，自己坐下就咕嚕咕嚕喝了半瓶水，但邱文靜還沒歇息呢，陳予澄就讓人回去了。
    還有一節課就放學了，接下來的最後一節課也有盼頭上了。
    陳予澄整理著教案，思維擴散，今天媽媽會做什麽菜呢？今天應該也有肉吧？昨天剛割了肉。
    最後一節課也是邱文靜班裏的，陳予澄也不講新課了，這節課給孩子們講講家庭作業。
    最近的作業除了日常的預習和複習課文外，還有兩種模式，每天一換。
    一種是陳予澄讓抄四字詞語，另一種就是做陳予澄出的題目。
    昨天的題目就是做題目了，正確率太低，因為陳予澄也沒放水，所以得了優秀的隻有邱文靜一個。
    課堂上陳予澄也詢問了邱文靜的意見，願不願意把自己的優秀作業讓同學們傳看一下。
    邱文靜是很有主意的孩子，不喜歡別人翻閱自己的東西，但看在陳予澄的麵子上還是點了頭。
    陳予澄先是讓大家傳閱了邱文靜的優秀作業才開始講課，這個純屬就是分享邱文靜的解題思路了，然後讓孩子們對照之後自己講的解題思路，看看有沒有得到啟發。
    其實也不怪孩子們的正確率低，主要是陳予澄出的題型都很新穎，孩子們基礎不紮實，也沒見過這種題型，所以一時的成績不理想是正常的，陳予澄看得很開。
    就這樣一節課很快過去了，陳予澄寫了幾個詞語還有釋義讓孩子們抄下來，這就是今天的家庭作業。
    最後一個字寫完，陳予澄拍了拍手上的粉筆灰，看著下麵一群小蘿卜頭不斷抬頭低頭地抄著詞語。
    陳予澄就走到課室的角落去了，怕擋到孩子們，但她的存在感還是極強的，隨隨便便幾句話都能得到忙碌中孩子們的回應。
    “除了要抄詞語和釋義外，還知道要幹什麽嗎？”
    孩子們抄寫的動作不斷，聲音確是異口同聲的，“還要用詞語造句！”
    陳予澄點點頭，就默默地看著孩子們抄寫了，時不時提醒一下。
    “注意坐姿，不要趴到桌子上寫字！”
    “不要抬頭地那麽頻繁，多浪費時間啊！一次性記多幾個字，也能鍛煉自己的記憶力，兩全其美啊。”
    邱文靜從本子裏抬起頭，疑惑地看著陳予澄，陳老師怎麽忽然問這個了。
    陳予澄以為邱文靜是沒聽到，又小聲地重複了一遍。
    邱文靜覺得陳老師是好人，也沒有什麽好隱藏的，畢竟自從父母去世之後，她生活裏的光就隻剩陳予澄了。
    “最近還好，有負責烈屬補恤金發放的人來我家了，前不久來了一次，說以後還會不定時地來，所以我小叔小嬸不敢對我怎麽樣了。”
    陳予澄若有所思地點點頭，這個方法也可以，時不時就去關愛一下烈屬子女，讓邱耀祖一家提心吊膽的，不敢對邱文靜怎麽樣。
    大約是知道陳予澄是現在她唯一能相信的人，還沒等陳予澄詳細問呢，自己就一骨碌把在家的待遇說出來了。
    “最近我跟我奶睡回房間了，也能上桌吃飯了，吃穿用都和邱耀祖差不多。”
    陳予澄這次是發自真心地笑了，一個沒有安全感的小刺蝟忽然露出了柔軟的肚皮，怎麽不可愛呢？
    所以陳予澄也沒忍著，直接就上手揉了揉邱文靜的頭發。
    邱文靜的頭發是枯黃色的，看起來就營養不良，手感自然也好不到哪裏去。
    感受著手下毛糙的手感，陳予澄卻想著別的，以後有發放烈屬撫恤金的來監督邱耀祖一家，邱文靜也能吃的好一點吧。
    自己也時不時帶邱文靜下個館子，這頭枯黃毛糙的頭發也會變得柔順光滑吧。
    一下課就讓邱文靜來了辦公室，自己坐下就咕嚕咕嚕喝了半瓶水，但邱文靜還沒歇息呢，陳予澄就讓人回去了。
    還有一節課就放學了，接下來的最後一節課也有盼頭上了。
    陳予澄整理著教案，思維擴散，今天媽媽會做什麽菜呢？今天應該也有肉吧？昨天剛割了肉。
    最後一節課也是邱文靜班裏的，陳予澄也不講新課了，這節課給孩子們講講家庭作業。
    最近的作業除了日常的預習和複習課文外，還有兩種模式，每天一換。
    一種是陳予澄讓抄四字詞語，另一種就是做陳予澄出的題目。
    昨天的題目就是做題目了，正確率太低，因為陳予澄也沒放水，所以得了優秀的隻有邱文靜一個。
    課堂上陳予澄也詢問了邱文靜的意見，願不願意把自己的優秀作業讓同學們傳看一下。
    邱文靜是很有主意的孩子，不喜歡別人翻閱自己的東西，但看在陳予澄的麵子上還是點了頭。
    陳予澄先是讓大家傳閱了邱文靜的優秀作業才開始講課，這個純屬就是分享邱文靜的解題思路了，然後讓孩子們對照之後自己講的解題思路，看看有沒有得到啟發。
    其實也不怪孩子們的正確率低，主要是陳予澄出的題型都很新穎，孩子們基礎不紮實，也沒見過這種題型，所以一時的成績不理想是正常的，陳予澄看得很開。
    就這樣一節課很快過去了，陳予澄寫了幾個詞語還有釋義讓孩子們抄下來，這就是今天的家庭作業。
    最後一個字寫完，陳予澄拍了拍手上的粉筆灰，看著下麵一群小蘿卜頭不斷抬頭低頭地抄著詞語。
    陳予澄就走到課室的角落去了，怕擋到孩子們，但她的存在感還是極強的，隨隨便便幾句話都能得到忙碌中孩子們的回應。
    “除了要抄詞語和釋義外，還知道要幹什麽嗎？”
    孩子們抄寫的動作不斷，聲音確是異口同聲的，“還要用詞語造句！”
    陳予澄點點頭，就默默地看著孩子們抄寫了，時不時提醒一下。
    “注意坐姿，不要趴到桌子上寫字！”
    “不要抬頭地那麽頻繁，多浪費時間啊！一次性記多幾個字，也能鍛煉自己的記憶力，兩全其美啊。”