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    材料有，可沒辦法造。
    槍管可以用貼了刀兵符的銑床，壓力罐需要焊接，這年頭哪來的焊機？
    就算有焊機，焊接完無上檢測怎麽做？
    不能檢測，怎麽知道自己焊出來的是壓力罐還是定時炸彈。
    內部壓力上百兆帕的鋼製壓力罐一爆炸，威力可比裝藥不夠大的炸藥還厲害！
    看看那些能把人腸子炸出來的卡車輪胎就知道了，這種高壓容器爆炸會是什麽場景了。
    而且，卡車輪胎的壓力，和鋼製壓力罐，那可不在一個量級，爆炸威力也不是一個量級。
    偏偏合成氨工業有很重要。
    其產物可以說是現代工業不可或缺的。
    就以現在新漢的工業體係來說，製氨的問題一解決，首先就能解決兩個大問題。
    一個是化肥，這個改變農業的神物，一個是鉬的提純，能大幅提升合金鋼的性能。
    現在因為鉬沒法用氨氣置換，槍管和不鏽鋼中使用的鉬都含有不少難以去除的雜質，極大影響了成品質量。
    更不用說很多因為沒有氨，新漢根本沒有的化工品了。
    除了氨，葉霄還有兩個特別注意的地方。
    一個是電，一個是石油化工。
    電其實還好，基本理論在中學課本上就有講。
    也有專門的團隊在研製各種發電機，電池和簡單的電器。
    隨著冶金工業和化工業的突破，倒是有些些成過。
    簡單的渦輪水電機，手搖發電機，鉛酸蓄電池，簡單的燈泡。
    不過這些東西有是有了，想要從實驗室走入家庭還需要時間完善。
    至於石油化工，那就更麻煩了。
    石油是有的，也有人在研究了。
    可石油蒸餾塔不是那麽好搞定的，想要完善，那是一次又一次嚐試，一次又一次試驗出來的。
    這東西，需要的是時間的積累。
    想要看到成果，葉霄保守估計要十年以後。
    有些東西，即便葉霄知道原理，也知道路需要往什麽地方走，也不是能一蹴而就的。
    其中需要的海量數據，無數的細節，隻能在實際的試驗中，一點點完善。
    而且，這些工業的計數想要前進，現在還有個巨大的問題。
    沒有人才！
    最基礎的東西搞出來，以現在的團隊，還是沒問題的。
    可想要更進一步，就需要現在大學的那些學生和擅長這方麵的優秀中學畢業生了。
    這些從小培養的學生，無論是思考方式，還是基礎知識，都更適合工業化的社會。
    教育，首先決定了一個時代的人才構成。
    宋朝的傳統教育，決定了文人將是絕對的主流。
    在這個模式之下，不論是國子監的大學士，還是三舍法之下的所有讀書人，誰都有幾分吟詩作對的弟子，都能寫的一手還不錯的文章。
    而且這些人，也總是懂一些道學的東西。
    他們從小學習的知識，也能從一定程度改變一個人的思維模式。
    而現在新漢的教育體係，培養出來的學生，在邏輯思維這一塊，無疑是占優勢的。
    他們皮業之後，很快便能成為新漢工商業的新鮮血液，讓整個工商業體係再次煥發無與倫比的火力。
    不過，這需要時間。
    百年樹人，教育的投入提升極大，而且是從根本上的提升。
    可教育的成效，不是一兩年能看到的。
    之前籌備了數年，現在還要等四年，第一批五百大學生才能畢業。
    這些人中，可能有人會反哺教育，有的甚至無法畢業，真正能進入科研係統的，隻有極少數。
    想要大量合格的人才將整個新漢的各個方麵撐起來，十年，屬於是樂觀預期。
    “工業這一塊，從理論上來說，是無解的。”
    “不過這也是好事。”
    “我們發展的太快了，百姓也需要適應。”
    “過於劇烈的社會變化，會一定程度影響到穩定。”
    “隻要我們能保障絕對優勢，有些事不需要那麽急著去做。”
    葉昊一番話說完，工業部的人隻能無奈的表示理解，一旁教育部的人鬆了口氣。
    就在這段時間，因為大量新技術誕生，缺乏大量有一定知識的人才去做相應的工作。
    小學畢業生做這些能力有些不足，中學畢業生，隻有一些跳級的畢業了。
    可這些跳級的，要麽已經考入了大學，要麽在準備考大學。
    這就導致現在的新漢感覺挖出了大量的寶藏，而隻能放在原地吃灰。
    也正是因為這種現狀，工業部部長才頂著巨大的壓力，向內閣公相，目前新漢行政體係的最高級官員葉昊，遞上了一份關於讓中學生和部分大學生提前畢業進入工廠和科研部門的計劃書。
    計劃書的內容很合理。
    一部分優秀的中學生，可以擔負起一些新項目的骨幹工作。
    畢竟，現在很多工業和科研上的東西，都對數理化有一定的要求。
    原來那些老工匠，手藝和經驗沒的說。
    可技術進化到一定程度，就已經不是經驗的問題了，對基礎科學就有了硬性要求。
    不說物理化學方麵的基礎知識，光是數學這一塊，就難倒了不少人。
    任何一件事，越是研究到高深處，對數學的要求越高，這幾乎是必然的鐵律。
    而各個工廠，老師傅帶一些優秀小學畢業生的模式，在自己的領域前進到一定程度後，必然會遇到阻礙。
    可以說，工業部部長可以清晰的看到，現在工業上遇到的問題，隻要讓那些大學生和中學生一部分充實進來，就能解決大半，各項目也能繼續像之前一樣，飛速發展。
    教育部部長歎了口氣。
    “你的難處，我能理解。”
    “可這些學生還沒有畢業，他們還有大量的功課要學習，中學生還好，你等一年，就有一批相當優秀的中學生畢業。”
    “大學生是無論如何不能動的，他們不光是學生，在大學中，和各自的導師，同樣是各個學科的奠基人。”
    “現在讓他們去工廠能解一時之急，可這是揠苗助長的舉措，從長久來看，我們會在各個學科的發展上慢許多年。”
    教育部長越說表情越嚴肅。